從高校監考角度談誠信教育

陸翠萍

摘要：考試是學校人才培養過程中的一個重要環節，是了解教師教學效果，檢驗學生對所學知識掌握狀況，檢查教學質量的一種主要手段，它對于促進教學管理與改革、提高教學質量等具有重要意義，監考工作是教學管理的一個主要內容，因此，對監考工作進行科學、規范法管理，是保證考試是否能順利進行的關鍵。誠信教育是監考的重要目標，加強高校監考的誠信教育不僅僅是維護考試秩序的需要，同時也是塑造學生品德、促進學生成長的關鍵。本文將以此為重點進行深入的探析和研究。

關鍵詞：高校；監考；誠信教育；人格；秩序

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0001-02

監考工作是高校考試的一項重要工作，需要學生個人、學校、教師等多方面的密切配合，監考工作具有管理職能、教育職能、服務職能等多重的職能，它的成功與否在某種程度上決定了高校管理的質量，同時也影響到了學生未來的發展。加強高校監考的誠信教育是監考工作的重要環節，需要從多個角度進行研究和分析。

一、監考工作的基本職能

1.管理職能。監考工作的基本職能是管理職能，因為整個監考過程都是在考場進行，監考教師要確保學生在規定的時間和地點完成考試內容。同時，監考工作也是為了監督同學們更好地遵守紀律，督促他們在考試過程中一心一意地完成考試。因此，監考老師要對考試全過程進行管理和監控，防止各種突發事件發生，特別是考試作弊對考試過程的影響。

2.教育職能。教育職能也是高校監考制度的另一個基本職能。在進行考試的時候，教師考前對學生進行誠信教育，臨考時監考老師宣講考試規定，使學生認識到考試的嚴肅性。同時教師也會對考試的細節進行講解，幫助學生認識到考試的意義和重要性。只有平時踏實學習，才能取得好的成績，意識到考試作弊是可恥的，教育學生講誠信，樹立自尊、自強意識，不斷地深化考試的教育職能，讓他們靠自己的實力取得優異成績。

3.服務職能。監考的最終意義是為考試和考生服務，由于監考的對象是學生，要使學生在規定的時間順利完成考試。另外，監考老師要為學生營造一個公平、公正有序的考試環境，只有為他們營造了好的考試環境，才能夠讓他們安心考試，為學生解決考試過程中遇到的各種困難和突發性事件。

二、監考工作現狀分析

1.監考人員心理負擔重、壓力大。隨著高校招生規模的擴大和培養模式的多元化，各種考試以及學期課程考試任務越來越重，目前由于各種不良因素的影響，大學生考試作弊現象依然存在，對考試作弊學校處理嚴肅，給予留校察看一年，并取消學士學位資格，監考教師怕影響學生的前途，因此，在監考過程中睜一只眼閉一只眼，不愿意抓作弊學生，給學生釀成作弊動機。學生的學習壓力大加上監考人員的心理負擔過重，這雙重原因使得監考問題越來越嚴重。

2.安排監考人員難度大。監考人員難安排是監考問題的另一個重要表現。個別教師認為他們的任務是備課、上課、搞科研，上好每節課才是他們的義務和責任，監考與他們關系不大，又加之監考枯燥、時間又長、報酬低，稍不注意遲到了就會紅頭文件全校通報，甚至三年內不能評職稱，因此，有些教師不太愿意承擔監考任務。而監考工作主要是一些收入相對較低的教學管理人員、輔導員和實驗員。這在很大程度上給監考安排帶來了困難，同時也降低了監考質量，對于考場秩序的維護是很不利的。

3.個別監考人員責任意識談薄。在監考過程中，有些監考人員對監考工作抱應付的態度，認為監考就是那么回事、無聊，所以在監考時不是玩手機，就是聊天或干與考試無關的事情，對學生交流、違規行為不予制止，只希望時間過快一點，對監考把關不嚴，沒有真正發揮監考人員的作用，沒有充分認識到考試的意義和價值，認為考試只是一種形式化的東西，因而對考試監考工作不夠重視，這會讓一些學生在考場上肆無忌憚地抄襲，或者對答案等，誠信問題遭受嚴重拷問。監考人員的責任意識淡薄對于學校的監考管理產生了極為不利的影響，不利于學生誠信教育的實踐。

三、大學生作弊的原因

1.學生自身素質差，誠信缺失。隨著高校招生規模的擴大，學生基礎參差不齊，加上學生的壓力比較大，功利心相對較強，少數學生錄取的學校和專業不理想，因此學習積極性不高。另外，另一些學生經歷過激烈的高考之后，進入大學突然松懈下來，不適應“自主學習”的管理模式，逐漸產生厭學情緒，而學校評獎學金、入黨、三好學生等都得成績排名，因此，有些學生只有鋌而走險在考試時作弊。總而言之，大學生作弊現象已經成為了一個重要的問題，在大學屢見不鮮。

