英語文學教學中的跨文化意識培養

王文葉 白艷芳

（青島酒店管理職業技術學院，山東 青島 266100）

英語文學教學中的跨文化意識培養

王文葉 白艷芳

（青島酒店管理職業技術學院，山東 青島 266100）

英語文學在英語教育中占著至關重要的位置，但就當前的現狀來看，其在實踐教學活動開展過程中仍然存在著某些不可忽視的問題影響到了學生整體學習效率，因而在此背景下，當代教師在課堂教學中應著重培養學生形成良好的跨文化意識，最終由此提升學生英語文學整體學習水平。本文從跨文化意識分析入手，并詳細闡述了英語文學教學中跨文化意識培養策略，旨在其能推動當前英語文學教學活動的進一步創新與發展。

英語文學教學；跨文化意識；培養措施

一、前言

跨文化交際能力間接地影響著學生對英語文學的實踐應用，因而在此基礎上，教師在實踐教學活動開展過程中應提高對此問題的重視程度，且應將跨文化意識培養融入到課堂中，由此滿足當代學生發展需求，促使其在良好的學習環境中能強化自身對相關知識的掌握程度。以下就是對英語文學教學中跨文化意識培養的詳細闡述，望其能為當前課堂教學活動的有序展開提供有利的文字參考，并帶動教師不斷完善自身教學手段。

二、跨文化意識

跨文化意識即為全面掌握本土文化的基礎上強化自身有意識的了解其他民族地區的文化。因而在英語文學教學中為了提高學生整體學習效率，要求教師在課堂教學活動開展過程中應著重倡導對學生跨文化意識的培養，繼而促使學生在教師的引導下能深層次的了解英國文化，并將其應用于英語文學學習中，提升自身整體學習效率。

三、跨文化意識培養的重要性分析

就當前的現狀來看，跨文化意識培養的重要性主要體現在以下幾個方面：第一，隨著經濟全球化的不斷發展，各國間文化的滲透逐漸成了人們關注的焦點，因而在此基礎上，培養學生形成跨文化意識可避免其在英語交流過程中呈現出文化誤解的現象，即達到良好的英語交流狀態；第二，在當代英語文學教學中更為注重培養學生英語語言應用能力而忽視了跨文化意識培養的重要性，繼而致使學生在對英語文學知識進行學習的過程中呈現出學習效率較低的問題，為此，教師在課堂教學活動開展過程中應提高對學生跨文化意識培養的重視程度，繼而引導學生在對英語閱讀文章進行理解的過程中可運用自身掌握的跨文化知識深層次的翻譯文章所要表達的中心思想，同時鞏固自身對教材知識的掌握。

四、英語文學教學中跨文化意識培養策略

（一）發揮課堂教學作用。

教師在課堂教學中起著引導的職能，因而在英語文學教學中教師應充分發揮課堂作用來開展相應的教學活動，并注重引導學生在課堂學習過程中形成良好的跨文化意識，達到最佳的學習狀態。例如，在英語文學課堂教學中，教師應充分利用網絡平臺信息整合功能來挖掘英語文學教學中所蘊含的文化，并將其內容傳遞給學生，促使學生能深化自身對英國文化的了解。另外，在英語文學課堂教學中以小組問答比賽的方式來引導學生主動探索英國文化也是非常必要的，為此，教師在實踐教學活動開展過程中應注重對課堂教學氛圍的營造，并利用多媒體視頻播放功能為學生展現相應的文學作品，最終通過對作品的展現提升學生跨文化意識，達到最佳的教學狀態[1]。

（二）提升教師綜合素養。

在英語文學教學中提升教師綜合素質有助于跨文化意識培養目標的達成，因而在此基礎上，各院校在發展的過程中應定期安排教師參加相應的培訓項目，繼而促使其在培訓過程中能提高自身專業素養，并全面的了解相應的文學作品，繼而通過此種方式來開展高效率的教學活動。此外，在英語文學教學活動開展過程中各院校領導階層應鼓勵教師強化自身對文學作品魅力的鑒賞，并在鑒賞過程中探索文學作品中所蘊含的文化內涵，最終由此改善自身課堂教學手段，培養學生形成良好的跨文化意識，達到最佳的學習成效。

（三）利用課外活動。

課外活動教學策略的實施應從以下幾個方面入手：第一，教師在英語文學課堂教學活動開展過程中應注重為學生推薦經典的文章，并鼓勵學生在對文章進行選讀的過程中應利用網絡平臺來獲取到更多的資源信息，繼而在信息整合的基礎上更深層次的了解到文章中所包含的文化內涵，繼而形成對西方文化的深層次了解；第二，通過觀看外國經典電影的方式亦可培養學生形成良好的跨文化意識，因而在英語文學教學中，教師應注重將其融入到課外活動中，由此調動學生學習興趣，并促使學生在觀后感總結過程中能由此掌握到更為全面的英國文化；第三，英文音樂的鑒賞亦有助于學生跨文化意識的培養，因而教師在課外活動開展過程中應提高對其的重視程度[2]。

五、結論

綜上可知，傳統的英語文學教學方式已經無法滿足學生發展需求，因而在此背景下，教師在實踐教學活動開展過程中應注重向學生灌輸英國文化知識，繼而便于學生在利用英語進行交流的過程中能避免文化認知錯誤問題的凸顯。此外，在英語文學教學中通過利用課外活動、提升教師綜合素養、發揮課堂教學作用等方式來培養學生形成跨文化意識是非常必要的，因而應將其落實到實踐教學中。

[1]許萌.英語文學教學中的跨文化意識培養策略分析[J].科技視界，2014，18（06）：182-213.

[2]張廣翠.行動研究視角下的跨文化交際意識的培養——以大學英語教學為例[J].西南科技大學學報(哲學社會科學版)，2013，11（04）：33-37.

G633.31

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：1671-864X（2015）10-0149-01

王文葉（1980—），性別：女，民族：漢族，職稱：講師，學歷：本科，單位：青島酒店管理職業技術學院，研究方向：跨文化交際。白艷芳（1980—），性別：女，民族：漢族，職稱：講師，學歷：本科，單位：青島酒店管理職業技術學院，研究方向：英語教學, 英美文學。