創新敘事方式增強社教類電視節目吸引力

白秀麗

晉中廣播電視臺，山西晉中 030600

創新敘事方式增強社教類電視節目吸引力

白秀麗

晉中廣播電視臺，山西晉中 030600

社教類電視節目代表著一個電視臺的文化品格，是電視節目中對觀眾進行社會教育、文化教育的一種節目類型。社教節目肩負著傳播社會主義核心價值觀的時代使命，需處理好傳統與現代的關系、精英與大眾的關系、知識性與故事性的關系、精品意識與受眾意識的關系等，將社會主義核心價值觀民族化、社會化、樸實化，形象化。再通過固定的主持人與觀眾交流，吸引觀眾，提高觀眾的參與度來達到宣傳教育的目的，真正體現了寓教于樂的思想。本文主要從社教類電視節目的內涵出發，對其敘事方式的創新進行詳細剖析，使讀者更加了解社教類電視節目，以促進社教類電視節目長久持續發展。

社教類節目；電視；敘事方式

社教類節目即社會科學教育類節目的簡稱，我國將電視節目分為新聞、教育、文藝和服務四大類別，社教類節目融合了多種節目電視類別，它通過固定的專欄和主持人，在主持人與觀眾的互動和交流中，通過各種藝術手段為觀眾創造輕松的氛圍，并達到潛移默化、宣傳教育目的。社教類電視節目不僅為觀眾帶來了一定的娛樂功效，陶冶觀眾情操，還能對觀眾進行科學教育，擴充觀眾的知識面，寓教于娛，引導社會輿論，是電視節目中具有多種社會功能的一種電視節目類型。其包含門類較多，常根據其功能分為知識性節目、服務型節目、對象性節目和教學節目四大類。本文主要從其獨特的敘事結構、情景設置、內容表現三部分對其敘事方式進行深入探討。

1 敘事結構一般有哪幾種形式

社教類電視節目常常采用講故事的方式來吸引觀眾注意，從而達到宣傳知識，教育受眾的目的。故事的敘事結構直接影響著觀眾的觀看興趣，選擇合適的敘事結構，讓故事更有層次感，更加生動有趣，是提高收視率和觀眾興趣的重要途徑。社交類電視節目主要包括兩種敘事結構，一種是平行敘事結構，另一種是漸進型敘事結構。

1.1 平行敘事結構

平行敘事結構是指電視節目中的敘事內容或板塊保持平行的狀態，各板塊和內容之間存在著一定的聯系，但互不干擾。根據其板塊和內容之間的聯系程度又可將平行敘事結構分為連接型敘事、并列型敘事和剖面型敘事。

連接型敘事是指節目板塊之間存在時間順序發展的聯系。此種類型在中央電視臺《人與自然》節目中較為常見。通常在講述某種動物的生活狀態時，常常從其幼年開始敘述，按其年齡分為不同的成長板塊，依次講述不同時期動物的成長環境和自然對其生活的影響，通過科學地講解自然、動物習性及食物鏈之間的關系，在敘事中吸引觀眾注意，使故事具有起伏，從而提高觀眾興趣，讓觀眾在觀看過程中獲得更多的知識。

并列型敘事是指各板塊之間存在平行的關系，每個板塊都屬于同一個主題，但各板塊之間的影響不大。例如在晉中廣播電視臺的《廉政聚焦》節目中，對清廉典型人物故事的講解就運用了并列型敘事結構，在各期節目中，主持人選擇不同行業不同崗位勤廉人物進行講述，通過對人物愛崗敬業、樂于奉獻等的全面概述來得出答案。每一期的節目內容均與樹標桿、學典型相關，均有著相同的宏觀主題，但各期節目之間互不干擾，聯系不大，若觀眾未觀看上個板塊，也不會對觀看造成干擾。

剖面型敘事結構主要是以蒙太奇的方式進行敘事，通過平行結構來加強對節目主題的升華。如在晉中廣播電視臺《警鐘再次敲響》教育片中，就是通過敘述領導干部違紀違法事實，并平行講述與當事人事發緊密聯系的人物及事件，來突顯當事人的性格特點、價值取向的偏離錯誤等。

