新課程背景下小學數學實踐活動的設計

韓倩

摘 要：新課程背景下需要對小學數學教學進行改革，為了改變小學數學教學的現狀，需要重新設計小學數學實踐活動，使得新的實踐活動可以幫助小學生提高創造力。為了更好地激發小學生學習數學的興趣，開展小學數學實踐活動，有利于學生對數學知識產生新的意識。主要研究在新課程背景下對小學數學實踐活動進行新的設計。

關鍵詞：新課程；小學數學；實踐活動；設計

實踐活動是小學數學教學需要新加入的內容，實踐活動的開展有利于將數學和實際生活聯系到一起，使得小學生更容易理解數學知識。通過實踐活動培養小學生自主學習的習慣，小學數學是小學學習科目中比較難學的科目。相信通過老師對數學教學重新設計，積極開展實踐活動，有利于引導小學生形成新的學習習慣，從而更好地幫助學生在短時間內提高自己的數學成績。

一、開展實踐活動的作用

小學生感知能力和聯想能力不強，如何訓練小學生，開展實踐活動是老師進一步需要考慮的問題。小學數學教學需要將小學生的感知能力和聯想力帶到實踐活動中，從而讓它們有效結合，這樣做有利于對小學生在學習方面產生一定的幫助。小學數學開展實踐活動也是為了更好地訓練小學生的感知能力。首先，讓小學生自己善于發現、善于動腦，只有大腦活躍，感知能力才會加強。其次，老師應該引導小學生在生活中發現數學知識，并加以運用，有利于學生對數學越來越感興趣，增強自主學習能力，提高綜合素質。

在新課標背景下，教學需要增添新的元素，所以這就需要老師多開展實踐活動，讓學生更了解數學，在課上舉辦一些數學知識競賽是不可缺少的。開展競賽教學活動不僅提高了小學生的學習效率，在新課程標準下，老師也應想到新的教學模式。只有老師真正做到活學活用，引導教育小學生，這種新的學習模式才能逐漸被學生認知并運用，才可以大大提高小學生的課堂積極性，學生上課注意聽講，從而也會提高學生的課堂效率。

二、小學數學新元素活動的設計

新教學模式下，需要多媒體教學與傳統教學相結合、同步使用，能更好地培養學生的綜合能力。適當的教學方法能更好地讓學生所接受，通過多媒體教學開拓了學生的創造力，傳統教學提倡學生的大腦記憶，兩者相結合達到了最好的效果，符合現代教學模式的需求，使得學生在較短時間內取得最大的進步。開展小學數學實踐活動離不開多媒體教學，利用多媒體可以將小學實踐活動設計得更加新穎、更加符合學生的需求。小學數學實踐活動的設計存在著很大的意義，更加符合新課標的要求。

為了小學生更好地學習數學，利用多媒體教學引導學生進行學習，課下老師制作豐富多彩的課件，有利于設計新穎的實踐活動，更加方便地將整個圖形形成立體效果展現在學生面前。通過圖形的移動轉換激發學生的思維意識，有利于小學生更好地學習數學知識。多媒體教學運用到小學數學實踐活動，不僅能給小學生帶來好奇感，還能活躍小學生的大腦創造力，比如加減法的運算，這是小學數學的基礎知識，運用多媒體的畫面感，可以將數字改變成圖畫，把數學公式變成故事，通過多媒體屏幕展現出來，更有利于學生提高大腦記憶力，使小學生全身心投入課堂，更好地引導學生養成良好的學習習慣。

社會的發展進步，導致教育需要進行全面改革。小學數學需要增強實踐活動的設計，這樣做使得學生的思維更加開闊，同時這也符合新課標的要求。相信新的教學計劃，有利于小學生和老師在課上進行有效的配合，不僅能提高小學生學習數學的積極性，同時也能大大減輕老師的教學負擔。

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編輯 張珍珍