如何構建小學英語高效課堂

彭海霞

摘 要：在小學英語課堂教學中要優化教學情境，建立和諧的師生關系，營造愉悅的學習氛圍，以多種方法和手段讓學生在積極的語言實踐活動中扎實訓練，從而提升課堂教學效率。

關鍵詞：小學英語；教學情境；高效課堂

在小學英語課堂教學中要優化教學情境，建立和諧的師生關系，營造愉悅的學習氛圍，以多種教學手段創設語言學習的情境，使學生積極主動參入學習過程，從而使學生在積極的語言實踐活動中扎實訓練，形成技能，體驗成功，樂學會學，從而提升課堂教學效率。

一、營造愉悅的學習氛圍

興趣對于學習非常重要，對于小學生來說，興趣是最好的老師。在英語教學中，教師要通過情境創設和教學方式的變換，及時地調動學生的積極性，給課堂更多的趣味性，激發學生的求知欲望，讓其在輕松、愉快的課堂情境中學習英語，保證課堂教學各個環節順利實施，學生在這樣的情境中學、說、展、練，并達到學習目標。如，課前三分鐘英語對話、開辟英語閱讀廣角、堅持值日生報告制度、每天的英語小故事導入既為學生提供了開口說英語的機會，同時又鍛煉了學生口語表達能力，培養了語感。

二、運用多媒體提升學習效率

在英語教學中運用多媒體，能讓知識形象、直觀，能把教材中單調的知識生動、逼真地展示出來，既活化了教學內容，使教學活動變得生動活潑，又提高了小學生的學習興趣，從而提高了課堂效率，并培養了學生的能力。如，在教學“what are you going to be when you grow up？”時，教師提前設計幾組跟職業有關的視頻動畫適時播放，引導學生說出自己的理想，音像結合的實情實景，化枯燥為有趣，學生的注意力高度集中，既便于學生理解和想象，又能引發學生的學習興趣和創新，并把學生帶進真實的語言交際與訓練環境中，增強課堂教學的有效性。

三、注重學法優化和指導

這就要求教師在課堂中要關注學生的學習過程，因材施教，循循善誘。著力使學生運用科學的學習方法學習英語，培養學生良好的學習習慣，把學習的主動權交給學生，提高課堂教學效率。教師要指導學生制訂學習計劃，學會運用特征記憶、感官協同記憶、聯想記憶的策略，發揮自身學習潛能，增強學習自信心，對所學知識進行觀察、比較、記憶、再現、應用，同時使學生對課文內容產生興趣，讓學生主動利用現有條件，查閱有關材料，參與語言實踐與應用，有效培養學生思維能力，有效降低學習難度，切實提高課堂教學效率。

參考文獻：

徐菲.淺談如何構建小學英語高效課堂[J].儷人：教師，2015（10）.

編輯 王團蘭