淺析如何進行體驗性美術教學

盛文娟

摘 要：所謂體驗性美術教學就是通過教師設計一些教學情境讓學生能夠親身體會美術，切實感受的美術之美，從而進行美術學習。就以如何進行體驗性美術教學為主要內容展開分析，以期提高美術教學效果，提高學生的美術學習效率。

關鍵詞：體驗性；美術教學；差異性

美術課程要進行有效教學，必須要讓學生常常接觸一些實際的事物與環境，如此才能挖掘學生的真實情感，讓學生能夠真正進行美術的學習，提高自身的美術素養。

一、注重開放性意識在體驗性美術教學的融入

開放性意識是體驗性美術教學進行的重要條件之一，只有具有開放性意識的教師，才會包容學生的行為，并引導與鼓勵學生對事物產生自己的見解，從而促使學生能夠親身體驗美術，感知美術，繼而推動體驗性美術教學的進行。故而，通過開放性意識在體驗性美術教學中的融入，讓學生能夠對同一件事物產生對其色彩、性狀、比例、質感、量感、光感等特性，同時根據自身對事物的體驗進行繪畫，繼而提高美術的學習效果。

二、多元化在體驗性美術教學中的融入

在美術教育教學中融入多元化的教學方式，不但能夠推動體驗性美術教學的進行，同時能夠提高學生的綜合素質，促使學生能夠全面發展。由此，教師應注重設計多元化的教學情境融入體驗性美術教學中，比如像互動體驗、情景體驗、想象體驗、實踐體驗和藝術陶冶體驗等。學生在進行美術繪畫時，面對具體事物，教師應注意引導其產生多元化的體驗，從而幫助學生準確把握事物的整體印象。

三、尊重差異性在體驗性美術教學的融入

學生個體具有差異性，故而教師在體驗性教學過程中應重視這一點，如此才能讓學生對同一事物產生不同體驗。故而，美術教師在進行體驗性美術教學時，應將尊重學生個體差異性融入教學中，而這也是體驗性美術教學的基礎，是與學生的心理認知、成長規律相一致的，也只有這樣才能保證有效美術教育教學的進行，從而完成美術教學的基本任務。

體驗性美術教學對于學生而言是非常有效的教學方式，它摒棄了傳統以教師思想為核心的教育教學模式。通過讓學生親身體驗要繪畫的事物，用自己的感知進行繪畫，充分發揮了學生美術學習的主動性。故而在體驗性美術教學進行的過程中，教師應樹立開放性的教學意識，積極在體驗性美術教學中融入多元化的教學方式等，如此才能推動體驗性教學在美術教學課堂中的應用。

參考文獻：

[1]李秀山.中學美術教育現狀與對策研究[D].東北師范大學，2010.

[2]張旗.構建素質教育下中學美術教師的素質[D].內蒙古師范大學，2013.

編輯 孫玲娟