新時期高職院校學生軍訓工作研究

廖曉東

(湖南鐵路科技職業技術學院，湖南 株洲 412000)

新時期高職院校學生軍訓工作研究

廖曉東

(湖南鐵路科技職業技術學院，湖南 株洲 412000)

軍訓在普通高校的開展，體現了我國國防教育不只是國防安全觀念意識教育，更重要的是提高大學生的綜合素質教育，形成良好的社會道德風尚。通過軍訓使他們掌握一定的軍事理論知識和軍事技能，結合所學專業知識，為改善后備兵員知識結構，打贏未來高技術局部戰爭培養高素質后備兵員打下良好的基礎。

軍訓；普通高校；國防；素質教育

胡錦濤同志在十七大報告中談到開創國防和軍隊現代化建設新局面時說，必須站在國家安全和發展戰略全局的高度，統籌經濟建設和國防建設，在全面建設小康社會進程中實現富國和強軍的統一。依據《兵役法》、《國防法》、《國防教育法》有關規定，和中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定，對大學生接受軍事訓練和國防教育做出了法律性規定。1985年國家開始有組織、有計劃地在高等學校中開展學生軍訓試點工作。2001年6月26日國務院辦公廳、中共軍委辦公廳下發國辦[2001]48號文件轉發教育部、總參謀部、總政治部《關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍訓工作的意見》，進一步明確了軍訓工作的指導思想和目的，系統地規劃和規范了學生軍訓工作，為全面科學地開展學生軍訓工作提供了依據。大學生作為一支先進的國防后備力量,要隨時肩負起建設強大國防的光榮使命。現代社會需要的是高素質綜合型人才，多才多藝的人越來越容易適應社會的變化。所以接受嚴格的軍事訓練對每位大學生來說意義重大，是高校國防教育的必修課。

一、在學生軍訓中易遇到的問題

近幾年來，我校的學生軍訓工作是在長沙武警指揮學院的共同配合下完成的，在軍訓過程中通過與部隊官兵、學生交流，在落實教學計劃、科目實施時，學生軍訓工作面臨一些困難。國防教育是學生國防教育的重要組成部分，也是學校素質教育中的重要課程，被列為公共必修課，并以法律形式確立下來，依法施教，按綱施訓，軍訓是學生初步掌握必備的軍事理論和軍事技能的有效途徑，是實現國防教育的重要措施，回顧我校的學生軍訓工作,我們的工作仍然面臨著許多的問題。一是思想問題，通過在軍訓過程和同學們交談了解及和教官了解，學生在軍訓中出現的思想問題分析發現：有將近50﹪的學生覺得軍訓太苦太累, 有30﹪的學生認為軍訓教官訓練太嚴格, 還有10﹪的學生認為軍訓內容過于單調。這些情況的出現不僅反映了學生對軍訓意義認識的不夠,還表現了學生自身行為意識薄弱，這些原因往往會直接影響到部分學生產生膽怯、逆反等消極情緒。 二是形式的問題，還有在教與學過程中不能正確理解《國防教育法》的真正內涵和教育部、總參謀部、總政治部制訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》的具體要求，也會導致領導、教官在落實軍訓內容時不重視學生軍訓，把學生軍訓搞成只是“走走隊列、整整內務、唱唱軍歌”等形式主義。三是發展的問題，隨著軍事訓練的普及和招生的增多，承訓部隊也面臨著任務重、時間緊等方面的因素，存在著教官流動性大個別教官責任心不強分配不夠等情況，導致學生的軍訓教學任務不能夠很好完成。我們的學生能否通過軍訓教官的言傳身教，學好國防知識，掌握一定的軍事技能和軍事理論知識，其中軍訓教官的自身素質是一個很重要的決定因素。 學生思想活躍，對新事物、新知識有敏銳的洞察力和求知欲，要使學生在軍訓中跟上時代的發展，順應時代的潮流，為國防儲備高素質的國防后備兵員，迎接新的挑戰。

二、用科學發展觀理論做好學生軍訓思想政治工作

現在學生中的獨生子女的比例越來越高，許多學生從小到大都在父母的呵護與關愛下長大，習慣了以自我為中心的生活方式，集體榮譽感、團結協作的觀念較為淡薄。作為軍訓教官、輔導員對待這群思維活躍，興趣廣泛，求知欲高，接受能力強的新生應該多與學生加強溝通、交流，及時掌握他們的思想動態，堅持以人為本、實事求是地開展各項軍事訓練教學活動，創新軍訓內容和教學方法。

軍訓是對大學生開展思想教育的重要途徑，從軍訓的具體內容看，除了學習基本的軍事理論、基本軍事技能之外，還要對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。在軍訓過程中，一是要舉辦國防歷史、國防理論、國防精神和國防形勢與形勢安全教育講座，學習解放軍戰士在戰爭與和平時期保衛國家社會主義建設的大無畏精神，讓學生在軍訓生活中更深入地了解和學習我軍的優良傳統和作風，幫助學生確立正確的人生目標，進一步樹立努力學習、立志成才的思想；二是要學生學習和了解國防知識、國防法規和國防科技的發展情況;使學生通過學習進一步增強對國家安全與發展的責任感與使命感。

作為一名教育工作者，不僅要言傳身教，做學生的榜樣，還要把國防理論學習和思想教育同軍訓有機結合起來，充分調動學生的積極性和自覺性，保證軍訓工作的順利開展。剛入學的新生，絕大部分在中學時就接受過短期的軍事訓練，一些基本的隊列動作可能還熟悉。因此，在高校的學生軍訓中，除了繼續規范鞏固一些基本的隊列動作外，還要拓展軍事訓練內容和國防理論教育。培養學生良好的行為習慣和生活作風。在軍訓結束以后仍然要大力開展國防教育活動，使軍訓成果得以鞏固和延伸，從而發揮國防教育的育人功效。

三、加強軍訓教官的自身發展促進國防教育可持續發展

軍訓教官是大學生入學的第一任老師，承擔著入學教育的重要任務，是培養學生做四有新人的客觀要求。軍訓教官隊伍建設是一個長期的、持續的、協調的、不斷發展的系統工程，是人才培養的長遠戰略目標和國防后備力量建設的需要，是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，為國防和軍隊建設培養造就大批高素質后備兵員的重要措施。國防教育的特殊性要求大學生軍訓教官也必須要為人師表，以身作則，時時、事事、處處做學生的表率，必須及時更新觀念，用自己崇高的人生理想、信念去啟迪學生，用自己高尚的人格品質去感染學生，用自己美好的心靈去塑造學生。教官還必須強化自身的軍事技能訓練，在新生面前展現自己最全面的軍事素養。

大學生軍訓是我國國防和教育戰線的一項重要工作，軍訓使學生既要掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，逐步養成文明禮貌、嚴守紀律、熱愛集體、艱苦奮斗的良好作風，提高思想政治素質；又要使學生增強維護國家主權、領土完整和完成祖國統一大業的歷史使命感，牢記“落后就要挨打”的歷史教訓，樹立全新的國家安全觀，增強憂患意識，居安思危，激發為中華民族的偉大富強而勤奮學習的熱情，切實增強為建設祖國、保衛祖國做貢獻的自覺性，做一個新時期德、智、體、美全面發展的大學生。在實現學生軍訓全面普及目標之后，應把提高學生軍訓質量和水平作為當前及今后一個時期的主要任務，按照科學發展觀的要求，緊跟時代步伐，緊密結合實際，不斷為學生軍訓工作注入新的內涵和活力。

G717

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