2.就業壓力的影響。就業壓力大是大學生普遍面臨的問題，目前大學生就業難已是社會公認的難題，大多數單位擇人時首先看成績。如果成績不好，補考、重修課程多，給單位第一印象差，應聘時肯定會受到影響。這就導致很多的學生由于想找一個滿意的工作，不得不通過作弊的方式來獲得高分。

3.管理制度不完善，監考不嚴。高校的考試監考制度不完善，監考不嚴也是導致大學生作弊現象出現的重要原因。很多高校放松了對于考試的關注，甚至疏于對于考試作弊現象的懲處，這對于學生的誠信教育有很大的阻礙作用。甚至在很多的考試過程中，即使教師發現了作弊現象，也會由于“人情”放學生一馬，這就在無形之中放松了對于學生的要求，也縱容了他們，很可能讓他們在以后的考試中還出現作弊的行為。

四、加強對學生的誠信教育，杜絕大學生作弊

誠信是中華民族的傳統美德，是一個人立足于社會所必須要具備的優秀品質，誠信無欺，講求信用，構成為人處事的根本道德標準，誠信是一種人人必備的優良品格。誠信不僅僅屬于道德范疇，同時還處于法律范疇。特別是對于大學生而言，他們正處于人生觀、價值觀形成的時期，對他們進行誠信教育，杜絕作弊現象，對于他們人格的完善有著極為重要的作用。

1.改革教學管理制度引導學生誠信考試。作為高校的考試監考來說，必須要通過不斷完善和探索教學制度改革，加強教學過程考核，提高過程考核所占總評成績的比重。深化考試改革，首先從考試本身的考核方式說起，強化素質教育改革，不能僅憑最后的閉卷考試來衡量學生的學習質量。因為考核方式是多方面的，如上課出勤、平時作業、課堂回答問題、實驗操作技能等方面來考核。傳統的閉卷考試，給學生作弊營造條件。因此，改革考試方式，讓教師開拓進取，探索以實驗操作技能、論文等靈活的考試形式，以促進學生學習興趣，提升學生素質，有效引導學生以誠信的態度應對考試。只有這樣，學生的綜合素質才能夠提升上去，才能夠從根本上抓住考試的本質意義。

2.嚴格執行管理制度。在高校考試監考過程中，要嚴格執行管理制度是至關重要的。高校要對考試制度進行完善和改革，力求既滿足學生自身素質的提高，同時還要實現考試的意義。對考試中發現的作弊行為，發現作弊應按規定嚴肅處理，制止歪風邪氣，當然，要防范考試作弊，除了有完善的規章制度外，也要進行思想教育，不斷強化學生良好的自我意識，走出考試作弊的心理誤區，將考試看成學習的必然結果和考察方式，而不是為了考試而考試，否則，如果對考試沒有樹立正確的態度，就不能讓學生各方面得到鍛煉，無法達到考試應有的效果。所以從本質上講，嚴格執行管理考試制度，對學生各方面發展都有很重要的意義。

3.引導學生樹立正確的考試觀。引導學生樹立正確的考試觀，認清考試的重要意義。考試的最終目的是為了更好地檢查學生這一階段以來的學習效果，以便于更好地催促他們進行下一階段的學習。考試既是對教學公平的衡量，也是對學生所學知識的檢驗，更是對學生誠信品質的考驗，對教師和學校更有重要的督促和評價作用，要教育學生端正考風，樹立正確的考試觀，遵守考紀，認真復習，誠實應考，考出真實的成績和水平。很多學生之所以選擇作弊，其實就是由于他們沒有正確認識到考試的意義和目的，因此教師要學會對學生進行有效地疏導和教育，向他們解釋，考試是什么？為什么要考試？等一系列的問題，從而來糾正他們錯誤的認識，引導他們樹立正確的考試觀，以更加成熟的姿態進行考試。

4.加強誠信教育。誠實和信用是做人的根本，是人格魅力的體現，是衡量品行的道德標準之一，不管是何種考試作弊行為，都是考生不誠實的表現。特別是對于高校的大學生而言，他們正處于人生觀確立的時期，必須要對他們進行誠信教育。否則，他們可能會將自己的不良習氣帶到以后的生活中去，對以后的工作、人生都有很大的影響。因此，學校應進一步加強誠信教育，并將誠信教育貫穿到整個教學過程中，從杜絕考試作弊做起，共同創造誠信校園。總而言之，誠信作為一種優良的品質，應該得到應有的發揚，只有如此學生才能夠在未來的人生道路上走得更遠。誠信教育應該落實到學習的各個方面，特別是在考試中，學生必須要通過誠信來進行自我約束，不斷地提高自己的思想道德水平，提高自身的基本素質，只有這樣才能夠在人生道路上走得更遠。

五、結語

對于高校的監考來說，它一方面是為了有效地維護考場秩序，另一方面也對學生的誠信教育起到了客觀的推動作用。由于高校管理存在的問題，高校的考試秩序相對較為混亂，不利于高校的管理。因此將誠信教育引進高校的監考中去，不斷地強化誠信教育，嚴格執行管理制度，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，加強對他們的引導，加強誠信教育，不斷地為誠信校園的建設創造條件。

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