高校數(shù)字校園應(yīng)用支撐平臺(tái)系統(tǒng)研究

嘎瑪扎西 群諾

（西藏大學(xué)圖書(shū)館和現(xiàn)代教育技術(shù)中心 西藏拉薩850000）

高校數(shù)字校園應(yīng)用支撐平臺(tái)系統(tǒng)研究

嘎瑪扎西 群諾

（西藏大學(xué)圖書(shū)館和現(xiàn)代教育技術(shù)中心 西藏拉薩850000）

數(shù)字校園應(yīng)用支撐平臺(tái)的建設(shè)是高校信息化、現(xiàn)代化的表現(xiàn)。文章從高校數(shù)字化校園建設(shè)的角度提出了數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)和支撐平臺(tái)建設(shè)意義與整體建設(shè)思路，并對(duì)統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺(tái)、統(tǒng)一應(yīng)用集成平臺(tái)、統(tǒng)一服務(wù)提供平臺(tái)、統(tǒng)一資源管理平臺(tái)、統(tǒng)一業(yè)務(wù)處理平臺(tái)以及統(tǒng)一系統(tǒng)管理平臺(tái)等六個(gè)支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，為高校數(shù)字校園建設(shè)提供了整體技術(shù)參考。

數(shù)字化校園；應(yīng)用支撐平臺(tái)；數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，高校教育信息化建設(shè)也在不斷革新。在高校辦學(xué)中普遍利用校園網(wǎng)教學(xué)、科研、管理及辦公等應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)處理與信息服務(wù)。但各應(yīng)用系統(tǒng)之間存在難以實(shí)現(xiàn)互操作與協(xié)作，缺乏有效的信息共享和無(wú)法實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)之間的應(yīng)用業(yè)務(wù)集成。因此，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)互操作與協(xié)作以及數(shù)據(jù)共享與集成，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用需要從應(yīng)用支撐平臺(tái)進(jìn)行著手，故數(shù)字校園應(yīng)用支撐平臺(tái)的建設(shè)是構(gòu)建數(shù)字校園最關(guān)鍵一環(huán)[1]。

1 建設(shè)意義

以提升學(xué)校辦學(xué)層次為契機(jī)，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為支撐，以應(yīng)用系統(tǒng)和信息資源建設(shè)為重點(diǎn),利用信息

化的技術(shù)手段，消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)、高效穩(wěn)定和安全可靠的校園數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、科研和管理工作的智能化，提升教學(xué)科研質(zhì)量、管理水平和工作效率，為學(xué)校提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)字化應(yīng)用支撐平臺(tái)。

2 整體設(shè)計(jì)

數(shù)字化校園能夠?yàn)閿?shù)字化學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、管理和服務(wù)提供應(yīng)用支撐，為各類用戶提供交流、溝通、互動(dòng)、業(yè)務(wù)往來(lái)可管理的信息平臺(tái)，并能實(shí)現(xiàn)學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研及管理的數(shù)字化。同時(shí)通過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范引導(dǎo)和數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的應(yīng)用使這些系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，逐步消除信息孤島。

2.1 指導(dǎo)思想

圖1 數(shù)字化校園及一卡通總體結(jié)構(gòu)圖

數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)充分尊重學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，以提升綜合應(yīng)用能力與服務(wù)水平為目標(biāo)，構(gòu)建穩(wěn)定安全的保障環(huán)境為基礎(chǔ)、健全信息管理與運(yùn)行機(jī)制為保障，穩(wěn)步推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)、科研、管理與服務(wù)中的應(yīng)用。在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)遵循：“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、保護(hù)投資、整合資源、信息共享”的指導(dǎo)思想。所謂的統(tǒng)一規(guī)劃是指站在學(xué)校通觀全局長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的層面上，做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，確保后續(xù)應(yīng)用建設(shè)。在建設(shè)

