工科類畢業(yè)論文的教學模式改革與創(chuàng)新

楊湄　萬鳴

摘要：畢業(yè)論文工作是幫助學生對大學四年的基礎和專業(yè)學習的一個全面的綜合的檢測，是鍛煉學生將專業(yè)知識綜合運用的一次實踐，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和適應社會工作的過程，一個新的、行之有效的畢業(yè)論文教學模式是具有重要的現(xiàn)實意義的。針對當前高校本科生畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，通過對本校工科類近年來畢業(yè)論文現(xiàn)狀的分析，就畢業(yè)論文的現(xiàn)狀提出了一些個人看法，以期對工科類畢業(yè)論文的教學模式有所改進，畢業(yè)論文質(zhì)量有所提高。

關鍵詞：畢業(yè)論文工作手冊；制度；落實；提高

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0112-02

高校畢業(yè)論文是學生大學四年來的一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，也是對大學四年基礎和專業(yè)學習的一個全面的綜合的檢測。雖然，在美國等一些西方發(fā)達國家本科生都不用寫畢業(yè)論文，學生素質(zhì)仍然佷高，于是有的人認為我們也可以取消畢業(yè)論文了。但是，當今我們國家急需高素質(zhì)的專業(yè)人才，畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生的實踐技能和研究創(chuàng)新能力是非常重要的，這直接關系到學生在社會中的生存與發(fā)展能力，是其他教學環(huán)節(jié)不可替代的，教育部也對此高度重視，并將其納入本科教學評估范圍內(nèi)，各高校也在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)給予足夠的重視，比如，論文的質(zhì)量問題，論文的規(guī)范問題，論文過程的管理問題等等。今年，我院的畢業(yè)論文時間比去年增加了兩周，足以說明學校對畢業(yè)論文的重視。時間增加了，畢業(yè)論文質(zhì)量是不是應該提高呢？目前，工科類的畢業(yè)論文還是存在一些迫在眉睫的問題，本人長期在實驗室從事實驗教學工作，對學生如何做畢業(yè)論文有一定的了解，如何將畢業(yè)論文形成一種規(guī)范的教學模式，本人對以下幾個環(huán)節(jié)進行了思考和研究。

一、重視畢業(yè)論文的動員宣傳環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文開始是一個十分重要的環(huán)節(jié)，開動員會，統(tǒng)一思想，明確目標，做好課題的可行性論證，資料査閱，制定方案，逐一落實。但是，很多學生和部分老師對其重視程度遠遠不夠，在這一期間，同學們忙著找工作，忙著研究生復試，忙著工作簽約實習，老師覺得考上研究生的學生是好學生，找工作的學生也不容易，對畢業(yè)論文要求就放松了，總之，畢業(yè)論文從開始就給人以雞肋的感覺。所以從學院、系、教師到學生，宣傳動員工作十分重要，只有老師和學生都認識到畢業(yè)論文的重要性，充分調(diào)動同學和老師的主觀能動性，才能有望提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、畢業(yè)課題的設立與選擇應改革

常言道：題好文一半。課題的設立非常重要，畢業(yè)論文的選題應立足于本專業(yè)基礎知識，那種超專業(yè)范圍的課題或過偏、過窄、過時髦的課題，讓人有點上不著天、下不著地的感覺，學生不感興趣，自然起不到對學生大學四年知識的鞏固與檢驗，更談不上讓學生有創(chuàng)造性研究與實踐創(chuàng)新能力的提高。

現(xiàn)行的選題方法是指導老師分配到學生，然后出課題給學生的單向選擇模式，老師給你什么課題就是什么課題，那么就存在學生適不適合該課題和對該課題感不感興趣的問題，因為每個老師有他的專業(yè)特長和科研方向，而學生也存在專業(yè)方向和興趣取向問題。如果將選題方式改變成雙向選擇，就是將指導教師申報的課題匯編成集，學生在匯編成集的課題中選擇適合自己專業(yè)和感興趣的課題，最后由系里平衡選題工作。那種課題老套、陳舊和看起來時髦但偏離專業(yè)基礎知識的課題可能就沒人選，這樣的結(jié)果是能充分提高學生畢業(yè)論文的主觀積極性和創(chuàng)造性，同時更有利于指導教師不斷完善和更新自己的課題，否則其課題就會被淘汰，所以，只有競爭才會有提高。

三、課題實踐和老師指導工作應該制度化和量化

實踐環(huán)節(jié)監(jiān)控和老師的指導工作量化，很多教育工作者進行了探討與研究，有很多很好的思路與方法，但是能不能具體落實相關要求很關鍵！否則，一切都是紙上談兵，毫無實際意義。

當同學們拿到了課題，肯定要進行一系列的資料收集、可行性分析和一系列的實驗才能得到結(jié)論，這一系列工作如果得不到具體落實和有效監(jiān)督，那么虛假數(shù)據(jù)和抄襲等問題就可能隨時發(fā)生。要使課題實踐內(nèi)容和老師的指導工作落實到位，就應該對畢業(yè)論文工作進行制度化和工作量化。

