浙江濕地文化綜覽　連載之六

□撰文/陶吉興

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浙江濕地文化綜覽連載之六

□撰文/陶吉興

濕地文化是人類在利用濕地、改造濕地過程中形成的珍貴歷史遺產，發展濕地文化是生態文明建設的一項重要內容。當前，以文化為依托而開展的文化旅游正呈迅猛發展勢頭，越來越成為旅游價值體系的核心部分。憑借文化的凝聚力和感召力吸引游客，已成為文化旅游的一項重要功能。在我省,濕地文化源遠流長，資源豐富多彩，因此濕地文化旅游發展得較為順利，但也存在著理論研究落后、資源開發欠缺、文化產品提升不夠、經營與營銷不善、解說體系不規范等問題，不能很好適應繁榮發展濕地文化的要求。為此，提出如下對策建議。

一、正確定位濕地文化

濕地文化的核心是人與自然和諧的生態理念。在物質層面上，要求按自然規律開發和利用濕地，在向濕地索取資源的同時，要注意生態文明的要求，實現可持續發展。在精神層面上，應培養人們對濕地自然美的熱愛，并傳承、開發和創造濕地文化，打造濕地文化品牌。總的來說，要使濕地文化具有人文價值、民族特色和地域特色，濕地文化建設發展就必須與時俱進，通過文化產業發揮經濟價值。要充分發揮濕地文化在構建繁榮大文化體系中的重要作用，把濕地文化建設納入整個生態文明建設的范疇加以推進，從各個方面加以扶持和幫助，促進濕地文化擔當起生態文明建設的重任，成為發展生態文化的先鋒。

二、協調處理好幾個關系

濕地文化源于勞動創造，是一種大眾的、多元的文化，在發展濕地文化時，應注意協調處理好以下幾個關系。

政府和知識分子的精英文化與民間文化的關系。政府代表官方，知識分子代表學界，廣大普通民眾代表實踐基礎與民間力量，既有文化共生性，也有文化差異性。政府機構因其掌握的權力具有調控功能并提供財政與科技支持；知識分子因其思維的敏銳性、理論的前瞻性和學術的洞見性能對濕地文化提出較為科學的生態構想和規劃；而民間力量處于基礎性層次，是最為重要的實踐力量。民間力量對濕地文化的理解程度和支持程度直接決定了濕地文化建設的成功與否。因此，官方的發展政策、知識分子的智力資源和民間的實踐力量應保持一種良性的互動關系，其中權力文化和民間文化的建設尤為重要，權力文化不能代替民間文化。

濕地生態、經濟價值和文化價值的關系。人類利用、改造濕地具有階段性特征，先人們對濕地的利用始于經濟價值，而后，當人們逐漸認識到濕地“地球之腎”的功用后，又體會到濕地生態服務功能的重要性。但濕地提供物質產品、生態產品的同時，也存在一種精神上的、文化上的體驗過程，也蘊含著豐富的文化價值。在建設生態文明的今天，我們應該從更高一個層面來認識和利用濕地，除了濕地功利價值（經濟、生態價值）之外，不應忽視其重要的文化價值內涵，應提倡經濟價值、生態價值和文化價值的有機統一和協調發展。

“濕地”與“非濕地”的生態鏈接問題。濕地是陸地生態系統向水生生態系統的過渡性地帶，與周圍環境形成了一個相互依存、多層次、立體性的生態鏈接，而人類在不同生態區域內的生產實踐活動往往會將其割裂開來，產生一些盲目的或過度的行為。為此，如何將“濕地”與“非濕地”生態環境在民眾生活、生產意義上聯系起來，具有重要意義。只有采取共同的行為價值立場，順應“濕地”與“非濕地”的自然生態鏈接，提高民眾的生態文化意識，才能充分發揮出濕地的環境文化價值。

三、挖掘開發濕地文化產品

弘揚濕地文化，首先要重視濕地文化的挖掘和提煉，突出地方特色，提升文化品位，開發一系列群眾樂于接受且富有教育意義的生態文化產品，滿足社會的多元文化需求，提升濕地文化的精彩度、擴大影響力和加強科普教育意義。

浙江社會經濟發達，濕地文化類型多樣，資源豐富，民眾的生態意識和文化素養較高，挖掘開發濕地文化產品具有獨特優勢。文化遺跡方面，要以西湖、大運河兩個世界文化遺產及其他國家級、省級重點文物保護單位為重點，挖掘整理出適合不同人群和時季的人文精品。農耕文化是濕地的傳統文化產品，以河姆渡的稻米文化、湖州的桑基魚塘、諸暨白塔湖的農耕濕地、云和的梯田濕地等最為著名，可設計自助游等參與性強的旅游產品，以“真山、真水、真體驗”的優勢，打造獨具特色的文化產品。節慶文化與民俗文化具有較大的關聯度，許多屬于非物質文化遺產，已被挖掘舉辦的有錢江觀潮節、象山開漁節、秀洲蓮泗蕩網船會、蔣村賽龍舟、建德九姓漁民水上婚禮等，更多的還遺存于民間甚至漸被遺忘失傳，需要收集、整理后，搭建合適的平臺予以發揚光大。飲食文化，是濕地文化中不可或缺的部分，以各種漁家樂為主要載體，主打漁家特色的菜肴，輔以情趣各異的餐飲環境，讓游客親身感受不同地域漁家特色飲食文化的魅力。有條件的地方，還可組織海釣、垂釣、撒網打魚等參與性較強的活動，也可擇機推廣船菜，觀江上風景，品漁家美味。

