新媒體環(huán)境下高校校報(bào)的革新與發(fā)展

葉云峰

廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510550

新媒體環(huán)境下高校校報(bào)的革新與發(fā)展

葉云峰

廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510550

在網(wǎng)絡(luò)媒體和移動媒體等新媒體不斷涌現(xiàn)形勢下，高校校報(bào)作為校園主流媒體，陷入了發(fā)展困境，正面臨著巨大挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇，高校校報(bào)應(yīng)不斷加快與新媒體融合，開拓新的發(fā)展舉措，同時加快自我革新，探索在新媒體環(huán)境下的發(fā)展對策。

高校校報(bào)；新媒體；困境；融合發(fā)展；革新

高校校報(bào)是高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，是大學(xué)校園主要的媒體[1]，但是隨著科技的發(fā)展，涌現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)媒體、移動媒體等新媒體形式。新媒體具有方便性、及時性，平等性、交互性、全天候等特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)媒體在時間和空間的限制，高校校報(bào)發(fā)展面臨著同其他報(bào)刊一樣的發(fā)展困境，如何融合新媒體進(jìn)行發(fā)展和自我革新，值得探討。

1 高校校報(bào)在新媒體環(huán)境下面臨的困境

1.1 新聞時效性差，交互性較弱

媒體的時效性是衡量新聞價值的重要指標(biāo)，微博，微信等移動媒體可“現(xiàn)場報(bào)道”。校園新聞網(wǎng)一般能夠做到每天更新。高校校報(bào)一般是半個月或者一個月出版一次，工作流程多，校對嚴(yán)格，發(fā)行周期長，時效性不足，與校內(nèi)外新媒體爭奪新聞事件的主動權(quán)方面日益顯現(xiàn)出競爭的劣勢。不僅如此，在與讀者的交互性上，高校校報(bào)是以發(fā)布者角色出現(xiàn)，讀者只能被動接受，高校校報(bào)無法為讀者發(fā)表意見、進(jìn)行互動提供技術(shù)平臺。作為新媒體的校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等在交互性方面具有相對的優(yōu)勢，可以高效、快捷地實(shí)現(xiàn)讀者與媒體的互動，受眾也可以變被動為主動，自由地從平臺中選取所需信息，參與傳播，與之相比，高校校報(bào)交互性上出現(xiàn)競爭劣勢。

1.2 新媒體不斷涌現(xiàn)，校報(bào)功能減弱

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，移動社交新媒體的興起，人們獲取信息的方式發(fā)生極大的變化，新媒體因其快捷性，信息量大，互動性強(qiáng)，再加上突破了時間和空間局限的獲取方式，贏得了用戶的喜愛。而高校校報(bào)作為高校校園新聞媒體中的主導(dǎo)角色和主要渠道的作用正逐漸減弱。筆者在“新媒體對于校報(bào)受眾的影響”（問卷星[2]）調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高校師生中，使用新媒體的人占97.58%，而沒有使用新媒體的人占2.42%。高校師生對于新媒體的接受度與使用度較高，從而為高校師生獲取校園新聞的渠道提供了方便性與快捷性。

1.3 高校師生的閱讀習(xí)慣發(fā)生變化

現(xiàn)代社會發(fā)達(dá)的傳播條件使大學(xué)生的閱讀面擴(kuò)大，但同時，受社會閱讀風(fēng)氣影響，大學(xué)生進(jìn)入“讀圖時代”，選擇“快餐式”閱讀、娛樂化閱讀、碎片化閱讀。閱讀習(xí)慣在不斷改變，人們需要了解信息，第一選擇考慮不是報(bào)紙而是網(wǎng)絡(luò)、移動手機(jī)等新媒體。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校師生對高校校報(bào)“仔細(xì)閱讀”占11.11%，“大致閱讀”占69.08%，“根本不看”占19.81%。高校校報(bào)因版面限制，提供的信息有限，并且選擇加工，在滿足學(xué)校宣傳和學(xué)生信息服務(wù)的定位模糊，高校校報(bào)在學(xué)生心中的地位下降，從原來的高校占主導(dǎo)地位媒體，逐步邊緣化。