過(guò)程中應(yīng)該統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，及時(shí)化解風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)。尊重現(xiàn)有校園應(yīng)用成果，最大程度節(jié)省用戶開(kāi)支。對(duì)已有的應(yīng)用要盡可能考慮過(guò)渡到新的平臺(tái)上來(lái)，在建設(shè)過(guò)程中盡可能選擇成熟的開(kāi)源中間件以免不必要的投資。要對(duì)已有的資源進(jìn)行整合，同時(shí)后續(xù)應(yīng)用都要整合到統(tǒng)一的數(shù)字化校園平臺(tái)上來(lái)，最后信息共享是大部分學(xué)校存在已有的應(yīng)用不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成信息孤島，導(dǎo)致學(xué)校應(yīng)用重復(fù)建設(shè)，嚴(yán)重影響信息化建設(shè)。所以數(shù)字化校園建設(shè)要逐步解決各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間的信息共享和實(shí)時(shí)交換。

2.2 總體框架

數(shù)字化校園總體框架如圖1所示，其中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)提供應(yīng)用訪問(wèn)必須的基礎(chǔ)服務(wù)，同時(shí)滿足學(xué)校規(guī)模日益擴(kuò)張的需要，如提供了DNS、DHCP、RADIUS、Proxy、CA、VPN等服務(wù)。數(shù)據(jù)庫(kù)資源在數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范的指導(dǎo)下根據(jù)信息集編碼建立各類數(shù)據(jù)庫(kù)，特別是中央基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)（學(xué)生基本信息庫(kù)、職工基本信息庫(kù)、專業(yè)代碼庫(kù)、課程代碼庫(kù)、職稱代碼庫(kù)等）的建立，為后續(xù)的應(yīng)用提供可共享的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，可避免多頭維護(hù)和數(shù)據(jù)不一致的問(wèn)題。中間件平臺(tái)可提供各類應(yīng)用運(yùn)行的web中間件、負(fù)載均衡中間件和數(shù)據(jù)共享中間件。

3 支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)

3.1 平臺(tái)概述

數(shù)字校園應(yīng)用支撐平臺(tái)是數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)，由數(shù)字校園的應(yīng)用服務(wù)器、應(yīng)用集成（EAI）平臺(tái)、數(shù)據(jù)集成平臺(tái)以及應(yīng)用框架等系統(tǒng)構(gòu)成，將分散、異構(gòu)的信息資源進(jìn)行整合，為各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)提供一個(gè)統(tǒng)一、開(kāi)放、安全、交互操作、數(shù)據(jù)共享的基礎(chǔ)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用軟件的高效開(kāi)發(fā)、集成、部署與管理。在數(shù)字校園的總體架構(gòu)中，應(yīng)用支撐平臺(tái)是應(yīng)用系統(tǒng)層的承載平臺(tái)，提供一個(gè)支持信息互聯(lián)互通以及協(xié)作的集成化環(huán)境，并向應(yīng)用系統(tǒng)層提供所需的各種服務(wù)（見(jiàn)圖1）。目前大多數(shù)應(yīng)用支持平臺(tái)是基于J2EE架構(gòu)、采用JAVA技術(shù)實(shí)現(xiàn)；WEB服務(wù)器采用WebLogic Appl ication Server。采用面向服務(wù)架構(gòu)(SOA)、Web Service技術(shù)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用集成[2]。

3.2 平臺(tái)與上下層的關(guān)系

應(yīng)用支撐平臺(tái)即數(shù)字化校園總體結(jié)構(gòu)中的中間件，它能夠解決應(yīng)用系統(tǒng)之間的信息孤島問(wèn)題，處于基礎(chǔ)服務(wù)層上，利用基礎(chǔ)服務(wù)層的各種業(yè)務(wù)服務(wù)來(lái)完成數(shù)字校園應(yīng)用支撐平臺(tái)的基礎(chǔ)功能（見(jiàn)圖1）。

