新形勢下播音主持專業(yè)教學改革路徑探究

摘要：新形勢下，媒體對播音員主持人整體素質的要求有所提高。播音主持專業(yè)在全國各類高校中驟然升溫，可是許多學校的硬件和軟件設施都不完善，這其中包括師資力量薄弱、教學課程不合理、硬件設施匱乏、教學模式單一等問題。新形勢下，如何在新形勢下培養(yǎng)出適應社會的高素質人才成為了高校面臨的最大問題，而教學改革則是解決問題的關鍵所在。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0125-01

作者簡介：劉志慧（1991.2—），性別：女，民族：漢族，籍貫：安徽阜陽，學歷：碩士研究生，單位：安徽師范大學新聞與傳播學院，專業(yè)：戲劇與影視學，研究方向：廣播影視藝術學。

據(jù)不完全統(tǒng)計，設有播音主持專業(yè)的院校已經(jīng)有400多所，一些專業(yè)院校還常年開設短期培訓班。播音主持年度畢業(yè)的人數(shù)有千萬以上，但奇怪的是全國著名的主持人許多都是非本專業(yè)的畢業(yè)生，而科班出身的學生面臨競爭激烈的崗位往往不能勝任，顯然沒有自己的優(yōu)勢。因此，我們需要從教學的硬件與軟件兩個方面下手，在抓準行業(yè)發(fā)展的前提下提出符合新時代的教學理念，進行教學改革。

一、課程設置改革

傳統(tǒng)的課程設置一般遵循中國傳媒大學（原北京廣播學院）幾十年一直沿襲至今的課程設置。新形勢下，這套傳統(tǒng)的課程設置已經(jīng)不能適應社會對專業(yè)人才的需求。學生多數(shù)情況下在大三暑假就進入一線實習，考研的學生也從這一時期認真?zhèn)淇迹笏挠置τ谡夜ぷ骱彤厴I(yè)論文的創(chuàng)作。因此，學生在學校的時間只有三年左右，這時相關課程少、開課周期短的情況顯現(xiàn)出來。

（一）思維訓練課的增設。

對于廣播和電視的從業(yè)者來說任何時候都會遇到突發(fā)性事件，萬變不離其中，應變能力的重要性不言而喻，主持不可信口開河亦不能唯唯諾諾。所以，部分沒有開設此類課程的高校應該重視起來，而已經(jīng)開設的學校應該提前開設，因為對于提早進入一線實習的學生來說，這類課程不宜設置得太晚。

（二）“2+2”模式的應用。

前一個“2”指的是學生在廣州大學任何一個專業(yè)學完本科前兩年的學業(yè)，后一個“2”指的是在任何專業(yè)讀完二年級的在校生，都可以提出轉入廣播電視新聞學專業(yè)再讀兩年的申請，之后經(jīng)過一系列的考核、編班程序完成學業(yè)，走向社會。2008年8月8日到24日，實驗班25名同學在老師帶領下進入廣東電視臺，承擔了北京奧運賽事原始信號場記工作，師生和媒體人員一起奮斗20余天，為保證廣東全省人民順利收看北京奧運會立下功勞，收到廣東電視臺的高度評價。

二、教學方法改革

播音主持藝術專業(yè)極強的實踐性是它區(qū)別于其他應用學科的重要標志，而教學方法的單一，與實踐脫軌，不能培養(yǎng)出適應社會的應用型人才。現(xiàn)今，提升該專業(yè)教學水平的有效途徑就是對教學方法進行大膽的改革創(chuàng)新。從具體操作層面而言，可以致力于以下幾個方面：

（一）尖子生計劃的實施。

播音與主持藝術屬于藝術專業(yè)，具有較強的實踐性，教學中應注重學生能力的培養(yǎng)，采取有針對性的教學方法，并注意多種方法的配合使用。 四川師范大學在研究培養(yǎng)尖子生策略提出，根據(jù)每個尖子學生的特點來分類，開設了“新聞播音提高班”、“少兒節(jié)目主持提高班”、“綜藝娛樂節(jié)目主持提高班”，讓優(yōu)秀學生在課余時間再次強化了專業(yè)實訓，讓他們在全國的比賽中取得了優(yōu)異的成績，并且簽約到省市電視臺工作。

（二）通道班教育的啟動。

到目前為止，根據(jù)辦班目的和方式的不同，我國播音主持專業(yè)通道班的建設主要采用三種模式：

第一、播音主持院系自主創(chuàng)辦通道班。比如，從2004年起，江南影視藝術學院針對目前播音主持崗位的一般性人才過剩，個性化人才緊缺，以及大部分專業(yè)老師缺乏媒體 實踐經(jīng)驗和操作技能，很難給學生進行話筒前和鏡頭前的演練和示范等現(xiàn)象，學院每年都會從影視傳播系的全體學生中海選出數(shù)十名優(yōu)秀學員，邀請省內、上海和武漢等地區(qū)品牌電視欄目的主持人、資深編輯就訪談類、娛樂類、新聞直播類等欄目，對學生進行模塊式教學。“

第二、播音主持院系和外界傳媒公司合作創(chuàng)辦通道班，中國傳媒大學播音主持藝術學院與北京名座文化傳媒有限公司聯(lián)合舉辦的影視配音藝術通道班，就是采取這種學院與傳媒公司合作的形式培養(yǎng)學生。

第三、傳媒公司獨自創(chuàng)辦通道班，優(yōu)秀學員可被推薦進入電臺實習以及參加電臺主持人選拔大賽；通道班還向全國廣電節(jié)目制作單位和廣電媒體推薦成績優(yōu)異者等等。這些政策對學生的實習和就業(yè)大有裨益，因此，這種通道班也很值得推崇。

（三）格教學法的應用。

第一，要求學生了解播音主持的基本理論，理清來龍去脈及傳承的關系。第二，組織學生觀看播音主持的經(jīng)典片段或教師示范。第三，學生針對訓練的專業(yè)技能，編寫微格練習方案，隨后輪流進行項目展示，并進行實況錄音、錄像，記錄進行角色扮演的學生的專業(yè)技能訓練的全過程。最后師生共同進行評議，另外在整個實施的過程中要不斷的進行反思和監(jiān)控，而且這個過程是循環(huán)流動的。

三、結語

廣播電視事業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)代科學技術密切相關，伴隨新一輪以互聯(lián)網(wǎng)技術和信息通訊技術為核心的科技革命，尤其是面對本世紀初開始的新媒體變革，廣播電視事業(yè)正在面臨新一輪的機遇和挑戰(zhàn)。高等院校的播音主持藝術專業(yè)擔負著為社會、為廣播電視事業(yè)培養(yǎng)傳媒人才的重要角色，在此背景下，本文對播音主持教學改革工作作出進一步探究。