2 高校校報(bào)在新媒體環(huán)境下的融合發(fā)展舉措

正同所有的紙媒一樣，困境并不意味著消亡，新聞業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了新媒體與傳統(tǒng)媒體的“雙贏”時代。雖然競爭仍然激烈，但大學(xué)校園中的各種媒體之間也互相融合，并共同發(fā)展[3]。高校應(yīng)抓住新的發(fā)展機(jī)遇，轉(zhuǎn)變觀念，拓展生存空間，與新媒體相互補(bǔ)充，才能發(fā)展。高校學(xué)報(bào)的發(fā)展要積極運(yùn)用新媒體工具、整合報(bào)紙內(nèi)容信息和網(wǎng)絡(luò)媒體。報(bào)紙要在資源在與網(wǎng)絡(luò)平臺、微博微信、視頻網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)交流與合作，實(shí)現(xiàn)共贏。

2.1 數(shù)字報(bào)紙，實(shí)現(xiàn)校報(bào)在線化閱讀

加強(qiáng)報(bào)紙由印刷媒體向數(shù)字化轉(zhuǎn)變，有效利用網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢，讓信息傳播范圍更廣，師生員工、在校生、校友、社會群體，都能通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。目前校報(bào)數(shù)字化主要方式是借助“中國高校校報(bào)展示平臺”和“中國高校報(bào)網(wǎng)”等校報(bào)平臺進(jìn)行展示，在本校校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。如廣州科技學(xué)院報(bào)[4]的數(shù)字校報(bào)上，即可以隨意點(diǎn)擊自己所要瀏覽的新聞，還可以查閱往期內(nèi)容，比翻閱一張張報(bào)紙更加便捷，還可以通過郵件進(jìn)行“訂閱”。也有高校通過自主開發(fā)電子校報(bào)平臺，取得了一定的成效。校報(bào)入網(wǎng)，校報(bào)數(shù)字化，可以擴(kuò)大校報(bào)影響力，讓更多的人了解學(xué)校，對于擴(kuò)大學(xué)校的知名度、塑造學(xué)校的品牌形象有著積極的意義。

2.2 開通校報(bào)微博，推動新聞建設(shè)

高校校報(bào)以微博為載體，是新媒體下高校校報(bào)創(chuàng)新發(fā)展的一個新的方向。微博正逐漸成為高校校報(bào)宣傳推廣新渠道。高校校報(bào)紛紛開通官方微博。自2010年11月9日，河海大學(xué)校報(bào)新浪官方微博開通以來。許多高校校報(bào)借助微博平臺，充分利用自身資源，發(fā)揮微博優(yōu)勢，引導(dǎo)校園輿論，彌補(bǔ)紙媒互動不足，同時在自身發(fā)展上，征求讀者意見，指導(dǎo)高校校報(bào)的發(fā)展，從而為校報(bào)走出困境。

2.3 建立校報(bào)微信公共平臺

微信公眾平臺是微信基礎(chǔ)平臺上新增的功能模塊。目前，微信用戶已達(dá)8億，在校大學(xué)生基本上都開通微信，成為微信大潮中的主流。通過微信平臺上可以實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。各高校校報(bào)，也開始融合了自身的特點(diǎn)，紛紛開通了“微信公眾平臺”。如“北京師范大學(xué)校報(bào)”“江西財(cái)大校報(bào)”等。“江西財(cái)大報(bào)”微信平臺就在微信介紹是“校黨委宣傳部，校宣傳部編輯發(fā)刊，擁有報(bào)紙行業(yè)正式刊號”。還順帶推廣了自己的微博帳號。內(nèi)容發(fā)布上有“#財(cái)大速遞#”新聞專題，有“#生活萬象#”“#電影推薦#”等學(xué)生生活和娛樂消息，激發(fā)在校生對校報(bào)的關(guān)注。

微信公眾平臺，因其特點(diǎn)，成為高校校報(bào)融合發(fā)展的重要途徑。

1）微信信息發(fā)布精準(zhǔn)性強(qiáng)。微信公眾帳號可以通過后臺的用戶分組，可以選擇針對本校的在校生，也可以針對校友，教職工來發(fā)布信息，實(shí)現(xiàn)消息精準(zhǔn)推送

2）互動性強(qiáng)。微信平臺可以對粉絲分組管理、實(shí)時交流。可以結(jié)合紙版校報(bào)，在紙版校報(bào)上添加微信二維碼，把不能在紙版上討論的問題，放在微信去討論。

