新課程標準下的小學語文教學

胡冬梅

摘 要：小學階段，語文教師要根據小學生的年齡特點在教學中給學生灌輸閱讀的重要性、朗讀的必要性理念并且采用“兵教兵”的策略提高學生的學習能力及教學效率，并且在教學過程中要時刻抓住文本的情感點，使學生從小養成良好的習慣。

關鍵詞：小學語文；閱讀；朗讀；情感

小學生年齡小，主動性不強，自主能力較差，作為小學語文教師，如何響應國家倡導的素質教育，實現新課程標準下的高效語文教學，值得每一位小學語文教師思考、施行并付諸行動。

一、教師在教學中要重視閱讀的重要性

閱讀教學是小學教學中的重要組成部分，它對學生識字、認字、口語、寫作等影響深遠。閱讀的重要性顯而易見。教師在教學中、在布置作業中要時刻把閱讀掛在嘴邊、放在心上，使學生由于老師對閱讀的重視，耳濡目染，形成習慣，從而對閱讀產生興趣，并且愛上閱讀。閱讀教學對學生審美也有一定的影響，學生能從課本中體驗語言文字的魅力，感悟文章所傳遞的情感，處在一種積極的學習氛圍中。

小學課本中的文章都是精挑細選的優質美文，教師要充分利用課本對學生進行閱讀教學。在教學過程中，教師要讓學生默讀、快速瀏覽等，讓學生在各種讀中提高識字、認字、表達、習作能力，讓學生在不知不覺中達成《義務教育語文課程標準（2011年版）》的能力要求，這對提高課堂教學效率起著不可估量的作用，并且對學生美的認識也有很大的作用。如，《手捧空花盆的孩子》表達了對誠實的肯定與贊揚，在閱讀教學中教師可以對學生進行美學教育，讓學生有一個初步的審美能力。

除了要重視課本閱讀外，教師還應該積極鼓勵小學生進行課外閱讀，從課外閱讀中汲取知識。教師在教學過程中應根據教學內容幫學生推薦適合學生閱讀的課外書籍，這樣不僅讓學生對所學的內容有了更深的認識與體會，還增加了課外閱讀量，對學生的語文學習意義深遠。如，學習《三打白骨精》時就可以給學生推薦兒童版《西游記》，因為其配有形象豐富的圖片，學生也愿意閱讀。教師還可以鼓勵學生閱讀兒童版的四大名著，提高學生的語文能力。

二、教師在教學中要重視朗讀的必要性

小學階段朗讀的必要性不言而喻，學生對朗讀也比較熱愛，家長對朗讀也比較重視。很多小學生對語言表演課興趣濃厚，朗讀就是其中必不可少的一項內容。要想讓學生讀得好，興趣是關鍵，如何培養學生對朗讀的興趣，教師的范讀是關鍵。教師在范讀時可以把文字通過抑揚頓挫的語調、豐富的表情描述人物內心的感受，使學生有身臨其境之感，使學生也有躍躍欲試的欲望。而小學生的模仿能力很強，很容易將老師朗讀時的技巧運用到自己的朗讀中去。

教師在指導學生朗讀時，要讓學生了解標點符號的作用，根據標點符號的不同作用，合理地停頓，使用不同語氣，明確句號處有較長的停頓；問號處語調要上揚，讀出疑問的語氣；感嘆號處語氣強烈，讀得稍重。作為一名小學語文教師，重視朗讀，且經過長期的訓練，學生的朗讀能力一定會大大提高。

三、教師在教學中要利用“兵教兵”的策略

所謂“兵教兵”就是在教師的指導下，學生之間互相幫助、互相學習的一種有效的合作學習方式。這一策略面向全體學生，為學生進行小組合作學習提供了幫助，使學生共同進步。新課改倡導合作學習理念：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發展，促進師生教學相長。”“大力倡導動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式”。

“兵教兵”這一策略可以使成績好的學生對知識進行鞏固，成績差的學生解決學習中遇到的困難，減輕了教師的負擔，并且對膽小、生性靦腆的學生來說，避免了不好意思問老師問題而使不會的知識越積越多而變成學困生。自這一策略實施以來，問題很多，但在不斷出現問題、不斷解決問題的過程中全體學生在學習能力、合作能力方面有明顯的提高，效果不錯。

四、教師在教學中要重視學生的情感培養

新課程標準要求在小學語文教學中培養學生正確的情感，這對學生自身的發展也有著積極的意義。在教學過程中，教師要培養學生較強的審美觀點和正確的情感世界觀，以及區分對錯、美丑的觀念。讓學生用正確的心態面對生活和學習，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

新課程背景下的小學語文教師要不斷地接受新的教學理念，更新教育觀念，改變傳統的、舊的教學觀念，利用各種新穎的教學手段，培養學生在學習和生活中的豐富情感，調動學生學習的積極性，激發學生學習的熱情，培養學生良好的品德和高尚的審美情趣。

例如，在學習蘇軾《題西林壁》這首古詩時，我首先采用多媒體為學生播放了詩詞的背景，在學生欣賞形象直觀的背景時，多媒體中逐漸出現了對應的詩句，結合背景讀詩，通過意境體會詩意，使學生一邊閱讀一邊感受詩詞中蘊含的情感。通過采用多媒體這一教學策略，學生很容易地就接受了新的學習內容，并深刻體會到作者所要表達的情感。

總之，新課程標準下的高效語文教學需要每一位小學語文教師仔細閱讀、領會新課標的要求，革新教育教學觀念，讓每一節課都上得精彩紛呈、熠熠生輝。

參考文獻：

梅仕文.小學語文教學中情感教育的實施策略[J].中國校外教育，2013（32）.

編輯 李建軍