《讀寫(xiě)算》，我的寫(xiě)作引路人

張杰

30年寒來(lái)暑往，30年風(fēng)雨兼程，30年執(zhí)著追求，30年以心交心，30年春華秋實(shí)?！蹲x寫(xiě)算》一代代編輯牢記責(zé)任，不辱使命，以敏銳的眼光，譜寫(xiě)火熱的生活，把握時(shí)代脈搏，用心用情，為廣大小讀者奉獻(xiàn)出一份份精美的精神大餐。

享受到這份大餐的還有我。2002年搬到新家，看到鄰居家孩子在看一本書(shū)，拿起來(lái)一看，是《讀寫(xiě)算》，質(zhì)樸簡(jiǎn)單的名字，勾起了我的好奇心，借來(lái)一閱，就被吸引住了。

我是一名老師，也是一名文學(xué)愛(ài)好者。我那時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)散文，常常是長(zhǎng)篇大論，舉凡癡迷文學(xué)創(chuàng)作的人，尤其是入門(mén)不久的初學(xué)者，誰(shuí)不企盼能夠一夜成名、一鳴驚人？然而，付出并不代表就會(huì)有收獲，投出去的稿件常常是石沉大海，無(wú)聲無(wú)息。

《讀寫(xiě)算》上面的文章大多短小精悍，我尤其喜歡“刊首寄語(yǔ)”和“校園短笛”等欄目。尤其是“刊首寄語(yǔ)”，看似寥寥數(shù)語(yǔ)，卻飽含詩(shī)情畫(huà)意和哲思，令我反復(fù)吟誦，愛(ài)不釋手。

長(zhǎng)的文章寫(xiě)不好，我也寫(xiě)寫(xiě)短小點(diǎn)的吧。腦海里不由得冒出了這個(gè)想法。那一年，我先后在“刊首寄語(yǔ)”欄目發(fā)表了《把希望留下》和《學(xué)會(huì)等待》，在“校園短笛”欄目發(fā)表了《老師，我們?nèi)ゴ河伟伞返榷涛摹?/p>

文章的發(fā)表給了我極大的信心，也讓我明白了與其挖空心思編寫(xiě)成人小說(shuō)，不如就寫(xiě)自己熟悉的校園生活。

找到兒童文學(xué)這一創(chuàng)作之路，我如魚(yú)得水。那以后，我寫(xiě)校園故事，也寫(xiě)童話(huà)和兒童詩(shī)，每次我都告訴自己，寫(xiě)得短小些，再短小些，不僅自己有能力駕馭，還因?yàn)槲业淖x者對(duì)象都是小學(xué)生。

我發(fā)表的文章越來(lái)越多，后來(lái)結(jié)集出版了個(gè)人童話(huà)集《我的蛋寶寶我的蠶寶寶》等，很多篇章還入選了一些兒童文學(xué)選本。去年，我成為了安徽省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

可以說(shuō)，在我從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作陷入迷惘之際，是《讀寫(xiě)算》指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)我走出癡迷“高大上”的創(chuàng)作誤區(qū)，避免了在錯(cuò)謬的道路上越滑越遠(yuǎn)。

我不但自己訂閱了《讀寫(xiě)算》，還把她推薦給我的學(xué)生，我希望這份小小的雜志，能夠獲得更多人的青睞。

在漫長(zhǎng)的人生成長(zhǎng)之路上，一篇文章、一份雜志，在特定的時(shí)候可能極大地激發(fā)我們的共鳴，或者蕩滌了我們的情感，或者重塑了我們看問(wèn)題的眼光。我不知道是不是上蒼對(duì)我的憐愛(ài)，讓我遇到她——《讀寫(xiě)算》，這不僅僅是一種幸運(yùn)，更是一種幸福。