構建以學生為主體的數學課堂

梁澤玲

摘 要：“以生為本”是新課程改革基本理念之一，是構建高效課堂的基礎。因此，作為新時期的教師要更新教育教學觀念，構建以學生為主體的數學課堂，使學生真正成為數學課堂的主人。

關鍵詞：小學數學；主體；小組合作；問題情境

《義務教育數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者?！笨梢姡瑢W生在課堂中占據著重要的地位，因此，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，采用恰當的教學方式，調動學生的學習積極性，使學生在教師營造的快樂的學習氛圍中學習和成長。

一、實施小組合作學習，調動自主意識

小組合作學習是新課程改革以來最常使用的一種教學方法，在該教學過程中，不僅能夠調動學生的學習積極性，而且還有助于將課堂面向全體學生。因此，在教學過程中，教師要根據教材內容的需要，有效地組織小組合作學習，目的是讓學生在自主思考、相互交流中掌握基本的數學知識，進而調動學生的自主學習意識。

例如，在教學《圓的認識》時，我采取的是小組合作學習的方法，首先，我按照“同組異質，異組同質”的原則將學生分成不同的小組，接著，我讓學生明確本節課的教學目標，如，認識圓的各個部分，掌握圓的特征，并能理解和掌握同一個圓或者在等圓中半徑和直徑的關系。之后，引導學生以小組的形式進行自主學習，我針對學生學習過程中遇到的問題進行有針對性的講解，以為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

二、創設有效問題情境，提高探究能力

問題是數學的心臟，是提高學生探究能力和創新能力的關鍵。因此，在新課程改革下，教師要立足于數學教材，創設有效的問題情境，鼓勵學生在自主學習、自主思考的過程中培養學生的數學素養。

例如，在教學《分數、小數四則混合運算》時，為了調動學生的學習積極性，在導入課時，我引導學生思考以下幾個問題：（1）采煤一隊原計劃每天采煤400噸，實際每天比計劃超產5%，實際每天采煤多少噸？（2）一項工程，甲隊單獨可以30天完成，而乙隊單獨可比甲隊早2%，請問乙隊單獨可以多少天完成？引導學生結合教材內容，思考并解決上述的問題，進而在逐漸提高學生探究能力的同時，也大大提高學生的課堂參與度。

總之，在新課程改革下，教師要認真貫徹落實新課程基本理念，充分發揮學生的主體性，最終讓學生在掌握基本的數學知識的同時，數學素養也得到大幅度提高。

編輯 王團蘭