略談英語教學(xué)中的電化教學(xué)

郭建東

（寧夏鹽池縣第一中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

略談英語教學(xué)中的電化教學(xué)

郭建東

（寧夏鹽池縣第一中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法只能夠增加英語學(xué)習(xí)者的知識量，能夠解決詞匯和語法等問題，并不能很好的提高英語學(xué)習(xí)者的聽力和口語水平。利用電教化教學(xué)可以為學(xué)習(xí)主體提供真實的語言情境，能夠激發(fā)學(xué)生聽和說的興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)聽說訓(xùn)練的因材施教，以大面積提高英語學(xué)習(xí)者的聽力和口語水平，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

電化教學(xué)；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境

隨著科技的進(jìn)步，教師思想觀念在不斷更新，電教媒體已逐漸被教師引入課堂，運(yùn)用于教學(xué)之中。恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄?，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，它更為小學(xué)英語課堂教學(xué)提供了全新的語言學(xué)習(xí)環(huán)境, 營造了活躍、輕松、快節(jié)奏的課堂氣氛, 在提高英語課堂教學(xué)效果, 全面提高學(xué)生素質(zhì)等方面起到了重大作用。

一、巧用電化教學(xué)引入新課

俗語說：“良好的開端是成功的一半”。電化教學(xué)手段使教學(xué)場景不受時間、空間的限制，將所學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們更輕松的理解所學(xué)知識，并對其產(chǎn)生深刻印象。電化教學(xué)技術(shù)集動畫、聲像于一體，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生多種感官共同參與到學(xué)習(xí)中，更加集中了學(xué)生的注意力。例如在教學(xué)Unit two《My favourite season》時，本課是關(guān)于季節(jié)的教學(xué)，在課前我預(yù)先準(zhǔn)備了好多季節(jié)的圖片及這個季節(jié)的活動，還增加了視頻播放關(guān)于季節(jié)的英文歌曲，學(xué)生感到很新鮮，并在不知不覺中就對它產(chǎn)生了興趣，教師暫停片斷，用英語說：There is four seasons in a year. Do you want to know? 引入新課教學(xué)。又如關(guān)于香蕉這一教學(xué)內(nèi)容，于是我制作了一個Guess game的課件，用它來引出課題。即讓學(xué)生看大屏幕，開始大屏幕中央是一點點黃色，然后讓學(xué)生來猜：“What’s this?”這時學(xué)生的答案有很多：It’s a pear/lemon/mango/banana……等，然后用右手按動鼠標(biāo)，黃色的范圍漸漸擴(kuò)大，再讓學(xué)生猜，這時學(xué)生的答案也有多種，最后，再次按動鼠標(biāo)，學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”，學(xué)生情緒高漲。這樣設(shè)計教學(xué)，變枯燥無味、簡單的對話為生動、有趣、逼真的故事情節(jié)，讓學(xué)生更易接受。

二、利用電化教學(xué)激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！贬槍W(xué)生年齡特點、活潑好動、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)碾娀虒W(xué)手段是十分必要的。電化教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著不可替代的作用，運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真地描繪出來，其創(chuàng)設(shè)的情境更具直觀性和感染力，可以充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，在輕松愉悅中接受知識信息，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教完一些動物英語單詞時，教師可以設(shè)計一個動物園，讓學(xué)生去參觀動物園，教師控制動物的出現(xiàn)，先發(fā)出聲音，讓學(xué)生根據(jù)聲音快速說出英語，再顯示動物活蹦亂跳的樣子，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。又如：我在設(shè)計Book2 Unit 6A Let’s go to the park.由于是第一次接觸這個對話，教師可運(yùn)用多媒體展示各種身邊場景，對于學(xué)生而言都極為感興趣，通過各種圖片、聲音,使學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生一種極為想去游玩的沖動。教師抓住這一契機(jī)，教學(xué)Let’s go to the park. Let’s go to the zoo.借用動畫引出by plane, by bike 的教學(xué)。設(shè)置這樣的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易于學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

電教媒體介入英語課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動的信息接受變?yōu)檎Z言交際的積極參與者。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用幻燈、投影媒體，創(chuàng)設(shè)逼真的言語交際情境，可極大地豐富學(xué)生的聽力理解與記憶。教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)难莶シ绞剑鐭o聲觀看、只聽不看、定格觀看、創(chuàng)設(shè)信息溝等方法，再配合其他教學(xué)活動（小組討論、選擇問答、角色扮演、再創(chuàng)表演等），使學(xué)生加深對語言知識的理解，學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂眠m當(dāng)?shù)恼Z言。還可以播放英語歌曲，讓學(xué)生邊聽邊唱邊表演，或欣賞配樂英文小詩、童話、短片寓言等，營造愉快和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新知識時，讓學(xué)生邊看投影、幻燈片邊聽錄音，生動的畫面、優(yōu)美的朗讀、抑揚(yáng)的語流，能感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望。這樣不僅可以提高練習(xí)的密度，加大課堂容量，而且還為學(xué)生營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、正確運(yùn)用電化教學(xué)

電化教學(xué)能夠幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效果，但是，教師必須注意，電化教學(xué)僅是教師教學(xué)手段之一，不能完全的依賴電化教學(xué)，它只對教學(xué)起輔助作用，并不能完全代替教學(xué)，這是廣大教師應(yīng)用電化教學(xué)必須認(rèn)識到的?？茖W(xué)利用電化教學(xué)的同時不要忘了在合理利用傳統(tǒng)教學(xué)。讓二者相結(jié)合，我們的英語課上出別樣的精彩。有些內(nèi)容用一張圖片，或一張卡片就可以展示，沒有必要都用電化教學(xué)。所以，教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用電化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，發(fā)揮其各自的長處。

總之，在英語教學(xué)中，我們要重視對孩子們興趣和交際意識的培養(yǎng)，他們對活潑新穎的教學(xué)形式（如唱歌、表演、游戲等）表現(xiàn)出了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和極強(qiáng)的求知欲望。運(yùn)用正確的電教手段，選擇合適的電教方法，有助于提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在最少的時間和精力下，學(xué)到更多的知識，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

[1]向陽紅.電教媒體在英語情境教學(xué)中的運(yùn)用[J]，中小學(xué)實驗與裝備；2004

[2]關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)利用電教媒體的一些思考[OL]；2012

[3]孫超.信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境有效方法之初探[J]，中學(xué)課程資源；2012

[4]韓生菊.淺談電化教學(xué)在英語課堂中的作用[C]，2014年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集；2014

[5]陳新新.浙江省龍港高級中學(xué)；電化教學(xué)在英語課堂中的作用[N],發(fā)展導(dǎo)報；2015

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1671-864X（2015）11-0055-01