東風場區自然社會環境的比較優勢以及對體育教學的啟示、幫助

袁寧轉

摘 要：東風場區具有特殊的自然環境、社會環境，不管是和沿海發達城市，還是和內地二線城市相比，都具有獨特的天然優勢。艱苦的自然環境、軍事化管理的社會環境，以及基地英雄前輩開創的航天精神等優良傳統，對體育教育事業來說，都具有不可估量的意義和作用，教師應當因地制宜、揚長避短，通過各種有效途徑，充分地加以開發利用。另外，航天工作的特點決定了它和體育的天然聯系，創業初期艱苦的環境需要體育強健身體、娛樂生活外，以“兩彈一星”為代表的航天精神與體育競爭強調的“更高、更快、更強”不斷向上、勇于趕超的精神更是不謀而合。

關鍵詞：自然社會環境；教育資源；體育教學；啟示幫助

環境對人的影響是潛移默化的，“近朱者赤，近墨者黑。”大家耳熟能詳的“孟母三遷”的故事就說明此理。影響教育發展的因素是多方面的，其中環境是影響教育發展的一個重要因素。蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基指出：“孩子在他周圍、在走廊的墻壁上、教室里、活動室里經常看到的一切，對他精神面貌的形成有重大意義。這里的任何東西，都不應是隨便安排的，孩子周圍的環境對他應有所誘導、有所啟示。”

一、場區環境對比優勢

1.偏僻的地理位置

東風場區，地處祖國西北邊陲甘肅和內蒙交界之處、中央戈壁巴丹吉林沙漠腹地，距離最近的兩個城市——甘肅省酒泉市、內蒙阿拉善盟額濟納旗各約280公里、140公里，交通單一，環境封閉，地理位置偏僻，遠離社會干擾，是一片難得的凈土、樂園。生活在這里的孩子都很快樂幸福，也很淳樸，同學之間的友誼單純、感情深厚。

2.惡劣的自然環境

東風場區建設在戈壁灘上，沙漠之中，可以想象自然環境多么惡劣。場區四周遍地沙礫，少自然植被綠蔭，夏季酷暑、冬季嚴寒，春秋兩季大風不斷，沙塵暴漫天飛舞，一年之中難得有一兩場雨雪天氣。要對抗、征服惡劣的自然環境，在一無所依的戈壁沙漠搞建設、育人才，勢必要求在這里居住的師生隊伍具備大無畏的精神氣概，敢于向艱苦環境挑戰的英雄氣魄，敢于戰勝各種困難的自信樂觀，以及百折不撓的堅韌品質和風雨無阻能經得起摔打的強健體魄，既要求獨立又注重團結的人格，并且在實踐生活中不斷地培育鍛造。

3.社會環境對比優勢

高度軍事化的獨立小型社會環境東風場區既是軍民百姓共同的生活區，又是軍事管轄區，雙重身份讓它既能保持相對獨立完整，享受軍事管轄區帶來的純凈、整潔、有序，又不至于與現實社會脫節，可以說是兼得社會便利和軍營高效管理優勢。如：軍人每天的早操風雨無阻，清晨走在場區的馬路上，隨處可見軍人晨跑統一的步伐，聽見他們富有激情的口號，令人不由得加入其中，盡情地享受體育鍛煉的樂趣。學生從小生活其中，體育鍛煉的意識強烈。

二、自然社會環境的對比優勢對體育教學的啟示、思考

1.什么是體育課堂教學

體育課堂教學是指以學生身體練習為主要學習形式，以身體健康知識獲得、運動技術技能傳授、心理健康水平增進為主要學習內容，為增強學生身體健康和運動能力而進行的師生多邊互動的教學活動

2.體育課對吃苦耐勞精神的培養

體育教學比賽以競爭的魅力吸引學生參與，通過體育競賽，使學生增強自信，獲得奮進向上的積極性情緒體驗。體育對于學生吃苦耐勞的精神的培養，是任何其他方式、其他手段所無法替代的。

3.體育教學的有效合作學習的培養

由于地處邊遠的戈壁沙漠，我們的學生較少，都以小班化教學來設置課程。例如，在800米跑中，將男女分成同一組，這樣學生為了發揮更好成績，男孩子為了面子，就會更加拼命地跑動。女孩子為了表現自己也會更加努力地拼搏。又如，每學期我會讓學生按自己組員的興趣愛好和特長分組，以組為單位編一支5分鐘的舞蹈，期末納入學生的體育成績考查中，這樣既激發了學生愛上體育課的熱情又能團結同學之間的友情，還能培養學生的審美情趣。

這樣的教學理念不僅增強了學生鍛煉身體的意識，也豐富了學生的生活。處在航天衛星發射中心的孩子們從小熏陶著航天精神：特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻。而航天精神和體育精神是相通的，航天工作的特點決定了它和體育的天然聯系。學生從小就磨練出了自強不息、頑強拼搏、熱愛體育運動的精神，孩子們更加健康快樂地生活學習。

總之，自然、社會環境對教育的影響是多方面的，上述內容只是其中很小的一部分，其他方面還有待進一步的探索和研究。總的來說，由于環境的復雜性和不確定性，環境的影響作用并不都是有意識的和積極的，有時候環境的影響是自發性的，甚至是消極的。這就需要我們進行合理的調控了。當然環境是可以創造的，也是可以改變的，并且環境這些外在因素不是影響一個人受教育的主要因素，但其在教育中的重要地位是不可忽視的，對其予以相當的重視是十分必要的。

參考文獻：

[1]魯潔.教育社會學[M].人民教育出版社，2007.

[2]王希堯.人本教育學[M].四川教育出版社，2007.

編輯 溫雪蓮