3.3 整體建設(shè)內(nèi)容

數(shù)字化校園應(yīng)用支撐平臺(tái)劃分為“六個(gè)統(tǒng)一”的核心基礎(chǔ)平臺(tái)，分別為統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺(tái)、統(tǒng)一應(yīng)用集成平臺(tái)、統(tǒng)一服務(wù)提供平臺(tái)、統(tǒng)一業(yè)務(wù)處理平臺(tái)、統(tǒng)一資源管理平臺(tái)和統(tǒng)一系統(tǒng)管理平臺(tái)（見(jiàn)圖2）。建立基于面向服務(wù)體系結(jié)構(gòu)（SOA）的數(shù)字化校園信息系統(tǒng)，以服務(wù)的形式構(gòu)建業(yè)務(wù)邏輯，實(shí)現(xiàn)服務(wù)共享、重用和配置，適應(yīng)業(yè)務(wù)流程的變化。對(duì)第三方應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行有效的服務(wù)整合，使之成為數(shù)字化校園系統(tǒng)的有機(jī)整體。各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)間采用統(tǒng)一體系架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用互通、互操作與數(shù)據(jù)共享，采用統(tǒng)一的信息門戶展現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和信息資源，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄和統(tǒng)一權(quán)限管理。

圖2 基于SOA的數(shù)字化校園應(yīng)用支撐平臺(tái)邏輯體系結(jié)構(gòu)圖

3.3.1 統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺(tái)

數(shù)字化校園面臨著數(shù)據(jù)管理的巨大挑戰(zhàn)，需要一種完整的數(shù)據(jù)管理解決方案來(lái)保障數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。數(shù)字化校園需要將其教務(wù)管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等各個(gè)不同應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行集成。采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)集成解決方案，將各種不同的數(shù)據(jù)源集成到數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)庫(kù)中，使數(shù)字化校園通過(guò)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)集成平臺(tái)為學(xué)校辦學(xué)提供全面、可靠、及時(shí)、準(zhǔn)確的信息服務(wù)，以及決策支持服務(wù)。

3.3.2 統(tǒng)一應(yīng)用集成平臺(tái)

應(yīng)用集成平臺(tái)滿足數(shù)字化校園不斷演化的業(yè)務(wù)需求，并依據(jù)這些需求不斷集成新的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，以漸進(jìn)的方式進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的升級(jí)，通過(guò)配置的方式而不是重新開(kāi)發(fā)的方式來(lái)適應(yīng)組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程的變化。

3.3.3 統(tǒng)一服務(wù)提供平臺(tái)

以Web瀏覽器的方式為教師和學(xué)生提供統(tǒng)一的訪問(wèn)各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一界面。用戶可以通過(guò)對(duì)信息門戶的訪問(wèn)實(shí)現(xiàn)對(duì)各應(yīng)用系統(tǒng)的訪問(wèn)。

3.3.4 統(tǒng)一資源管理平臺(tái)

統(tǒng)一資源管理將分散在數(shù)字校園中的各種應(yīng)用系統(tǒng)的不同業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，并根據(jù)管理者制訂的權(quán)限策略來(lái)進(jìn)行對(duì)數(shù)字化校園的信息和其它資源的權(quán)限。

3.3.5 統(tǒng)一業(yè)務(wù)處理平臺(tái)

根據(jù)業(yè)務(wù)性能要求，統(tǒng)一部署應(yīng)用程序并按優(yōu)先級(jí)分配計(jì)算資源，提供視圖反應(yīng)多線程變化的多個(gè)

應(yīng)用系統(tǒng)拓?fù)浜托阅軈?shù)及系統(tǒng)吞吐量。采用基于J2EE的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提供靈活的配置和部署。

3.3.6 統(tǒng)一系統(tǒng)管理平臺(tái)

對(duì)數(shù)字化校園統(tǒng)一監(jiān)控與管理。提高系統(tǒng)的可靠性和維護(hù)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)資源故障和性能故障，并且通過(guò)一個(gè)集中的處理，展現(xiàn)系統(tǒng)管理的效率。

4 系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)

通過(guò)采用結(jié)構(gòu)一致、基于標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)的平臺(tái)技術(shù)實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)之間的業(yè)務(wù)集成和信息資源共享。SOA數(shù)字校園架構(gòu)提供數(shù)據(jù)集成、流程集成和應(yīng)用集成三方面的整合服務(wù)[3]。

