《中國概況教程》教材分析

文/劉佳

《中國概況教程》屬于“北大版留學生本科漢語教材·文化教程”系列，肖立編著，由北京大學出版社出版。主要介紹中國制度文化，目的是幫助留學生全面、系統地了解中國的管理方式和文化特點。本文將從以下四方面分析《中國概況教程》，指出本書優劣及改進建議。

一、教學對象

許多學者認為對外漢語教學的特點決定針對性是教材編寫的首要原則，趙賢州 (1998)指出針對性來源于對教學對象全面、準確、科學的分析。編寫任何種類的教材都有一個針對性的問題，要考慮到學習者的水平、學習目的和時限等基本問題，并據此來編排教學內容。《中國概況教程》對教學對象:對外漢語本科教學的專用教材，也可作為進修和自學參考。本書的教學對象規定的過于寬泛，它沒有說明學習本書的留學生應該達到SHK的哪個階段或已經掌握了多少漢語詞匯，對留學生興趣也沒有做出說明。適用對象的描述和定位不明確，教學對象缺乏針對性。

二、編排體系

本書共有4單元，分別是:中國的自然和人文條件、中國政治、中國經濟、中國社會。共20章，65節，186頁。整體編排是“單元——章——節”。整體結構編排是:前言，目錄，教材內容。每一章的開頭有“提要”簡要總結本章的內容;結尾有三四個“思考題”以及“參考資料”。每個單元相對獨立，章節之間有互相聯系，適合編制教學和進修計劃，也利于學生對課程作階段性的總結。

三、教學內容

教材內容是核心部分，要求學生理解和掌握。教材內容的選取要按照教學大綱的要求，也要遵循實用性和趣味性原則。下面就《中國概況教程》內容選擇方面做詳細比較。

各專題材料所占頁數統計表:

表一 各專題材料頁數統計

由此表可以看出，《中國概況教程》這本書專題選擇的內容比較全面，但是政治和經濟部分最多，其他各專題涉及的較少，比例分布不均勻。本文認為教材的編排應該根據學生的興趣來安排，各個專題所占的比例應該相對平均，這樣學生學習時不會由于教材比例差別過大而影響學習效果。本教材是針對對外漢語本科生的，而不是金融或政治專業的學生，應該減少政治和經濟方面的內容，按四個單元所占比例看。

表二 各單元總頁數統計

《中國概況教程》的四大單元分配較為平均，安排較合理。其內容的優點:一、專題包括自然人文、政治經濟和社會，內容豐富。二、每章前面有簡要總結，后面有思考題，編排合理，層次分明。每章又分幾個小節，環環相扣，整體感強。

根據我班一些留學生的反饋，本文認為《中國概況教程》這本書難度較大。首先，本教材內容更像中國中學生歷史、政治教材，知識量非常大。其次，教材中有大量的年份、術語和數字，僅中國人口一章的數據 (不包括表格中的數據)就有110個。這不利于教師的教學，是留學生的閱讀障礙。最后，我班部分留學生認為政治和經濟這兩單元太復雜，詞匯難度大，對此不感興趣。

本文認為該書應調查留學生對中國概況感興趣的部分，據此選擇專題內容。根據大部分本科留學生的漢語水平，確定內容的難易程度，在術語，數字方面作適量刪減。

四、教材中的插圖

插圖有狹義和廣義之分，廣義的就包括表格、圖表、照片等。插圖的作用:一、使教材內容豐富多彩，有較強的吸引力;二、有利于教師講解，對比。三、便于清楚地說明文章內容，使教學內容更加直觀，也能吸引留學生興趣，易于理解，強化記憶。文化教程系列的書圖文結合，可以起到更好的效果?！吨袊艣r教程》中的插圖共97，配上了大量圖表和插圖，既增加了趣味性，有易于理解，而且表格以簡單直觀的方式傳遞了大量信息。

但是，有的話題插圖太多，比如第十章中國經濟概述插入了五個圖片，前兩個分別是計劃經濟時期中國生產的舊解放牌卡車和新解放牌卡車，第三張圖片是中共十一屆三中全會，這張圖片就無關緊要。第四和第五個分別是柱狀圖:中國經濟總量的發展和2001——2005年我國國內生產總值的趨勢，圖上有復雜數據，如109655億元、9.6%等，閱讀難度比較大，都反映了中國經濟發展趨勢，所以沒必要插入兩個，應該刪除第二個表。

本文從從教學對象、編排體例、教材內容、教材插圖四個方面對留學生本科漢語教程《中國概況教程》做了分析，并提出了改進建議。對外漢語教材應該明確教學對象，使教材更具有針對性。教材內容應根據教學對象來確定，考慮到學生的漢語水平和興趣。插圖應起到畫龍點睛的作用，圖文結合，幫助留學生更好地理解教材內容。望本文提出的建議對以后的中國概況教程有所貢獻。