淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

張鳳艷

（河北省青縣金牛學(xué)區(qū)清水白小學(xué)，河北 青縣 062650）

淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

張鳳艷

（河北省青縣金牛學(xué)區(qū)清水白小學(xué)，河北 青縣 062650）

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式主要是課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用課堂教學(xué)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)好數(shù)學(xué)能夠?yàn)槠渌匀粚W(xué)科打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是入門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活而言都是非常重要的。小學(xué)階段是各種認(rèn)知和技能快速發(fā)展的時(shí)期，此時(shí)期重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣很大程度上決定了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生互助合作，交流想法意見(jiàn)對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)非常有幫助。通過(guò)交流，會(huì)出現(xiàn)就不同的意見(jiàn)，這樣就需要學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和歸納總結(jié)，集思廣益的選出最好方案。

課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)好數(shù)學(xué)能夠?yàn)槠渌匀粚W(xué)科打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是入門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活而言都是非常重要的。小學(xué)階段是各種認(rèn)知和技能快速發(fā)展的時(shí)期，此時(shí)期重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣很大程度上決定了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)和老師往往有這樣的體會(huì)，孩子挺聰明的，就是愛(ài)玩上課不好好聽(tīng)講，小學(xué)階段成績(jī)處于中游。到了初高中，認(rèn)學(xué)了，成績(jī)明顯提高，處于班級(jí)學(xué)習(xí)上游。這個(gè)例子很好地說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣的重要性。學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)不直接劃等號(hào)，在小學(xué)階段，孩子愛(ài)玩對(duì)很多事情感興趣，此時(shí)期調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣對(duì)以后會(huì)有很明顯的幫助。反之，如果此階段沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，產(chǎn)生厭學(xué)、偏科的問(wèn)題，那么以后的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

1.適時(shí)地肯定和鼓勵(lì)。

小學(xué)生階段自尊心很強(qiáng)，對(duì)很多事物的認(rèn)知還不是很清楚，但是心理發(fā)展層面有非常渴望得到肯定和贊揚(yáng)。那么老師在教學(xué)過(guò)程里面就要非常注意這一點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給以肯定的微笑，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生也要肯定她努力思考的表現(xiàn)，不要打擊學(xué)生的自尊心。老師的激勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。

2.把生活帶入課堂。

日常生活中的例子往往容易被忽視，生活中的知識(shí)往往更容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)習(xí)的目的就是為了便利生活，因此把生活的例子帶進(jìn)課堂不但可以讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，而且能夠真正做到學(xué)以致用。

例如，在學(xué)習(xí)加減法階段，初期接觸加減法，小學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)不過(guò)彎的狀態(tài)，5—2=？3+6=？這些在大人眼中很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在小學(xué)生眼中卻是不明所以。但是如果換個(gè)方式，我想問(wèn)題就很容易解決了。5—2=？你有5塊糖，吃掉2塊，還剩幾塊。這樣減法自然地變成了生活非常常見(jiàn)的例子，小學(xué)生都能回答出來(lái)。3+6=？你有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給你了6個(gè)，現(xiàn)在你有幾個(gè)蘋(píng)果？這樣加法變成獲得的問(wèn)題也就輕而易舉解決了。

以上的例子，真正的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維方式，這樣在遇到同樣的問(wèn)題，就可以換種說(shuō)法自行解決了。利用生活中常見(jiàn)的一些例子、場(chǎng)景對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，完全符合新課改的要求。如果數(shù)學(xué)老師在講課中，將生活中的一些小例子、小場(chǎng)景巧妙地融入課堂教學(xué)中，并讓他們?cè)谝欢ǖ那榫持邪l(fā)揮自己的想象，這樣能更好地培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和操作能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生處于接受新鮮事物的階段，大腦處在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)期，此時(shí)期加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，可以很好地開(kāi)拓學(xué)生思維。學(xué)生互助合作，交流想法意見(jiàn)對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)非常有幫助。通過(guò)交流，會(huì)出現(xiàn)就不同的意見(jiàn)，這樣就需要學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和歸納總結(jié)，集思廣益的選出最好方案。思想上的碰撞也會(huì)閃現(xiàn)奇妙的火花，起到開(kāi)拓思維的作用。例如，在實(shí)踐活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生走曲徑小路，觀賞美景時(shí)就可以假設(shè)問(wèn)題：對(duì)于曲折的小路，如何計(jì)算出它的長(zhǎng)度？并號(hào)召學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)生有的說(shuō)用尺子，有的說(shuō)用步測(cè)……通過(guò)學(xué)生之間交互式的合作討論的方式，能夠?qū)W(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，這對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)逆向思維方式。

四、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

由于傳統(tǒng)的方式和觀念，很多教師有著注重結(jié)果，忽視培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，往往會(huì)灌輸知識(shí)，習(xí)慣性的把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生。這樣的結(jié)果就導(dǎo)致了學(xué)生失去自我思考的能力，思維得不到發(fā)散，更不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維。因此要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才就需要教師積極轉(zhuǎn)變觀念，由教師為主向?qū)W生為主轉(zhuǎn)變。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。教學(xué)亦是如此。老師把學(xué)習(xí)知識(shí)的能力方法教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己鉆研課本，課外知識(shí)，拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)本應(yīng)是主動(dòng)積極快樂(lè)的事。被動(dòng)的教學(xué)，或者被動(dòng)的灌輸都是徒勞無(wú)功的。授之以魚(yú)不如授之以漁，所以說(shuō)傳授學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位才是真正的教學(xué)之道。

老師嘗試走下講臺(tái)，讓學(xué)生嘗試當(dāng)小老師的體會(huì)。讓學(xué)生課下做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備課堂的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)，以及作業(yè)布置。這樣的方式，學(xué)生更加感興趣，不管是講臺(tái)上的還是講臺(tái)下的學(xué)生都是一種全新的體驗(yàn)。通過(guò)這種方式能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與此同時(shí)體會(huì)老師課堂教學(xué)的辛苦。

學(xué)生之間互換作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和估測(cè)，小學(xué)生做完作業(yè)都不喜歡檢查，犯的錯(cuò)誤不是不會(huì)而是馬虎，就算是讓他們自行檢查也往往查不出什么。互換作業(yè)進(jìn)行檢查，可以很好地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣就能引以為戒警惕自己不犯同樣的錯(cuò)誤。互相檢查的另一個(gè)好處就是可以集中學(xué)生注意力，數(shù)學(xué)計(jì)算的時(shí)候，最是不能三心二意的時(shí)候，鍛煉注意力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言非常重要。

結(jié)語(yǔ)：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一朝一夕完成的，希望廣大教師一起努力傳播知識(shí)的種子，讓祖國(guó)大地開(kāi)滿鮮花。

G623.5

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：1671-864X（2015）11-0069-01