4.1 建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與模型

數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)工程，保證在信息采集、處理、交換的過(guò)程中有統(tǒng)一、科學(xué)和規(guī)范的分類與表述，是實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)信息數(shù)據(jù)的交流和共享的必要條件，可以為數(shù)據(jù)交換和信息資源共享提供基礎(chǔ)條件。數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容主要有：標(biāo)準(zhǔn)代碼統(tǒng)一，需要遵循的代碼規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)主要有《國(guó)家經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范》、《CELTS-33高等學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)》、《高等教育信息分類代碼》等；業(yè)務(wù)術(shù)語(yǔ)統(tǒng)一，根據(jù)業(yè)務(wù)流程，制定和定義各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間統(tǒng)一的業(yè)務(wù)術(shù)語(yǔ)，保證有相同的語(yǔ)義描述。

4.2 建立共享核心數(shù)據(jù)模型

共享核心數(shù)據(jù)包括核心業(yè)務(wù)模型、組織機(jī)構(gòu)信息、操作員及權(quán)限等與系統(tǒng)管理相關(guān)的信息，是整個(gè)業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)中最基本、最重要的數(shù)據(jù)。對(duì)于共享核心數(shù)據(jù)模型的建設(shè)，基于建立統(tǒng)一的共享數(shù)據(jù)模型來(lái)支持應(yīng)用集成與業(yè)務(wù)集成、建立共享核心數(shù)據(jù)的邏輯模型和接口訪問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)，提供共享核心數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)，統(tǒng)一維護(hù)、通過(guò)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)視圖進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一訪問(wèn)，避免數(shù)據(jù)的不一致。

4.3 基于統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、核心數(shù)據(jù)模型的統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺(tái)

構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺(tái)可幫助數(shù)字化校園對(duì)多種分散的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問(wèn)、處理和集成。統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成使用戶從多種分散的數(shù)據(jù)源和內(nèi)容源中歸納出共用的數(shù)據(jù)模型進(jìn)行相應(yīng)的訪問(wèn)和處理。統(tǒng)一數(shù)據(jù)集成平臺(tái)支持知識(shí)管理、商業(yè)智能、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)等處理。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化校園應(yīng)用支撐平臺(tái)在“六個(gè)統(tǒng)一”的核心基礎(chǔ)平臺(tái)上，整合各部門各種應(yīng)用功能，具有信息共享、綜合分析和決策支持功能。高校數(shù)字化校園的實(shí)施過(guò)程較復(fù)雜，數(shù)據(jù)集成程度較高。數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程建設(shè)，需要不斷地建設(shè)和完善，才能為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理提供有力的保證。

[1]陸鑫.數(shù)字化校園統(tǒng)一應(yīng)用支撐平臺(tái)系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究,2007(12).

[2]許川佩,張民,張倩.基于Ajax的J2EE安全應(yīng)用框架[J].計(jì)算機(jī)工程,2010(4).

[3]朱震,姚奇富.基于SOA的數(shù)字校園解決方案[J].計(jì)算機(jī)工程,2009(7).

Study on Supporting Platform s for App lying in the Digital Cam pus in Universities

Gama-Zhaxi Qun-nuo
（Modern Education Techcnology Centerof TibetUniversity,Lhasa 850000,China）

The information and modernization of the universities can be shown by building different platforms which apply for the digital campus.In the present paper,themeaningfulness and overall construction ideas of applying digital campus system and setting up supporting platformswere proposed in terms of the perspective of digital campus construction.Six platforms,such as unified data integration platform,unified applying integration platform,unified service providing platform,unified resourcemanagement platform,unifying working process platform and nified system management platform,were concretively described to provide overall technical refer?ence for constructing digital campus in universities.

digital campus;applicable supporting platform;digitalcampusapplying system

10.16249/j.cnki.54-1034/c.2015.02.017

G434

A

1005-5738(2015)02-105-06

[責(zé)任編輯：索郎桑姆]

2015-08-13

2014年度西藏大學(xué)青年科研培育基金項(xiàng)目“基于LUCENE的藏文檢索技術(shù)研究”（項(xiàng)目號(hào)：ZDPJZK201406）；2012年度西藏自治區(qū)自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的西藏農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)資源共享模式研究”(項(xiàng)目號(hào)：Z2012A04G04/00)階段性成果。

嘎瑪扎西，男，藏族，西藏山南人，西藏大學(xué)圖書(shū)館和現(xiàn)代教育技術(shù)中心講師，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全和藏文信息處理。