小學語文興趣教學初談

蔣成秀

摘 要：從小學新課標內容中觀察，當今的教育和傳統的教學方式有很大的區別，注重全面素質教育的今天，已不適用機械的灌輸學生知識的教學方法，知識愈來愈復雜，教師必須利用創新教學手段，抓住學生的興趣所在。因此，就小學語文興趣教學進行分析。

關鍵詞：小學語文；趣味教學；生活化；游戲化

語文內容不斷深入，對于部分學生來講有一定的難度，教師要積極引導學生認識學習中的困難之處。現階段，教育工作者在積極地探尋授課途徑。對于語文這門開拓性強的課程來說，不能急于求成。讓學生養成對學習語文的興趣，教師的趣味教學，可以培養學生的學習興趣，使學生真正發自內心熱愛學習語文。

一、語文學習生活化

語文知識和生活息息相關，熱愛生活、善于觀察生活的人，語文素養會很強，所以，將語文學習生活化，是學習語文知識的根本。語文知識不像數學理論性很強，在學習和運用之前，要懂得定理的由來，在學習語文知識的過程中，無需準備太多，小學生生活經驗不是很豐富，教師在列舉生活中的例子時，要符合學生所熟知的事物，家長在生活中也可以引導孩子學習語文知識，比如，在商場逛街的時候，看到商店的名字，父母便可以將那些字教給孩子，看到新奇的動物、植物，大人耐心地給學生講解，生活中的方方面面可以作為學生學習語文知識的基礎和素材，因此，教師和家長要積極地引導學生從生活中找尋語文知識。

二、語文學習游戲化

小學階段的學生，依舊離不開游戲的誘惑，教師可以將游戲引入語文課堂的學習中去，在這種情況下，不僅會使學生的注意力集中起來，而且在做游戲的過程中，學生的思維和思考能力也會得到一定的提高。例如，在學習漢字的時候，教師可以分給學生卡片，卡片上是字的拆分，游戲要求學生根據其他學生的卡片來和自己的偏旁部首組成一個字，使學生在最短的時間內學習漢字。還可以給學生出謎語，講故事等。總之，只有提高學生對語文的興趣，方能提高學生學習語文的能力，所以，語文學習游戲化，是提高學生語文學習積極性的重要方法。

總之，學生在學習過程中不能急于求成。無論是身為教育工作的我們還是學生，共同的目標不僅是成績的提高，還需要教師用心引導，用心去教，學生自身不斷地積累語文知識，積累閱讀、寫作的經驗，因此，語文素養的基礎對于學生很重要，教師在授課過程中，要注重學生對語文的學習態度，激發學習興趣，便是小學語文教學中重中之重。

參考文獻：

張玉平.小學語文興趣教學方法探微[J].考試周刊，2014（88）.

編輯 王團蘭