初中班主任的管理和教育藝術淺談

摘要：在初中教學體系中，班主任占有重要地位，具有引導學生學習、進行管理策略實施的作用。當前階段是基礎教育的轉型階段，這就對班主任的工作及素質提出了更高的要求。本文結合當前初中班主任管理現狀，談談初中班主任的管理教育藝術，并提出相關的建議。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0172-01

新世紀的教育目標就是實現學生的全面發展，所以，初中的班級管理在教育的實際工作中一定要關注學生的全方位發展。引導班級管理者以及研究學生的管理是一個非常重要的問題，但是在具體的實際操作中存在著很多問題，這些問題影響了班級有效性的管理，對于教學的開展不利，包括對初中學生的身心發展和學習都有著嚴重的影響。以下就對初中班主任管理工作提出一些意見。

一、定位班主任角色

從小學邁入初中的大門，從童年時期進入懵懂的青春期，初中生開始在心理和生理上進行著人生第一次重要的蛻變。面對一切未知的世界和復雜晦澀的知識，初中生心理上既充滿了好奇又充滿了恐懼；既表現出積極進取的信心又表現出氣餒膽怯的行為。他們不僅渴望汲取知識提高自身本領，又渴望獲得隱私上的尊重和空間上的包容。在這個危險敏感的時期，班主任的工作顯得尤為重要。班主任是學生在該人生階段的領路人和指導者，需要在課堂上解難答疑，同時更需要在課堂外指點迷津。班主任要密切關注每位學生的心理變化，與學生多溝通交流探討，幫助每位學生平穩度過心理轉型期。此外，班主任還是連接學校與家長的紐帶，在學校、學生、家長之間起著溝通左右、上傳下達、維持和諧的作用。將學生的課堂表現和學校的教學計劃轉達給家長，并從家長那里獲得學生校外基本情況以最大程度幫助學生提高學習成績，培養學生健康的價值觀是班主任的職能所在。

二、對初中班主任的建議

（一）樹立正確的利益觀。

初中時期是學生成長的關鍵時期，班主任在這個階段要責任的內容較多、任務較重，雖然在管理過程中經常會出現不順心的情況，但是作為一個專業的教育者，要善于隱藏自己的情緒，不把個人情緒帶到教育中來。面對部分家長送禮的現象，班主任要樹立起正確的利益觀，知道什么可為，什么不可為，不能因為利益就助長不正之風，給學生樹立壞榜樣。教師要樹立正確的管理觀念和利益觀，積極打壓不正之風，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為班級營造出一個良好的學習氛圍，為學生奠定一個良好的管理基礎。

（二）提高自身教學水平。

初中班主任雖然作為一個班級的組織者和管理者，但同時也是一個教師，要把教書育人同班級管理相結合，只有把教學水平提高，才能更好地與學生溝通，拉近師生間距離，增強教師的影響力。初中班主任除了要提高自身的教學水平外，還需要有廣闊的知識面，擁有豐富的基礎知識和專業知識，學生才能對其有較高的評價，班主任的威信也能隨之提高。因此，班主任不但要對自己學科的知識有充分的掌握，還要與其他的學科相聯系，不斷拓寬自己的知識面，提高理論修養，增強課堂的靈活性。

（三）因材施教。

因材施教，首要要求班主任對學生的狀況有深入的了解，在充分溝通其他學科教師的基礎上，對學生能夠有一個客觀的評價。再根據不同學生的不同狀況，制定出符合學生發展的教學策略，有針對性地進行輔導，這樣才能讓每個學生都全方面均衡發展。班主任要充分考慮到學生的理解感受，對不同學生提出不同要求，增強學生的自信心，讓他們有不斷前進的動力。

（四）正人正己，行為示范。

初中班主任是一個班級的帶頭人，是學生眼中的一個核心人物。所以，班主任本身的素質和言行舉止都對學生起著潛移默化的影響。這樣就要班主任時刻注重自己的言行等各方面的修養，尤其是對教學及生活細節的問題要格外注意，盡量保持簡樸、端莊、自信、自尊、自愛，用自己的行為去影響學生，讓學生從心里真正地佩服自己、學習自己，從而達到教育的目的。

三、以生為本，創新管理

初中生表現的欲望非常強烈，都希望可以在同學面前表現自己以展示自己的能力，以此來證明自己比其他人優秀。所以，初中班主任要利用好學生的這一特點，無論是提問還是平時談話面都要廣，班干部選擇也可多設一些“官職”，班委會不夠用，就多設小組長，甚至可以讓學生輪流上崗，定期評比，激勵大家把事情干好干實，不光達到能鍛煉的目的，還能有效提高學生的組織能力和管理能力。

四、加強班主任管理以及教育工作

（一）營造良好的班風環境。

一個優秀的班級就需要一個良好的班風，加強對學生的思想教育以及道德教育，促使他們形成熱愛祖國、熱愛學校以及班集體的良好品質，班主任要認真的對待每一個學生的優點跟長處，對其要進行正確的引導以及精心的培育，充分的激發出學生的內在潛力，促使他們能夠健康快樂的成長。

（二）真誠的與學生溝通，激勵他們。

班主任跟學生之間要互相信任和理解，要真誠的去關心和愛護每一個學生，要做他們學習的榜樣，被學生接受跟認可，要留心觀察，抓住正確的時機，對學生進行信心教育，通過班級活動，激勵大家，激發出大家的學習激情。

總結

在班級管理的過程中，班主任要以先進的教育理念以及正確的人生觀、學生觀作為指導思想，將人文關懷作為班級管理的核心理念，突顯出人文關懷，對學生要曉之以理，動之以情，持之以恒，對學生的關愛和幫助要建立在理解以及尊重信任學生的基礎上，這樣才能達到管理好，教育好學生的目的。