淺析小學數學教學效率的提高

鄭登如

摘 要：教育的改革發展對小學數學課堂的教學效率有了更高的要求，如何在當下的教育背景下更好地提高學生的學習效率，這成為廣大小學數學教師努力思考的問題。

關鍵詞：小學數學；教學效率；提高方法

作為小學數學教師，為了更好地提高教學效率，首先應該有清晰明確的教學目標，根據教學目標合理改善教學方法，讓每一步教學步驟的實施都能得到更好的完善，只有這樣才能夠更好更快地完成教學目標。本文根據目前我國小學數學教學的現狀，對如何提高小學教學效率進行以下幾點方法淺談。

一、創建和諧的課堂環境

在教學中，不僅教師的教學方法對小學生的學習效率有著很大的影響，教師為學生所創建的課堂氛圍也會在很大程度上影響到學生的學習效率。對于小學生來說，他們更喜歡活潑有趣的課堂氛圍，數學知識相對來說略顯枯燥和乏味，為了更好地調動學生學習數學的積極性，教師需要有意識地給學生創造一個有趣的課堂。比如說，在上課前，教師可以給學生講一個小笑話，或者以聊天的形式把學生的注意力都集中到一起；在上課期間，教師還要注重給課堂設置活躍點，當學生快要走神或者是注意力減退時，教師要利用一些詼諧幽默的教學內容去集中學生的注意力，讓課堂始終保持一種和諧生動且學生高度集中的狀態，這樣才能讓課堂高效地進行。

二、實行小組合作學習

小組合作學習近幾年來在很多小學課程中得到了運用，小學數學教學也不例外。合作學習，顧名思義就是教師把學生分成幾個實力相當的小組，進行團體學習。小組合作學習教學的實施來源于對小學生平時生活的觀察。小學生總是喜歡幾個人一起玩耍，分成隊伍進行游戲，或是放學后幾個人一起回家。在學習中，小學生也更偏向于集體學習。教師可以模仿生活中的游戲給每個小組分配相同的學習任務，在相同的時間內，通過檢測不同小組的學習成果，對每個小組進行一定的評測，選出優勝的小組進行一定的獎勵。在小組合作學習中，同一小組之間的同學能夠互相學習、互相幫助，共同分享智慧成果，查漏補缺，小組中的每個學生都需要為集體貢獻自己的力量和智慧，承擔著各自的任務，再加上學生之間的不斷交流討論，能夠讓平時那些喜歡打瞌睡、開小差學生的注意力集中起來，在很大程度上提高了學習效率。作為小學數學教師，在進行小組合作的時候，要多走下講臺，觀察學生的合作學習情況，適當地指導，公平地評選優勝小組。

綜上所述，有效的教學方法都能夠讓小學數學課堂保持活力，作為教師，只有不斷努力，與時俱進，才能有效地提高小學數學的教學效率。

參考文獻：

孫衛，淺析小學數學教學中的合作學習[J].新課程學習：基礎教育，2010（11）.

編輯 韓 曉endprint