聶老師好

田萬生+悅納

錦州八中始建于1936年，前身為“錦州市實驗中學”，郭沫若曾為其題寫過校牌。我原以為這所有80年歷史的學校會是個陳舊的紅磚小樓，但眼前一片頗具規(guī)模的校舍樓和體育場標準的操場，確實讓人贊嘆“這居然只是所中學”。校門左右兩側(cè)，分別有10余米長、兩米多高的大理石護墻，上面刻著“實踐中探理，驗證中求真”的校訓。

如約，我與聶虹在“真”字旁碰了面。

聶虹帶著我走過操場，零星路過幾個拿掃帚、簸箕的值日生，嬉笑著邊聊天邊干活，遇上時會恭敬地向聶虹和我問好，但笑靨并沒收斂，看上去很興奮的樣子。

聶虹：“學生們都惦記著過幾天的教師節(jié)能不能放假。”

我：“將來畢業(yè)了，他們就知道在學校的好了。”

聶虹：“那當老師豈不是最幸福了，畢業(yè)了還能天天上學。哈哈！”

老師的辦公室大多是挨著學生教室的北朝向，這么安排是為了拉近與學生間的距離。正當我們坐下準備采訪時，恰巧趕上下午第一節(jié)課的上課鈴，我有些抱歉地說：“如果不是采訪，這個時間您還能午休一會兒。”聶虹回答：“沒關(guān)系，學校待久了，作息習慣都是跟著鈴聲走，它一響，人就精神了……”

聶虹出生在教師家庭，母親是全國先進工作者和全國教育系統(tǒng)勞動模范、特級教師，父親是遼寧省優(yōu)秀教師。1981年，高中畢業(yè)的聶虹受家庭影響，以第一志愿報考了錦州師范學院中文系。“當時中學教師的待遇還趕不上個國營企業(yè)的工人，師范院校的畢業(yè)生爭著搶著到外系統(tǒng)謀個工作，而且，那時要實現(xiàn)這個愿望并不難。”聶虹回憶著她的學生時光。于是4年畢業(yè)后，同城的同學中，除了一個留在大學當教師外，幾乎都轉(zhuǎn)了行，有的去了電視大學，有的去了管理干部學院，有的去了日報社……她則去了市交通局公路管理處宣傳部，這無論在當時還是現(xiàn)在，都是一個令人羨慕的工作。

報到那天，各科室里大部分工作人員都下到基層，只有個別科室的門虛掩著，聶虹才知道原來這里的全部業(yè)務在外縣，她將面對的是一個完全陌生的領(lǐng)域。宣傳部長是個飽經(jīng)風霜的軍轉(zhuǎn)干部，不時提醒她要為哪個部門寫些什么材料等。望著那些專業(yè)對口的同事每天有忙不完的工作，她自慚無用武之地。“人家外出跑業(yè)務，可我除了看熱鬧之外收獲甚微。”

一年后，在眾人驚異惋惜的目光中，她毅然放棄了優(yōu)厚的待遇，離開了這個令無數(shù)人眼熱的機關(guān)，應招到交通局所屬汽車技工學校任語文教師兼班主任。“每天和學生們在一起，很容易被他們的活力感染，每天都有使不完的熱情。”憑著自己的努力，聶虹于1994年加入中國共產(chǎn)黨，1995年被評為遼寧省職業(yè)教育先進教師，1998年晉升高級職稱……

當時有同行聽過聶虹的課后勸她，汽校畢竟是一所職業(yè)學校，語文課只是一門輔助學科，她的教學能力不能得到盡情施展。但她并不為此糾結(jié)，“潛虬媚幽姿，飛鴻響遠音”，多年的語文教學經(jīng)歷，讓聶虹不僅積累了經(jīng)驗，更讓她體會到中文的精義。“講好每一節(jié)課，帶好每一個班，是我對學生的承諾，想教出有理想的學生，當老師的必須也得有理想才行！”聶虹就是這樣一個執(zhí)著講臺的人。

2001年，聶虹被選調(diào)到遼寧省實驗學校任教，“省實驗學校的教學能力和師資力量有很好的口碑，在那工作，對年輕教師的能力提高是極快的。”聶虹知道這是難得的機會，也是領(lǐng)導對自己業(yè)務能力的肯定，但選擇了省實驗學校，就等于選擇了與家人兩地生活，正在上小學的兒子實在讓她割舍不下。讓聶虹下決心還是聽了同為教師的母親的話：“‘梅花香自苦寒來，你這樣教育學生，就更應知道其中道理。”