具體方案是制定一套適合本專業(yè)的《畢業(yè)論文工作手冊》，從畢業(yè)論文啟動開始，將整個畢業(yè)論文時間段進行分配，比如，從什么時間到什么時間進行方案制定和資料收集，從什么時間到什么時間是課題實驗階段，指導教師應什么時間段在教研室答疑和檢查，應什么時間段在實驗室答疑和指導實驗工作，為確?！懂厴I(yè)論文工作手冊》不是一個擺設，我們應當對《畢業(yè)論文工作手冊》中的每個階段進行監(jiān)督和檢查，方式有二種，第一是領導或相關組織依據(jù)《畢業(yè)論文工作手冊》進行大階段性檢查，第二是，每個小的階段課題組自己根據(jù)《畢業(yè)論文工作手冊》匯報，注意一定不能讓學生寫某月某日做了什么事，以流水賬方式匯報，學生應該根據(jù)《畢業(yè)論文工作手冊》規(guī)定將自己做了什么事情寫具體進行匯報。比如，這個階段論文進行到哪里了，實驗做了什么，在哪個實驗室做的實驗，獲得什么數(shù)據(jù)，老師到位沒有，實驗室老師是誰等等，然后將匯報在《畢業(yè)論文工作手冊》規(guī)定的時間段交予相關老師檢查，未完成的說明原因，什么時候補上，根據(jù)檢查結(jié)果可以逐一評級，這樣使我們的《畢業(yè)論文工作手冊》得以落實和量化，在實踐的過程中逐漸將之完善和固定下來，使之形成畢業(yè)論文的教學模式。

四、畢業(yè)論文形式與內(nèi)容應重視與規(guī)范

其實，本科畢業(yè)論文的教學在很多學校一直處于一種名存實亡的模糊狀態(tài)。學生對論文寫作了解有限，很多同學缺乏科研和工程項目的訓練，與實踐脫節(jié)，更加導致他們在畢業(yè)論文中缺乏實踐能力、分析問題和解決問題的能力，為解決這些問題，學校也讓學生參加各類研究項目活動，這樣只是部分學生得到了鍛煉，為了讓每一個學生都有機會，有兩個途徑解決這個問題。第一：在第八學期前開設論文寫作課程，為學生畢業(yè)論文做準備。第二：論文指導教師在論文啟動環(huán)節(jié)花一定的學時輔導自己的學生畢業(yè)論文寫作知識，補上這一課，并在《畢業(yè)論文工作手冊》中把指導教師對畢業(yè)論文寫作知識輔導工作固定下來，消除學生寫畢業(yè)論文不規(guī)范等問題。endprint

五、答辯程序和成績評分標準應制度化

很多高校現(xiàn)行的畢業(yè)論文答辯其本上都是按專業(yè)分類，每個專業(yè)方向又分若干個小組，每組答辯老師3～5人，每人答辯時間30～40分鐘，前15分鐘學生自述論文內(nèi)容，后面由答辯老師向?qū)W生提問。答辯成績由三部分組成，一部分是指導老師評定成績，二部分是畢業(yè)論文老師評閱成績，三部分是畢業(yè)論文答辯成績，三部分成績各占總成績的比例為：30%、30%、40%。這種答辯方式是比較合理的，但是在具體操作時有些走樣，規(guī)則沒有落實到位。第一，老師很辛苦，因為學生多，老師所指導學生人數(shù)又遠遠超過10人，往往還有跨專業(yè)的老師指導。第二，答辯時間緊，一天到兩天時間內(nèi)要完成整個年級的畢業(yè)答辯，使得有些答辯小組老師太少，時間過長，使答辯過程流于形式。第三，成績評分方式不落實到位，有可能學生的答辯成績就是指導老師一人給的，因為老師在畢業(yè)論文答辯期間確實很辛苦，老師之間、師生之間又礙于人情世故，所以不能對學生畢業(yè)論文給出真實的成績和評價。

一種好的答辯方式，為什么沒有取得好的結(jié)果呢？是因為沒有相應的監(jiān)督手段就不能實現(xiàn)好的效果。為此，我推薦采用實行匿名制評分方法，將第二部分畢業(yè)論文評閱成績（30%）和第三部分畢業(yè)論文答辯成績（40%）實行老師和學生雙向匿名制，具體方法是：學生將論文提交評定時不署名，只有編號，評閱的老師也隨機取得學生論文，評定后也不在論文上署名，最后，由專人（教學辦或系主任等）統(tǒng)計成績，這樣能較公平、公正和真實地反應學生畢業(yè)答辯成績，對老師也是一個督促和鞭策，有利于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

六、結(jié)束語

畢業(yè)論文工作是幫助學生對大學四年的基礎和專業(yè)學習的一個全面的綜合的檢測，是鍛煉學生將專業(yè)知識綜合運用的一次實踐，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和適應社會工作的過程，一個新的、行之有效的畢業(yè)論文教學模式是具有重要的現(xiàn)實意義的。

然而，畢業(yè)論文是一個復雜的、綜合的工作，要將它做好是不容易的，各高校很多教育工作者對此進行了多方面深入的探討和研究，雖然有很多客觀的、現(xiàn)實的問題和困難存在，比如，教師與學生比例失調(diào)、實驗設備物資保障、同學們忙著找工作、忙著研究生復試、忙著工作簽約實習等實際問題的存在，但是，我們只要不懈努力，不斷完善《畢業(yè)論文工作手冊》，找到一個適合工科類的《畢業(yè)論文工作手冊》，使我們的畢業(yè)論文教學模式得到真正的實施，那么，我們的畢業(yè)論文質(zhì)量將會得到有效的提高。

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