地方院校機械類創新人才培養科研反哺教學的探索

蘇春建++高麗++田和強++張鵬

摘要：隨著時代腳步的加快，一些地方院校對于機械類創新人才的培養模式陳舊單調，僅進行單純的教學或科研，不能很好地將二者統一起來?？蒲衅脚_是科研資源的集中體現，是反哺教學的重要力量。怎樣利用高水平的科研平臺拉動教學質量的提升是一個值得深思的問題。山東科技大學以提高教學水平為目標，提出應以科研成果豐富教學內容，把科研平臺轉化為教學平臺并完善相應的反哺機制，是基于高水平科研平臺的科研反哺教學，培養地方院校機械類創新人才的有效途徑。

關鍵詞：地方性院校；機械類創新人才；高水平科研平臺；科研反哺教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）10-0003-02

機械類大學生創新能力的培養，必須從科研實踐意識與科研實踐能力抓起，而學生的科研實踐意識和科研實踐能力只能源于科研實踐[1]。教學與科研作為大學的兩個主要職能，是地方院校培養高素質人才的兩大支柱，二者本應相輔相成，共同發展。但很多地方院校在實際工作中存在著比較嚴重的失衡，急需通過宏觀調控，使兩者之間建立良性互動的關系，共同促進地方院?？焖俜€定的發展[2]。怎樣高效地利用高水平科研平臺拉動教學質量的提升是一個急需解決的問題。本文以山東科技大學為例，以提高教學水平為目標，培養高素質人才為目的，提出高校應以科研成果豐富教學內容，把科研平臺轉化為教學平臺充分利用高水平科研平臺的有利資源，開展多層次、多角度、全方位的教學活動。

一、科研與教學相統一論

科研與教學是地方院校快速穩定發展的兩大基石，二者相輔相成，相互促進，相互依賴，將科研與教學統一起來有利于地方院校的快速穩定發展。

1.教學對科學研究起促進作用。第一，教學有助于新科研課題的產生。教與學是相輔相成、相互促進的。教師在與學生交流過程中閃現的思想火花、觸發的科研靈感，都是激發創造力的源泉。同時，將學生引入科研活動，給科學研究注入了新鮮血液。第二，教學有助于科研理清思路，使科學知識更加系統條理化。教學需要提前備課，整理科學知識，提煉準確清晰的語言，并用某種富有邏輯性、條理性、系統性的方法來傳授給學生，在這講述、準備的過程中，不知不覺使思路得到整理和澄清。第三，教學為科研提供原動力，有助于科研不斷發展。教師要指導學生參加科學研究活動，首要教師自身應該具有一定的科研能力，教師必須了解和把握本學科發展的最新動向和趨勢，促使教師不斷學習不斷進取，故教學為科學研究提供了原動力[3]。

2.科研反哺教學。第一，科研有利于教師學術水平和教學能力的提高。教師從事科研工作時，需要考慮很多問題，必定會接觸到前端技術知識，這會促進教師不斷學習學科前沿知識，提升自己的專業知識、學術水平和科研能力。教師的科研能力大多數都能遷移為教學能力，進而促使教學能力的提升。第二，科研促進教學質量的提高。教師在授課教學過程中，會涉及自己最新的科研成果。教師給學生講授時，思路會更加明確，條理更加清晰，所講述的知識會更加具有嚴密性和邏輯性；能夠帶動課堂氣氛，易于激發學生接觸新知識的積極性，讓學生主動地汲取知識，提高了課堂的效率。第三，科研有利于高素質人才的培養。教師在接觸高水平科研平臺時，不僅要掌握本學科的專業知識，而且要通過科學研究，對學生進行科學指導和訓練。許多教師優秀的科研品德對學生的思想有著潛移默化的導向作用。學生在學習過程中利用高科技平臺提升了自己的科研與實踐能力，更好地適應社會，有助于培養出符合社會需要的高素質人才[4]。

二、地方院校高水平科研平臺的建設

1.地方院校高水平科研平臺建設的必要性。科研平臺是科學研究的基本條件，是科學研究過程中各種支撐條件的綜合體現。高水平科研平臺的建設，有助于地方院校培養出符合社會需要的機械類高素質創新人才；高水平科研平臺的建設，是科研發展和科研水平提高的決定性因素；高水平科研平臺的建設，有利于增強地方院校的綜合實力，爭取更多的國家級重大項目，促進院校產、學、研三者之間的轉化[5]。

2.地方院校高水平科研平臺建設的措施。第一，大力引進高科技人才和技術骨干，推行“人才強?！闭摺Ｔ诳蒲衅脚_建設中，應采取各種有效措施，引進選拔在某些領域學術水平高、組織能力強、學術道德優的科研帶頭人，增強學校的軟實力。第二，引進購買先進的科學實驗儀器，重視實驗設備的綜合配置，保持實驗設備的先進性。先進的科學實驗設備對地方院校高水平科研平臺的建設影響巨大，不斷更新科研平臺實驗儀器，保持實驗設備的先進性，必定會促進科學研究更好地發展，保證科學實驗的順利完成。第三，科研經費是科學研究的基礎，是地方院校高水平科研平臺的重要保障。俗話說“巧婦難為無米之炊”，地方院校一方面要加強科研經費的投入力度，分重點、抓主次、分批次地對科研項目進行資金支持，并依靠制度保證科研經費的使用效率，創造良好的科研環境。另一方面要積極引進外界科研經費，爭取獲得更多的外界科研經費的支持，提高地方院校的整體科研水平，進而增加學校的綜合實力和影響力。