此后的3年，聶虹開啟了雙城生活，每逢周五下班便匆忙趕最后一班城際列車回家，周日再趕晚車回沈陽。一年后，她接了人生第一個中考班。時間緊迫，重任在肩，聶虹白天黑夜腦子里盡是課堂，甚至在往來的列車上，眼前晃動的也是那些既調(diào)皮又可愛的學生。“那時兒子還小，一聽我提班里的學生就吃醋，說‘媽媽不疼我，只想著沈陽的學生。其實，那時我感觸最深的一句歌詞就是‘曾經(jīng)以為我的家是一張張的票根，最愛聽的樂曲是《回家》。可是，當初三班主任就是得和學生們一起拼！”幾年下來，聶虹的車票攢了滿滿一個檔案袋，如今再看到那些車票，當年緊張而忙碌的生活便浮現(xiàn)在眼前，因付出而收獲的快樂也蕩漾在心中。

2003年9月，聶虹回到了家鄉(xiāng)第八中學——當時的實驗中學，眼前又是一片嶄新的天地。選擇八中那天，也就選擇了做80多名學生的班主任。9月份與學生一起入校，12月份，學校第十屆教育教學研討周，時任校長高瑞蘭讓她上了一節(jié)新課程理念指導下的公開課《三峽》。那是她教學生涯的一次轉(zhuǎn)折，也是文言文全新教學方式的嘗試，整節(jié)課充滿生機與活力，極大地調(diào)動了學生的學習熱情，受到聽課的領(lǐng)導、老師、家長及各界的好評。從此她一頭扎在第八中學這片沃土，一直工作到現(xiàn)在。

今年4月，聶虹在北京接受了全國勞動模范獎章和證書。其實在聶家，獲得如此高的榮譽聶虹已經(jīng)不是第一人了，早在1989年，聶虹的母親國和小學教師齊瑩就獲得過此殊榮。

聶虹的母親齊瑩是錦州師范學校1962年的畢業(yè)生，同樣也是一名語文老師，“文革”后，她帶出來的第一個畢業(yè)班，就取得了當年升學率全區(qū)第一的成績。

與當年母親入職國和小學一樣，八中同樣給了聶虹一個施展才華的舞臺。在校領(lǐng)導的支持下，聶虹開始了自己的教學改革。她奉行的理念是“把課堂真正還給學生”，就是在語文課上，由教師引導學生掌握話語權(quán)，自主、合作、探討中學會掌握知識的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣、觀察生活的能力，從而提高作文寫作水平。同時，聶虹還鼓勵學生自己出文集，學生的多篇作文被《中學生作文評改報》、《語文報》等報刊刊用。2014年4月，在第二屆中國漢字聽寫大會遼寧省分賽區(qū)的比賽中，聶虹輔導的學生更是勇奪全省第一。

為進一步推進語文新課程改革，2013年11月，錦州市教育局、省教育廳以聶虹名字命名的“聶虹初中語文名師工作室”正式成立。工作室以課堂教學研究為載體，力求打造錦州地區(qū)名師品牌。聶虹回憶起工作室“送課下鄉(xiāng)”時的場景：“有一次，在八中校長、遼寧省特級教師張寶忠的帶領(lǐng)下，我們送課到了頭道河鄉(xiāng)。那兒的校舍還是平房，教學設(shè)施更是和市里比不了，但師生們的勁頭特別足，對外面的世界充滿了渴望。”聶虹說，作為一名教師，不但要教書育人，更要推動教育事業(yè)的發(fā)展。2014年，工作室被省總工會命名為“遼寧省勞模創(chuàng)新工作室”，在全省示范性勞動競賽工作推進會上進行了介紹推廣。

教育理論的奠基者夸美紐斯曾說過：“教師的事業(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)。”從教30年來，聶虹以一種敬業(yè)、奉獻的精神默默耕耘，她先后榮獲全國優(yōu)秀教師、全國“五一”巾幗標兵、全國“五一勞動獎章”、 全國教育學會十佳班主任……

如今，更令聶虹欣慰的是，聶家的第三代也走上了教師崗位。聶虹的兒子今年研究生畢業(yè)，已經(jīng)受聘于省內(nèi)一家重點高中。聶虹說，她會把母親和自己的故事講給兒子聽，用勞模精神激勵兒子成長，讓他像姥姥和自己一樣，桃李滿天下！