微視頻資源在職高物理教學中的應用

李勝偉

（阜平縣職業技術教育中心，河北 阜平 073201）

微視頻資源在職高物理教學中的應用

李勝偉

（阜平縣職業技術教育中心，河北 阜平 073201）

時長小于5分鐘的叫做微視頻，在物理教學當中如何將該資源做到有效的整合，如何利用微視頻資源創設出更有利的教學情境意義重大。本文的研究共分為三個部分，第一部分分析了分析了微視頻在職高物理教學中的重要作用，第二部分分析了微視頻在職高物理教學中的應用現狀，最后一部分給出了提高如何更好的在職高物理教學中應用微視頻資源。

微視頻；物理教學；課堂；應用

微視頻指的是時長小于分鐘的視頻資源，當前微視頻已不僅僅具有娛樂的功能，微視頻當中的內容形象化、片段化、精簡化，更利于作為輔助物理教學的教學資源，而微視頻應用于教學中以其直觀性、信息高度集中、簡化課堂三大優勢逐漸發揮出了更為重要的作用。

一、微視頻在職高物理教學中的重要作用

職高物理課程內容對于學生來說理解起來較難，在當前信息化高速發展的時代，微視頻逐漸的被應用到了職高物理教學當中，所發揮出的重要作用主要有下面三點：

1.使物理教學內容更加直觀化：微視頻是集文字、圖片、聲音的一種教學資源，這種教學資源能夠從學生的視覺、聽覺上引起學生的注意，這就使得本來枯燥的物理知識變得更加趣味，所以微視頻這種教學資源在物理教學中能夠將教學內容直觀化。

2.使學生能夠在短時間內接觸到更多信息：微視頻通常為3-5分鐘 ，而要這樣短的時間內卻涵蓋了很多內容，故視頻中的內容非常精簡，那么隨著視頻資源將其中的信息逐漸輸出，學生就能在很短的時間內獲取大量的信息。

3.使物理教學更加簡化：當前微視頻在職高物理教學當中的應用主要是進行實驗和一些物理現象的展示，而這樣的展示能夠將本來復雜的教學過程進行簡化，從而又有效的提高教學效率。

二、微視頻在職高物理教學中的應用現狀

當前微視頻應用于職高物理教學并不十分理想，存在很多不利于有效教學的問題，筆者下面將從微視頻來源、使用頻率、視頻長度三個角度分別進行分析。

1.職高物理教學中微視頻的來源分析。

筆者在走訪當中很多教師反應當前微視頻資源并不充足，很多微視頻資源是教師自行在網絡上進行下載，然后進行一定的截取，但是很多教師選取的微視頻教學資源多注重趣味性，而忽視掉了和物理教學內容之間的聯系。教師之間很少進行資源的共享，使得有效的微視頻資源應用不廣泛。

2.職高物理教學中微視頻的使用頻率分析。

當前職高物理教學任務是比較重的，筆者通過對走訪，發現很多物理教師為了趕進度，在課堂上并沒有足夠的時間去播放微視頻，這種現象在年紀較大的教師群體當中尤為突出。雖然很多年輕教師對于微視頻的在職高物理教學中的重大意義比較認可，但是由于合適的微視頻資源較少，所以微視頻的使用頻率并不高。

3.職高物理教學中微視頻的長度分析。

大多數的物理微視頻資源都在5分鐘之內，主要原因是因為教師將微視頻視為物理教學的輔助手段，而時間較長的視頻資源會造成學生思維和教師教學的脫離，不利于教學活動的開展。

三、職高物理教學中應用微視頻資源的重要舉措

1.科學選擇微視頻資源。

物理教學一定要符合客觀事實，所以作為教師來說不管采用何種教學手段，其手段下展現出的教學內容都必須實事求是。前面說過，當前大多數的微視頻都是教師自行在網上下載的，雖然資源豐富，但是質量卻有很大的不同，所以教師在選擇微視頻的時候一定要科學的進行選擇，務必要做到求真。同時教師之間也應該互相共享微視頻資源，保證優質資源更好的應用于教學活動當中。再有在微視頻資源尋找的過程當中，教師應該對所尋找的方向有明確的定位，然后依據該方向來進行資源的尋找。

2.科學設計微視頻教學流程。

微視頻應用于職高物理教學要注重物理知識的脈絡和邏輯，故筆者認為應該設計出具體的教學流程，保證微視頻所反應出的內容和教學當中需要解決的問題一致，在所設計的流程當中教師應更加注重微視頻在何時切入。

3.提高教師微視頻的專業化。

教師在課堂上對微視頻的應用程度能直接反映出教師的信息專業程度，一方面應該加強教師應用微視頻的意識，不斷的拓展教師微視頻的處理技能和知識，使其能夠在物理課堂上更好的利用微視頻。

隨著微視頻資源更加廣泛的應用于職高物理教學活動當中，使得物理教學和傳統教學在教學手段上有所區別，而作為職高物理教師，面對微視頻在教學當中所發揮出的重要作用，應該不斷進行與微視頻有關知識的學習。本文的研究以筆者的教學實踐和走訪為支撐，在分析了職高物理教學當中微視頻的應用現狀之后，據此提出了有效提高職高物理教學當中微視頻應用的具體舉措，分別分析了科學選擇微視頻資源、科學設計微視頻教學流程、提高教師微視頻的專業化三大舉措的重要作用和意義。

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