淺談如何優化小學版畫教學

張海燕

摘 要：版畫課是一門趣味性、創造性、知識性和實踐性極強的科目，在教學實踐中，通過調動學生的積極性，培養學生的實踐與創新能力，提高學生的審美情趣等策略不斷優化版畫教學。

關鍵詞：版畫教學；積極性；實踐創新；審美情趣

版畫課是一門趣味性、創造性、知識性和實踐性極強的科目。隨著新課程的實施，版畫教學作為一個獨立的板塊在課堂中出現，它對推進學校素質教育，發展學生的觀察力、想象力、審美力和培養孩子的藝術特長有著重要作用，是學校進行美育和發展個性及培養創新能力的有效途徑。

一、調動學生學習積極性

興趣是最好的老師。小學生想象力豐富，具有好奇心，但是表現能力還有一定的局限，因此，應該精心組織教學各個環節，注意激發學生的好奇心和想象力，調動學生學習版畫的積極性和主動性。在版畫課的教學設計中，我大多采用與本課知識結合密切的游戲或創設情境導入教學，在教學過程中讓學生展示版畫作品，讓學生了解版畫制作技法，體會版畫圖案的惟妙惟肖，體驗版畫創造藝術和合作學習的樂趣，從而讓學生自主地投入版畫學習中來。

二、培養學生實踐與創新能力

實踐出真知，學生只有在教師指導下親身實踐才能積極參與到版畫制作活動中，才能在不斷地嘗試與實踐中有所創新，并提升版畫制作水平。如，學生每次課都要做好課前的紙張剪裁、刻版平整、滾筒清理等準備工作，教學中教師注重技法引導、思維點撥，使學生在制作的過程中實現自主創新、個性化塑造，讓學生在版畫的制作中找到發展個性、開發潛能、實現自我的天地。教學時要注重課堂教學實踐與校本課程結合，采用單獨創作、小組合作等形式進行教學，引導學生自主實踐、探究，讓學生主動獲取知識并進行版畫創新。

三、提高學生審美情趣

教學實踐證明，版畫教學是審美教育的有效載體之一，因為版畫課有著繼承民族工藝美術文化的教育特征，它讓學生刻出了自己豐富多彩的內心世界，讓學生盡情地在版畫制作過程中體會到了創造的樂趣。為此，在教學中，教師要引領學生把版畫創作當作一種愉快的行動，認真完成制作，力爭讓每幅作品完美并體現個性和創意。同時還要引導學生積極發言，學會在制作中欣賞評價，能通過語言來表達自己對作品中制版、印刷、人物、動物等創作的見解，以此不斷培養學生藝術的感知與欣賞能力、藝術表現與創造能力、藝術反思與評價能力，從而促進學生藝術素養全面發展。

參考文獻：

楊國紅.淺談小學紙版畫教學[J].新課程學習：中旬，2014（07）.

編輯 王團蘭