影響大學生創業因素分析

羅宏

摘 ?要：大學生創業選擇是一個新的話題，包括價值觀取向、職業定位、個人能力等自身因素，也包含家庭、地區、創業政策、機會等外部因素。畢業生的期望值與社會需求存在不符，畢業生的綜合能力與企業需求也存在不小的差距。本文著重對影響大學生創業的因素展開探討，希望對學生創業能有所幫助。

關鍵詞：創業;因素;分析

一、創業狀況分析

根據有效數據了解：北京地區和其他地區的大學畢業生在擇業方面存在明顯差異，北京地區的大學畢業生考慮更多的是職務和權力，而非北京地區學校的畢業生看重工作地方和工資待遇。在選擇工作單位和工作性質時，北京的畢業生首先看重待遇、單位的性質和戶口問題或者住房問題;而非北京地區的畢業生考慮更多的是創業地點是否在大城市、行業前景和發展空間。北京地區學校的畢業生整體上對于自身有著較高的評價，包括：計算機、外語，實踐能力，競爭意識、危機意識、溝通能力、創新意識、對社會的適應程度，專業知識。當然，除了不同點，還有一些達成共識的地方。所在地區不同的畢業生，創業理念的形成期大多數是在大學期間形成，對于職業的上升空間較為看重，未來工作的發展潛力是考慮重點。

二、影響創業的因素

（1）個人因素。在創業選擇的過程中，個人性格、氣質與職業性質是對最終決定影響最大的三個因素，個人興趣、愛好、能力也有著一定的影響。學生的競爭意識、挑戰意識，解決實際問題的能力，表達能力、人際交往能力和創新意識、勇氣等綜合能力決定了工作的選擇（2） 家庭因素。由于大學生剛剛畢業，并未有很多資金去創業，所以家庭的資金支持也會影響學生創業時對行業的選擇。同時，家長的一些見解、經驗和態度也會對學生創業所有影響。（3） 學校因素。學校因素在學生創業影響因素中占很大比例，學校對課程的設置、教學質量、教學設施、教學方法等，都會直接影響學生的創業能力。比如校企合作、工學結合的教學方式，或者開設大學生創業啟動資金，必定會對學生創業有所幫助。（4）社會因素。學生畢業后，便會直接步入社會，社會是學生創業的大環境。影響學生創業的社會因素中主要有兩點：一是社會為大學生提供的創業硬軟件環境，“硬”的社會環境主要是指風險投資機構對大學生創業項目的關注和扶持;“軟”的社會環境是指與大學生自主創業的的政策環境、法律環境、商業環境;二是大學生創業的社會輿論，主要是媒體和大眾的評論，我們應該正確對待、正確評價大學生創業。

三、價值觀

工資高、福利好、發展空間大已經成為當前大學生的創業目標。對自身的合理定位，性格特點、興趣、專業技能等全面客觀地分析，是大學生面對創業去向和職業發展的重要依據。部分學生對自身缺乏正確認識，不能看到社會的實際需求，過高地強調工作待遇，致使創業期望值遠高于實際情況，脫離實際、好高騖遠，嚴重影響創業和創業后的工作狀態。

目前，在校大學生基本上是90后，新興文化、各種價值觀念不斷沖擊著90后大學生的是非標準，嚴重影響著自己的主觀判斷能力，造成90后的大學生只注重自身利益這種局面。我們所知道的90后學生，崇尚利己思想、看重經濟利益、注重享樂，不愿奉獻，不愿辛苦，看不起基層工作。還有一些學生在校攀比吃穿用、整天不思進取，嚴重扭曲創業價值觀。即便進入較好的企業，缺乏相應的專業技能，很難成為技術骨干人才。另外，許多大學生在校生活學習期間，缺乏明確的創業目標，特別是一年級新生，認為剛剛高考完，距離創業還早，一度放松學習，。殊不知大學生活轉眼而過，如果沒有養成良好的學習方法，必然會影響到以后的創業與工作。因此，大學生應認清自身環境，對自身有合理的定位，制訂科學的學習計劃，努力提高自己的綜合競爭力，早日為大學畢業進入社會做好準備。

四、解決策略

根據大學生價值觀的現狀，必須采取一些措施，才能起到實效。把創業放進入學教育，引導學生樹立正確的創業理念創業理念是對自己即將從事工作的認識，決定了個人職業的走向，引導著畢業生的職業選擇行為。入學教育高中與大學的連接，把創業理念納入入學教育，培養學生正確的價值觀，使學生養成正確的創業價值觀。開設創業指導課，加強創業理念教育，在平時的學習、生活中不斷指引學生，為大學生的創造良好的氛圍。

價值觀是一個人生活、工作標準和原則。正確的創業價值觀可以改變在校學生的學習狀態，也決定以后的工作的態度。大學生關注工作性質、生活獨立性、社會認可度等價值取向;另一方面在經濟利益的驅使下，往往很難做出正確的判斷。所以，大學生必須正確地對自身做出客觀的分析，能做什么，適合干什么工作。作為21世紀的大學生，應該清醒的認識眼前社會，以及當前創業形勢，對自己的性格特點和綜合能力應做出正確的判斷，以良好的心態看待工資、發展前景、工作環境等，才能更好地融入社會。

參考文獻：

[1] 王宗祥.解決高職畢業生創業難的對策[j].中國職業技術教育，2003.

[2] 關玉霞.靠觀念+能力開展創業教育[n].中國教育報，2001.