3）利于推廣宣傳。微信的最重要的發(fā)布和訂閱方式，是通過發(fā)布公眾號的二維碼，讓微信用戶隨手掃描訂閱。

4）富媒體的內(nèi)容推送。微信公眾平臺可以推送文字、圖片、語音、視頻內(nèi)容，讓大家轉(zhuǎn)發(fā)，最新功能又增加了評論功能，增強(qiáng)互動。

2.4 高校校報(bào)與其他新媒體融合

高校校報(bào)可以官網(wǎng)或者校園內(nèi)網(wǎng)上建立論壇，讓關(guān)注校報(bào)的讀者可以發(fā)表意見和建議，交流思想和做法，還可以在新浪、網(wǎng)易、鳳凰等門戶網(wǎng)站開設(shè)博客頻道，把校報(bào)內(nèi)容在博客中展現(xiàn)；利用校園宣傳欄展示每一期校報(bào)，開通“讀者專欄”，通過Email讓讀者投稿或提建議；與校園電視臺結(jié)合，制定“校報(bào)直通車”“校報(bào)新聞眼”等欄目。高校校報(bào)與其他新媒體的融合，加強(qiáng)了互動性，通過在線評論等多種方式，加強(qiáng)校報(bào)與讀者的交流與溝通，提升校報(bào)活力與影響力。

3 高校校報(bào)在新媒體環(huán)境下革新對策

3.1 調(diào)整角色定位，拓展目標(biāo)受眾

要應(yīng)對高校校園新媒體競爭，校報(bào)的角色定位應(yīng)該重新進(jìn)行定位，其涉及到辦到目的、閱讀對象和報(bào)紙風(fēng)格三個方面。在辦報(bào)目的上，要能反映本校的發(fā)展，學(xué)子生活，校史積淀，文化傳承等。在閱讀對象上，可以開拓校友，關(guān)注本校的高中生、家長等。在辦報(bào)風(fēng)格上，既要嚴(yán)肅也要活躍。使整個辦報(bào)方向，從“黨委喉舌”向“喉舌兼助手”轉(zhuǎn)變；從單向灌輸式“宣教員”向雙向互動的溝通媒介轉(zhuǎn)變；從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變；從傳者本位向受眾本位轉(zhuǎn)變；從“信息平臺”向“育人園地”轉(zhuǎn)變[5]。

3.2 發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強(qiáng)新聞權(quán)威性和深度報(bào)道

高校校報(bào)要謀求自身發(fā)展，就必須正視存在的問題，對新媒體的優(yōu)勢要揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮自己生命力所在。網(wǎng)絡(luò)傳輸雖然速度快，但深度不夠，雖然信息容量大，但內(nèi)容不明晰，重點(diǎn)不明確。微博等新媒體渠道，往往容易成為一些用戶的惡意攻擊，辱罵的對象，大大降低了信息的可信度和權(quán)威性

從1895年創(chuàng)刊的《北洋大學(xué)校刊》算起，我國校報(bào)已經(jīng)走過了110多年的發(fā)展歷程。校報(bào)形成了比較正規(guī)、穩(wěn)定的信息來源渠道和嚴(yán)格的“把關(guān)”制度，在師生心目中具有較高的公信力和權(quán)威性[6]。這是校報(bào)獨(dú)特的魅力，這就要求校報(bào)在內(nèi)容和形式報(bào)道上進(jìn)行突破。

首先，在報(bào)道內(nèi)容上多報(bào)道教師教學(xué)科研、學(xué)生學(xué)習(xí)生活、校園重大事件等。特別要抓住當(dāng)前學(xué)校熱點(diǎn)問題，分析原因，給予正能量引導(dǎo)[7]，這不僅反映了新聞從業(yè)者的新聞敏感性，樹立校報(bào)的權(quán)威性，也積促進(jìn)高校的學(xué)術(shù)氛圍，提高師生文化和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

其次，從報(bào)道的形式上應(yīng)采用多種文體的綜合運(yùn)用，提高深度報(bào)道的分量。校報(bào)應(yīng)加強(qiáng)調(diào)查報(bào)告、通訊、調(diào)查報(bào)道等多種非消息形式體裁的重視，以增強(qiáng)新聞可讀性，開設(shè)專題或?qū)冢纭靶@通訊”“學(xué)子專題”“心理健康訪談”“實(shí)習(xí)就業(yè)調(diào)研”等，采用多種形式，對學(xué)生進(jìn)行深度報(bào)道。