四、大力發展濕地生態文化旅游

生態視域下的濕地文化旅游，是利用了濕地優美的自然環境和人文景觀，推出的適合大眾的旅游休閑活動。這其中首先，必須保護和恢復濕地自然環境和人文古跡，凈化水質，盡力恢復濕地自然地貌，保護生物多樣性；其次，需對民俗文化、旅游路線作出科學規劃，對人文古跡、名人故居進行必要的修繕，也可按歷史景象再造歷史文化景區，針對游客愛好和不同的節假日主題，把自然和人文景觀穿成一線，推薦給不同類型的游客；再者，可利用當地的生態資源，設計相應的參與性科普宣教活動，如開辟候鳥觀賞區、不同類別水生植物觀賞區，組織當地中小學生開展濕地知識及動植物的科普教育、參觀和游覽等活動。

以濕地公園為依托，開展生態文化旅游是一個行之有效的創新形式。濕地公園建設以“保護優先、科學修復、合理利用、持續發展”為基本原則，是國家生態文明建設的重要組成部分，實踐證明，是科學保護和合理利用濕地的成功典范。首先，濕地公園旅游可以給游客提供詩意的旅游環境，放松身心，涵養精神；其次，濕地公園旅游不同于一般旅游，通過開放性活動，讓游客與濕地環境、濕地人文景觀、特色文化、濕地動植物進行近距離感知和接觸，滿足游客生態休閑的訴求。濕地公園通過辟出專門的科普宣傳區，展示濕地動植物圖片，介紹濕地基本知識，讓游客了解濕地的重要性和保護的迫切性，從而增強人們尊重濕地生態物種和生態功能的自覺性。

我省通過濕地公園設施建設，開展濕地保護和可持續發展，已取得了顯著成效。今后應繼續加強基礎建設，完善區域布局和功能區劃，努力建設一批檔次高、示范性強、影響力大、特色明顯的國家級、省級濕地公園，以此幫助人們更好地認識濕地、理解濕地、保護濕地、利用濕地，豐富人們的濕地文化知識，切身感知悠久燦爛的濕地文化。

五、努力建設一批濕地文化教育基地

濕地文化教育基地是濕地文化建設的主要載體，是推進濕地文化建設的重要依托，對于挖掘和保護我省濕地文化資源，傳承和弘揚濕地文化傳統，豐富濕地文化內涵，增強公眾的濕地文化保護意識，推動我省生態文明建設和“兩美”浙江建設具有重要意義。

濕地文化從大類上可分為物質文化和非物質文化，可重點選擇以下五類場所創建濕地文化教育基地：濕地保護區、濕地公園；濕地博物館、自然博物館及動植物類專題博物館、生態教育場所、野生動植物救護站等；與濕地文化相關的保護區、森林公園、風景名勝區；相關林場、古村落、單位駐地等；相關文化場館、學校、青少年教育活動基地等。

濕地文化教育基地的建設條件和要求有如下幾方面。

濕地文化資源豐富。擁有與濕地相關的民間故事、口碑傳說、民俗、戲劇、山歌、傳統手工藝等非物質文化遺產，以及人文古跡等物質文化遺產。

教育基礎設施完善。具有富有特色和一定規模的生態、科普教育和宣傳展室、櫥窗、廊道等。條件較好的教育基地還應具備開展濕地文化教育活動的展館。

教育活動主題突出。要具有地方性特色，主題鮮明，寓教于樂，注重參與式、體驗式教育。可針對每年的濕地日、愛鳥周等，組織開展宣教活動。

示范帶動作用強。嚴格執行國家有關法律、法規和政策，理念先進，文化氛圍濃厚，文化研討和交流活動多樣，知名度高，影響力大。

工作制度健全。有專門的管理機構，完善的管理制度，固定的資金渠道，有專業人士或志愿者熱衷于濕地文化教育事業。

鑒于此，有必要在全省范圍內開展一次濕地文化資源普查與征集活動，并在此基礎上，通過組織推薦和自愿申報相結合的方式，選擇一批基礎條件好、代表性強、地方特色鮮明的基地，創建其成為濕地文化教育基地。濕地文化教育基地可分為國家、省、市、縣四級，經驗收合格后，由相關部門授牌予以確認。在濕地文化教育基地建設過程中，各地應高度重視、加強領導，從組織、資金、技術、人才等方面給予大力支持，使濕地文化建設煥發出持久的生命力。（全文完）

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