體育設施與學生體育需求偏差的研究

□李杰（中國藥科大學江蘇南京211198）

體育設施與學生體育需求偏差的研究

□李杰（中國藥科大學江蘇南京211198）

隨著全國高校學生人數的不斷增多，學生的體育需要也在朝著多元化的方向發展，給各高校的體育教學和學生的課余鍛煉帶來很大挑戰。因此各高校在不斷的提高體育教師團隊素質的同時，也加快學校體育設施的建設。然而現有的和在建的體育設施是否能夠滿足學校的體育教學和學生的課后鍛煉還有待于進一步調查。本文通過文獻資料法、訪談法、問卷調查法、場地普查法，對部分高校體育場館設施與學生體育需求偏差進行研究分析，目的是為進一步貫徹實施《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》和深化高校體育改革提供依據，并為體育主管部門制定本校體育工作發展規劃提供參考。

體育設施體育需求學生偏差

1、引言

大學生在校期間良好的“體育鍛煉”習慣的養成是實施終身體育的重要手段，終身體育又由幾個階段構成的，高校體育教育是其非常重要的階段之一。隨著高校體育改革的深入，新的情況不斷出現，已不能適應新形勢的要求。高校體育課教學和課外體育活動始終是高校體育工作的主旋律，是實現高校體育目標的基本途徑，大學生參與體育活動對培養學生終身從事體育的意識起著重要作用。因此，影響大學生體育鍛煉的學校體育設施的情況就應該受到高度的重視。學校應該盡最大努力去滿足學生的體育需求。

2、調查結果與分析

2.1、學生體育需求和體育設施現狀的調查

（1）學生體育需求種類及概念。

體育需求主要有按照需求的產生和起源，可以將需求分為生物性需求(既生理性需求)和社會性需求。按照需求的對象性質，需求可以分為物質需求和精神需求。下面主要是對學生體育學習的生物性需求和物質需求進行研究。

體育課學習需求的生物性需求包括對身體健康的需求（鍛煉身體）、對精神健康的需求（愛好）和對生活健康的需求（應付同學邀請等）。由于學生自身生理實際需求情況的不同，導致學生對三種生物性的需求排序也有各自不同，但從排序的總體趨勢(表1)。按照馬斯洛的對人類需要的分類可以看出，身體的健康是人類生命活動和社會活動最根本的進程，是實現其他需要的前提。因為有機體的所有活動都表現出對身體狀態的依賴性。一個人的發展，無論是在個性的形成，還是知識的增長，只有在其精神和身體的需要不斷得到滿足的條件下才能成為可能。

表1　學生的體育需求

表1表明學生在體育課和課外鍛煉十分重視身體健康的發展，在所以調查對象中有56.3%的人的體育學習目的是身體健康。為了自身的健康學生對自己所喜歡的運動項目的需求就回增加，該項目所應對的設施也就相應的缺乏。然而，精神需求也是影響生理健康。體育鍛煉既是一種身體活動，也是一種心理和精神活動，因此體育鍛煉不僅有助與身體健康，而且對心理健康和精神健康也有積極的作用。

學生體育學習的物質需求主要指體育課及課余鍛煉場地器材需求。體育場地器材是實施體育教育教學、課余鍛煉和課余訓練所必要的硬件設施，是順利開展和完成體育課教學的必備條件。場地器材的現有狀況、條件如何，對教師選擇和運用教法和學生采用什么樣的方式進行身體鍛煉有很大影響，直接關系到教學任務的完成質量和學生的全面發展。在體育教學中，體育器材是老師與學生的教與學發生聯系的中介，學生在老師的正確指導下使用這些器材鍛煉身體，達到促進自身全面發展的目的。

（2）學校體育設施現狀。

國家教育部辦公廳文件［1992]14號關于《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》的通知，對我國普通高校體育場館建設和設施配備等情況提出了明確的要求。但從目前全國高校的體育場館和設施建設情況來看，絕大多數學校由于體育發展資金匱乏，體育場地、設施建設落后的問題已經非常突出。雖然各學校在通過不斷的努力來改善學校的體育場地和設施環境，但仍達不到國家規定的基本要求。特別是近幾年，隨著高校招生規模的不斷擴大，這一問題更為突出。從筆者從對調查學校體育基礎設施調查統計情況來看，與教育部辦公廳［1992]14號文件要求差距很大（表2）。

表2　所調查學校現有體育場地和國家標準比較（塊）

以上的體育設施中22塊籃球場，共64個籃球架，有部分籃球架已經不同程度的損壞，4個室外排球場和12塊羽毛球場沒有攔網，40多個乒乓球臺，課余都是收費，即使收費學生們去了還要排隊等待。

2.2、影響體育設施與學生體育需求的偏差的因素分析

（1）對體育設施投資不足。

近年來高校招生規模的擴大、學生對塑性的關注以及國家對高校大學生身體素質的測試，更多的學生會參與到身體鍛煉中來，以至于現在很多學校在發展時不愿意在體育上進行投入，致使很多學校出現人多體育器材少的現象，學生想進行自己喜歡的體育活動卻沒有器材，嚴重影響學生的體育鍛煉。因此體育設施將可能會更加匱乏，更難于滿足師生對運動鍛煉的需求。同時學校的體育設施不夠豐富，及時有些項目有室內場館，但只限于教學，而課后學生無法享用。這些設施的缺乏和限制進一步影響了體育教學和學生課外體育鍛煉。

（2）學生和學校對體育設施缺少維護，對外開放沒有規章制度。

在科學管理日益重要的今天，各高校體育主管部門對體育場館資源的科學管理就顯得尤為重要。體育設施的建設很重要，但是對建設好的體育器材的維護也很重要，筆者對室外體育設施調查發現因為缺少維護而損壞的很多，還有學生和外來人員在進行體育鍛煉時故意去損壞體育設施以展現自己的能力，一些室外體育設施在日曬雨淋情況下損壞嚴重，加上學校對體育設施管理不嚴格，又沒有固定時間進行維修，許多體育設施就這樣被損壞。

3、結論

（1）學生的體育生物性需求，以身體健康為首（鍛煉身體），其次是精神健康（愛好），最后是生活健康（應付同學邀請）。

（2）學生物質需求，以喜愛項目的不同有所不同，但對學校場地器材有著共同的需求，如：場地活動空間要充足、器材完好無損、環境優美清潔、有專業人員指導等。

（3）學校應該根據學生的需求開始更加豐富多彩體育項目，吸引學生參與，提高學生身體素質，培訓學生運動習慣。

（4）缺乏對場地器材的管理、維護器材的規章制度和合理的開放時間。

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