1.2 漸進型敘事結構

漸進型敘事結構主要是指節目中各板塊之間存在很強的關聯性，節目內容將會呈現出遞進和深化的關系，各板塊之間具有很強的邏輯性或時間關系，若變換關系則會嚴重影響宣傳效果和內涵的表達。

漸進型敘事結構主要包括單線型和多線型的敘事結構。單線型敘事結構只有一條線索，如在《人與自然》中，《與狼為伴》里以狼人肖恩的日常生活狀況為整體線索，講述肖恩與狼群之間的故事，向人們展示了自然規律和物種之間的生存法則。整個故事真實感人，提高觀眾的興趣度。多線型敘事結構是指采用多條線索進行敘事，在《人與自然》中，《獅子家族》這期節目中就以獅群與天敵水牛的決斗和母獅與其8個孩子的成長過程為雙向線索進行敘事。

2 情景設置要兼顧科學性與氣氛烘托

電視與廣播相比，擁有畫面感，使受眾從單純的聽覺接收向視聽接收的方式轉變。在社交類電視節目中，更加注重對情景的展現，使觀眾達到“身臨其境”的效果。如在晉中廣播電視臺《政法時空》節目中攝制組事先會在事情的發生地進行采景，前期對事情相關人物進行采訪，并拍攝相關的畫面，以便為觀眾提供更真實的畫面感。另外，在此節目中還會采用情景再現的方式，通過相關人物的語言敘述，結合人物演繹，還原事情的經過，使觀眾能直觀了解節目的背景，便于節目內容的展開。但值得注意的是，社教類電視節目的情景再現都是對真實發生事情的客觀演繹，不違反教育性和科學性的原則。

在情景設置中，社教類節目還特別注重背景音樂對觀眾情緒的影響。在情景展現過程中，社教類電視節目將電視畫面、人聲與音樂三者之間的巧妙結合。通過講述者的個性化解說或主持人理性的解說、同期聲等，能夠推動故事情節的發展，提高觀眾的興趣，同時為觀眾提供理性的思考方向；而在故事發展過程中加入適宜的背景音樂，讓背景音樂與畫面、人聲、音效等達到互補，推動故事情節的發展，激發觀眾的情感，烘托氣氛，使觀眾與電視節目達到共鳴，提升節目效果。

3 內容展現要以細節增強感染力

在晉中廣播電視臺《晉中零距離》《晉在眼中》節目中往往會穿插一些節目預告或宣傳片，以達到設置懸念的目的。節目主持人在主持過程中會拋出許多疑問，這些疑問不僅能引導故事情節的發展，還能直接影響觀眾的思維方向，使觀眾按照節目發展方向進行思考，吸引觀眾的注意力，激發觀眾的求知欲，提高節目收視率。

社教類節目的主要目的就是對觀眾進行宣教，因此節目中常常會運用細節處理來增強節目的感染力。如在《講述》中，節目對主人公的日常進行描述時，常常運用人物面部、動作特寫，或對故事環境進行刻畫，以此向觀眾傳達人物內心狀況和情感狀態。通過細節的描繪，能使觀眾對這些畫面給予更多的關注，更能渲染節目氣氛，深化節目主題。

4 結論

敘事方式就是對故事的描述，其不僅能體現社教類電視節目創作者的思想主旨，還會直接影響觀眾的興趣度。在社教類電視節目中，創造者通過多變的敘事結構，情景再現與背景音樂、人聲等多種形式結合進行情景設置，使用預告片或宣傳片進行懸念設置，放大細節等來烘托節目氣氛，推動故事發展，吸引觀眾注意力，在潛移默化的過程中對觀眾進行宣教。面對新媒體的沖擊，社教類電視節目在未來的發展中需不斷創新敘事方式，以受眾為中心，提升節目與受眾的貼合度，促進持續發展。

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1674-6708（2015）144-0110-02