三、地方院?；诟咚娇蒲衅脚_科研反哺教學的理論與實踐探索

1.高水平科研平臺的人才優勢轉化成教學優勢。高水平科研平臺所引進的高素質人才，一般都具有很強的學術科研能力和教學能力。將這些高素質人才引入課堂，能夠很好地提升學生接觸新知識的積極性，拉動教學質量的提高。近年來，我校積極鼓勵高水平科研平臺的高素質人才進行課堂教學活動，倡導研究性教學，啟發學生的創新思維。此外還開展“科研助手”等活動，讓同學們參與到科研中，利用高水平科研平臺的人才優勢增加學生們的科研實踐經驗。學校還聘請各知名院士、長江學者、泰山學者以及著名科技骨干為學校的客座教授，并定期邀請他們做科研學術報告，使學生了解本學科最前沿的學術研究，增長學生專業知識。

2.結合高水平科研平臺的硬件設施促進教學質量的提高。將科研平臺拓展為教學條件，將高水平科技平臺的硬件設施融入到教學中，極大地促進了地方院校機械創新人才的培養。教學中，大多數實驗都是在落后的教學設備上完成的，而先進的高水平科研平臺幾乎閑置不用。我校大力引進高水平科研平臺，將機械科研平臺擴展為教學條件，使學生提前掌握某些先進機械設備的應用，讓學生贏在校園，所掌握的知識技能充分與社會與企業接軌。利用高水平科研平臺的硬件設施不僅能提高教學質量，還極大地培養了更符合現代社會所需的高素質機械創新型人才。

3.利用高水平科研平臺的研究成果，豐富教學內容，完善教學方式。基于高水平科研平臺的科研成果，具有創新性和先進性，代表各個學科領域中最新研究進展。將科研成果融合到教學內容中，可豐富教學內容、完善教學方式，最終形成良好的教學方式的機制。在我校機械類課堂教學中，部分老師通過開設選修課的方式，向對本方向感興趣的學生傳授學術前沿知識，滿足其旺盛的求知欲望和求新的需要。甚至某些老師把部分科研設計導入教學實驗，避免了實驗教學的滯后性。學生在參與科研過程中增強團隊與合作意識，為學生在社會的發展提供更多的機會[6]。學校建立“本科生導師制”等方式支持承擔科研課題的教師指導本科生進行畢業設計，豐富學生的學習實踐經歷，培養學生的創新思維和創新能力。

四、完善科研反哺教學工作的措施

第一，建立并完善科研反哺教學機制的保障體系，確?？蒲蟹床附虒W的有效運行。將科研平臺資源融入到教學中，建立相應的制度和配套的激勵措施，從制度上確立科研反哺教學機制，要探索建立教師評價中教學科研等績效評價制度，確保教師在各級各類評優中進行教學與科研等效評價，提高教師育人熱情，激發高水平科研平臺反哺教學的潛力。

第二，依托高水平科研平臺，豐富教學內容，完善教學方式。將高水平科研平臺作為第二課堂進行理論與實踐教學，將科研成果融入日常教學中，豐富教學內容，完善教學方式，提高學生對新知識的積極性及實際動手能力，掌握必要的實踐技能，增加實踐經驗。

第三，利用高水平科研平臺的延伸資源，培養學生成為高素質機械創新人才的意識。首先，通過杰出校友的經歷激勵學生，邀請他們來校作報告，使學生樹立成為高素質機械創新人才的意識，提高學生成才的熱情，為培養高素質創新型人才提供強大的精神動力。其次，基于高水平科研平臺，定期舉辦高水平的學術報告會和學術競賽，為學生成才創造條件[7]。

地方院?；诟咚娇蒲衅脚_科研反哺教學的工作，首先應保證高水平科研平臺的建設，不斷完善高水平科研平臺，為科研反哺教學提供堅實的基礎；其次，應建立并完善科研反哺教學機制的保障體系，確?？蒲蟹床附虒W的有效運行，保證高水平的科研平臺融入教學活動中，促進地方院校高素質人才的培養尤其是機械創新人才的培養；最后，應不斷使高水平科研平臺的科研反哺教學理論與實踐的探索，不斷完善地方院?？蒲蟹床附虒W的機理。

參考文獻：

[1]高遠，周驥平.機械類大學生創新能力培養平臺體系的研究與實踐[J].合肥：中國教學教育，2007，（12）.

[2]張中強，唐翔，蔣艷.基于科研反哺教學理念的高校科教融合機制研究[J].教育探索，2014，（1）.

[3]王志剛.論地方高校科研平臺的建設[J].寶雞文理學院報，2005，（8）.

[4]徐新，李桂源.論大學教學與科研的互動[J].當代教育論壇，2005，（3）.

[5]李俊杰.地方院校基于高水平學科平臺的科研反哺教學的理論與實踐探索[J].浙江工業大學學報，2011，（3）.

[6]費正東，屠美玲.科研平臺反哺教學探索與實踐[J].教學研究，2012，（7）.

[7]劉沖，沈甫明，蘇定馮.科研反哺教學的實施體會[J].西北醫學教育，2012，（6）.