高職學生創業制度保障體系構建的必要性分析

陳文彪

摘 ?要：高職教育的特點就是“以就業為導向”。本文試從在分析高職教育的特點基礎上，探究了高職學生創業就業教育保障體系的必要性分析，并梳理了高職院校人才創業就業之路，為高職學生提供創業制度保障。

關鍵詞：高職教育;保障體系;必要性分析;創業就業

一、創業制度保障體系構建的概述

近年來，我國高校畢業生就業壓力加大，就業形勢十分嚴峻。作為占大學畢業生半壁江山的高職生，如何應對就業難，如何利用高職教育的優勢，創出一條新的就業途徑？高職教育者應該認識到，創業就業不失為一種高效的、新的就業途徑，這也應是高職就業的重要組成部分。因而高職院校應該努力探尋如何提高學生的創業就業能力，這既是高職學生成長和成才的迫切需要，也是高職教育培養目標的必然要求。

高職學生創業保障體系是一個綜合性的工程，包括支持高職學生創業的激勵、引導、教育、宣傳、扶持、管理、風險防范、評價等一系列措施安排，并有機地整合在一起，形成相互關聯的統一體，起到合力效用。眾所周知，進入21世紀后，我國逐步顯示出對創業的重視，在歷次黨的代表大會上都有對創業的指導性政策，具體到每個部門、地方，也有在國家大政方針的指導下在各自的管轄范圍內制定比較符合自身情況的詳細政策。但總的來說，大多是為解我國大學生就業的燃眉之急，出臺的政策短期效應的多，中長期政策規劃不足，政策導向層次低、設限條件多、操作難度大;政出多門，措施零散，缺乏整體性、系統性和協調性。在整體上還沒有形成一個統一的、形成合力的系統。

二、創業制度保障體系構建的必要性分析

（一）創業能促進高職院校的健康發展。創業就業是高職就業的重要組成部分。高職院校如果注重學生創業就業能力的培養，必將會促進教學體系和課程結構的改革。以服務為宗旨，以就業為導向，根據經濟發展和市場需求靈活調整專業設置、課程體系、培養模式等，從而構建能夠提高學生綜合素質和創業能力的新型培養模式，創設學科課程和實用課程相結合的課程結構。這樣，培養出來的高職學生在創業就業方面就能突破專業技能的局限性、自身素質的單一性，從而提高高職生的綜合素質。。

（二）創業就業能促進高職生就業率的提高。 在新的就業形勢下，就業觀也應該與時俱進，不斷更新與發展。傳統的就業，就是直接幫助學生去尋找工作崗位。而創業就業則是一種新的就業觀念和教育理念，它重在教給學生尋找或創造工作崗位的方法。這種教育理念，應該是把創業就業指導與教學過程相結合、與市場需求相結合，重視學生的素質教育，突出創新教育和學生實際能力的培養。創業就業者成為工作崗位的創造者，不僅緩解了高職的就業壓力，也為社會穩定做出了貢獻。

（三）創業就業能促進經濟社會發展。我國是個發展中的人口大國。人口增長要到2050年才能停止。據預測：我國人口到2005年為13.32億，2010年為13.81億，2050年為15.82億，按《面向21世紀教育振興行動計劃》提出的目標，我國高等教育到2010？年入學率接近15？%。現在看來，這個目標可能提前實現。若按每年新出生人口為2000萬計算，入學率15？%，高等學校在校生規模將達到1500萬，每年畢業生將在500萬以上。而高等教育入學率將繼續增加，畢業生也必將相應增加。又據預測，到21世紀30年代，我國勞動力人口占總人口的比例將一直保持在60？%以上。面對這樣沉重的就業壓力，轉變大學生畢業就是到社會上尋求工作崗位的就業觀念，樹立加強創業教育，引導畢業生自己創業，就顯得具有十分重要的特殊意義了。

（四）創業主要難點。大學生在創業過程中不可避免地會遇到種種“攔路虎”，這些問題主要集中在以下幾個方面：一是缺乏啟動資金。除了家庭資助，絕大部分創業大學生沒有其它經濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創業初期的花銷，經常會遠遠超支。二是缺乏市場經營經驗。大學生有激情、有抱負，但在實戰中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創業過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。三是心理承受能力弱。從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環境下，大學生創業者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創業都會有風險，創業的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘煉。四是創新能力不強。大學生創業失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優勢沒有得到充分發揮，步他人后塵。

三、結束語

對政府來說，創造良好的就業創業環境。首先政府應加快為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境，其實政府需繼續重視和推出就業;最后政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高實體進行投資的政策即大學生創業基地。對社會來講，觀念與時俱進，服務周到。我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必得，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等，官分九級等的思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出入人才的社會意識。對高校來看，教學改革刻不容緩。高校不僅顧教育也要管就業;招生人數要具體問題具體分析，不可盲目擴招，發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。創造更多的財富，為社會主義建設添磚加瓦，踐行社會主義核心價值觀。