3.3 加強(qiáng)新媒體環(huán)境下校報(bào)人才隊(duì)伍建設(shè)

在新媒體環(huán)境下，高校校報(bào)要迅速向全媒體方向融通，這要求校報(bào)記者與編輯要從專業(yè)技能方面向全媒體方面拓展，成為全媒體人，不僅能創(chuàng)作，能攝像、會編輯、會策劃，還能把關(guān)監(jiān)督，運(yùn)用新媒體。在招聘引進(jìn)人才方面，要使具有專業(yè)性人才充實(shí)到校報(bào)隊(duì)伍中來；在人才梯隊(duì)建設(shè)上，要吸引優(yōu)秀的學(xué)生記者參與校報(bào)發(fā)展中來。積極邀請新媒體的骨干擔(dān)任顧問，樹立新媒體下校報(bào)辦報(bào)理念。不僅要安排校報(bào)人員到新媒體單位學(xué)習(xí)，更要完善校報(bào)隊(duì)伍人員的職稱、待遇等配套政策，解決工作人員的后顧之憂。通過隊(duì)伍建設(shè)，為校報(bào)在新媒體下的發(fā)展提供核心動力。

3.4 整合校園新媒體資源，打造資源共享云平臺

高校發(fā)展歷史深厚，資源越來越豐富。高校要整合資源，便于師生查找與使用，打造高校資源共享云平臺。首先把本校校報(bào)歷年來的校報(bào)新聞內(nèi)容、校園網(wǎng)、電視臺、廣播臺等資源上傳到云共享中；聯(lián)合學(xué)院教學(xué)中心、信息中心的其他數(shù)字媒體資料，包括圖片、教學(xué)視頻等一一上傳到云端，同步整個網(wǎng)絡(luò)中，構(gòu)成了資源共享云平臺；資源集中存放、統(tǒng)一檢索，實(shí)現(xiàn)資源的開放式共享。各在校學(xué)生通過校內(nèi)帳號可以通過網(wǎng)絡(luò)或移動平臺，登錄、查詢、瀏覽和下載。如圖所示。

如校報(bào)刊登了某教師的新聞，學(xué)生可以在平臺上查到該教師是否有專訪，以及其教學(xué)視頻，甚至可以向該教師進(jìn)行留言、郵件、微博等。讓該平臺，成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)與社交的平臺，成為師生校園生活的網(wǎng)絡(luò)和移動入口。

4 結(jié)論

總之，在新媒體時代，高校校報(bào)的發(fā)展無可避免遇到挑戰(zhàn)，只有應(yīng)對。因此，高校校報(bào)要從自身特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極擁抱新媒體，突破自身束縛，在高校發(fā)展中，發(fā)揮更大的宣傳作用。

[1]孫莉．高校校報(bào)應(yīng)對新媒體挑戰(zhàn)的內(nèi)容對策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（18）.

[2]問卷星http://www.sojump.com．2013（5）.

[3]張瀟瀟．高校校報(bào)在信息傳播多元化背景下生存發(fā)展的對策[J]．重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）.

[4]中國高校校報(bào)展示平臺．廣州科技學(xué)院報(bào)，http:// gkxb.cuepa.cn/．2013（4）.

[5]張瀟瀟．高校校報(bào)在信息傳播多元化背景下生存發(fā)展的對策[J]．重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）.

[6]周雪梅．高校校報(bào)應(yīng)對新媒體沖擊的對策研究初探[C]//全面小康：發(fā)展與公平——第六屆北京市中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2012）論文集，2012：125.

[7]張?zhí)m．高校校報(bào)深度報(bào)道的方向性選擇與實(shí)現(xiàn)手法[J].求實(shí)，2005（2）．

Discussion on the Dilemma of college newspapers in the New Media Environment， Integration of development initiatives and Innovation strategies

In the network media and new media such as removable media in the emerging situation， the school newspaper as a campus mainstream media， in developing predicament， is facing enormous challenges and opportunities for development， university -Karma accelerating integration with the new media， open up new development initiatives， while accelerating self - innovation，exploration on the development countermeasures in the new media environment.

college newspapers， New Media， the Dilemma，Integration of development， Innovation strategies

G2

A

1674-6708（2015）144-0150-03

葉云峰，博士研究生，講師，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院品牌中心副主任，研究方向：新媒體、慈善公益文化等