網絡多媒體技術在教學改革中作用研究

何進 詹善兵

（重慶工程職業技術學院，重慶 400037）

網絡多媒體技術在教學改革中作用研究

何進 詹善兵

（重慶工程職業技術學院，重慶 400037）

本文通過對傳統教學手段和網絡多媒體技術在教學應用中的作用比較，并結合教學實踐，就創建網絡多媒體教學環境策略進行探討。

：教學；校園網；信息；資源；多媒體

隨著網絡技術和多媒體技術的日益成熟和發展，如何將網絡多媒體技術與傳統教學手段有機結合，發揮應有作用，值得研究思考。

一、傳統教學手段問題分析

傳統教學手段基于“言傳身教”教學思想，在教學中沿用時間長，曾發揮極其重要作用，在中國的教育教學中有著不可替代的作用。在今天大力發展運用網絡技術的同時，需要對其特點有充分認識，以便不斷創新改革，揚長避短，延伸拓展。

1．傳統教育中主要采用面授教育方式，其具有交互性、獨特性、不可替代性。面授教育，教學雙方面對面，教師可針對學生學的情況，有針對性地予以引導發揮，學生可以根據學的情況，及時與教師交流，并提出自己的思考和困惑，有利教師調整教的內容和方式。這種師生間交流的現場感、親切感，無論是過去、現在或者將來，是任何一種媒體技術都無法替代。但面授的方式又受到教學場地、教學環境等制約，教授范圍不可避免的收到限制。

2．繼續學習和自我學習受制約。傳統方式在時間、空間上有較大要求，勢必制約學生的繼續學習和自主學習。特別是學生在走上工作崗位后，根據工作和自身發展的需要，要求拓展知識的廣度和深度，要重新回到學校學習，受到時間和空間的限制，也就給后續學習造成困難。

3．電化教學面臨單向性限制。電視技術發展到進入教學使用階段時，推動遠距離教學（遠程教育）發展。在任意一個有電視或能接收電視信號的地方，可以開展遠程電化教學，一定程度克服空間時間限制。但其信息傳播的單向性和課程流向的不可逆性，學生只能一次又一次地收看，可選擇性和師生的互動幾乎等于零。

4．傳統手段制約知識的豐富和拓展，影響能力的培養和開發。知識的延展和拓展是提高學生能力的重要途徑和手段傳統教學手段的單向傳播特質，在此方面確是最薄弱的。從事教學工作的人員，具有再強的個人能力和素質，都只能盡量多的傳授知識給每一位學生，當學生們要獲取其他相關知識時，則很難找到有效的方法。

總體而言，以印刷技術和廣播電視技術為支撐的傳統教學手段，面對今天知識經濟和素質教育顯然已經不太適應，而網絡多媒體技術則表現出了極大的優勢。

二、網絡多媒體教學優勢分析

1．課堂教學信息精確量化。現代教育技術手段通過網絡多媒體技術，多媒體技術就是計算機交互式綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖象、聲音、視頻等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統并具有交互性。

2．網絡運用交互性更好，更容易自學。多媒體教材最大的優點就是交互性好，教學與對象可以互動交流與交換信息，使信息得到溝通利用網絡多媒體技術后，學生只要打開與網絡聯通的計算機，就可以選擇其要學習的課程或章節，在網上實時的與老師討論問題，溝通教學內容和思想，得到更好的教學效果。

3．教學中信息的傳播速度更快、量更大，頻率更新也更高。信息量巨大是網絡多媒體教學中的一個非常明顯特點。今天的互聯網上，內容的博大上，徹底顛覆大百科全書。電子信息復制使用頻率更高。運用網絡獲取知識、信息更加快捷和方便。

4．可打造網絡系統集成平臺，從而實現網絡資源的共享。這是其他媒體遠遠不能比擬的。它讓不同的教學資源，匯集到一個平臺上來，從而打破時間和空間的限制，讓學生在從不同學校、不同地方，都可以通過集成額平臺獲取各類所需信息，這種便捷網絡資源的共享，產生于大數據時代。

5．網絡教學和服務的時效性更高。傳統教育可通過長期學歷教育和短期培訓教育提供不同服務，但都沒有辦法隨時隨地為學生開展教學或培訓。計算機網絡多媒體技術則可以隨時滿足學生學習的需求。只要將相關資料放在服務器上，利用廣域網技術使校園網連成一片，并與在線教學相結合，實現交互式教學，從而顛覆教學改革。

三、網絡多媒體技術運用策略建議

綜上所述，網絡多媒體技術對于我們培養高素質的人才有著十分重要的意義。依據什么力量建立多媒體教學環境？網絡多媒體教學系統由哪些子系統組成？網絡資源如何分配和利用？似乎成了問題的關鍵。本文不想就技術上的細節深究探討，而是就一所學校來說，如何科學合理的創建網絡多媒體教學環境談點看法。

1．是要充分利用設備已有的性能。比如，交換機之間的級聯，按廠商提供的堆疊技術效果好，但價格昂貴。可以使用有些設備提供的TRUNK（將數條傳輸線幫定為一條）功能，對交換機進行級聯達到與堆疊同樣的效果。

2．是正確使用協議，保證通道暢通。例如可以少用或盡量不用類似于NetBEUI、RIP之類的廣播協議，以減少網上的廣播信息。

3．是合理優化信息文件，減輕網絡傳輸壓力。例如在達到相同感官效果的情況下，優化壓縮媒體文件。

學校是為社會培養人才的搖籃，網絡多媒體教學環境能否為素質教育提供良好的服務，首先取決于校園網的功能。因此，依托學校開發和社會研制的各種各樣的教學軟件，再利用廣域網技術將學校和學校連接起來，是開展網絡化教學的必由之路。

[1]張平 多媒體及網絡技術與教學模式的改革空軍長春飛行學院學報2015年6月.

[2]馬占山多.媒體教學的優勢及其存在的問題和對策[B].青海師專學報(教育科學).2014年第6期.

[3]侯振中 淺談多媒體計算機技術在教學中的應用教育教學改革，2014年10月.

[4]溫赟 多媒體及網絡技術與教學模式的改革《當代文化與教育研究》,2007,第9期.

1.何進（1976.10-)，男，漢族，四川敘永人，碩士，副教授，研究方向：信息技術與管理。

2.詹善兵（1968.9-），男，漢族，四川廣安人，本科，副教授，研究方向：電氣工程。

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1671-864X（2015）11-0041-01