低碳設計理念在高校包裝設計中的探討

摘要: 隨著經濟的迅猛發展，環保越來越收到人們的重視，“低碳設計”成為了一種新的設計風潮，在高校包裝設計教學中，將低碳思維注入設計中，將低碳生活變成普通人的生活習慣，實現“低碳理念”設計的有效運用。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）07-0128-01

項目來源：2014年渭南師范學院大學生科技創新項目“低碳設計理念在高校藝術設計教學中踐行方式探索”項目編號：2014XK100。

作者簡介：艾靜（1990-），女，渭南師范學院視覺傳達2013級學生。

現如今，人們對環保的要求越來越強烈，人們的素質不斷提高，生活理念也向簡化、環保、通用等方面轉化，市場的消費觀念基本已經向低碳化發展。對于商品的包裝，低碳的簡化包裝越來越受到人們的歡迎，已經大大超越了以往對于包裝的理解。所以，現在低碳包裝已經迎來了更加寬松的社會環境，是快速發展的好機會。

一、低碳設計的理念

所謂低碳設計，低碳設計是以設計為出發點，以促進低碳設計的設計原理，概念，方法，尤其是在產品生產，運輸，儲存，分配，消費和回收利用等各個環節，實現低能耗，低污染，低排放，它需要多個環節相互配合。在目前，經濟和低碳鏈的社會生活和生產方法還不夠完善的情況下，設計師需要將設計用語言表達出來，以低碳，節能，環保的設計理念，引導消費者樹立消費更加合理和低碳環保觀點，用自己的個人的實際行動來遏制全球變暖低碳理念融入到設計中，把它融入到人們的生活的里，讓它成為人們生活中的不可缺少的部分，己成為當代設計師的最重要的社會責任的體現。從包裝設計專業的設計工作者這個角度來看，低碳設計不是說在設計的時候采用環保的材料，減少對材料高品質的要求包裝設計工作者不但要通過先進的設計理念去開發和引導消費者，也要通過合理的設計在滿足消費者的基本需求的，還可以改變他們的生活習慣，使之養成健康的生活方式同時，設計師還必須具有很好的職業道德，高超的包裝設計能力以及豐富的設計經驗，他們是我們實現低碳設計，低碳生活的寶貴力量所以，將低碳設計思維融入到設計專業教學的實踐，應該成為高校設計專業教師深入研究的一個系統工程。

二、包裝設計中環保理念的融入

人們未來生活最應該關注的問題就是低碳和環保。目前，包裝已經消耗了大量的資源和能源，因為扭轉包裝立意的重擔就落在了高校的肩上。未來的包裝設計師正是現在這些高校的學生，所以高校現在的教學理念就直接影響了市場包裝的未來發展走向，因此通過基礎教育來使未來的包裝方向發生改變是一個非常積極的方式。首先要對包裝教育進行正確的定位，傳統的過于重視裝飾而忽視環保的包裝思想一定摒棄。在包裝的設計上，應當重點關注怎樣能夠降低資源的消耗，使用無公害的環保包裝。學生在學習的過程中，也應當具備長遠的眼光，要有低碳包裝的設計意識。因此要想做好低碳理念的包裝設計，還應當了解材料的物理化學回收法，也要學習國家的一些資源法規，對市場以及消費者的購買心理有所了解，這樣才能夠找到好的設計切入點，才能做出好的環保包裝設計。所以在高校的包裝設計教學中，也應適當安排一些跨領域的課程，例如有關資源保護法、消費心理學、包裝工程學、包裝材料學、市場營銷學等課程。通過理論與實踐相結合的教學方式，引導學生對于重點問題進行關注與討論。在包裝設計中，除了必須要表達的基礎信息以外，應當避免過度包裝，那些不必要的裝飾盡量避免使用。對于包裝材料的用量也是十分講究的，在能夠完成包裝所需的最基本條件的情況下，應當選用最少的包裝材料。使包裝既能夠表達出包裝的本意，同時

也能很好地完成審美以及銷售的要求。這樣既能夠降低原材料的購買和加工成本，相應的運輸以及銷售成本都會有所下降，從而達到可持續的環保理念。對于包裝的形式和結構，應當以簡約為中心思想，降低包裝生產的難度同時也減少了資金投入，從而實現包裝功能的最大化要求。在包教設計教學中，學生的觀察力以及創新精神十分重要。學生在平時的生活中就應當細心地發掘和創造一些設計靈感，形成一種原生態的包裝源，既能夠減少資金的投入，同時也更突出人文氣息，一舉多得。這樣的包裝設計也更加低碳，同時還弘揚了本民族的習俗與傳統，例如利用竹筒裝酒、陶罐裝醬菜、玉米葉包茶葉、棕葉包大米等，都是十分經典的包裝案例。因此，包裝設計的教學理念不應是一成不變的，應該是與時俱進、不斷更新的。學生應當具備良好的環保意識，并將其始終用于包裝設計當中，真正地做到低碳環保。

三、包裝設計中材料的可持續化理念

現代包裝的發展方向應當依照可持化理念的“3R”原則，即Reduce（減少包裝）、Reuse（重復再利用包裝）、Recycle（回收包裝及掩埋和處理），這些都與材料的使用息息相關。3R原則通常以材料課的內容為基礎，學生可以買到一些關于可再循環、再生、可降解材料的知識，并了解相關的處理方法，能夠在未來的包裝設計中更加明確包裝材料的使用，采用低碳環保的包裝材料，實現學科間的融會貫通。

在實際的教學過程中，應當注重以下三個觀點：第一，在包裝的設計過程中應當重視材料的循環使用，有些可以采用能夠循環利用的材料，例如用玻璃材料來取代木材：對于

塑料包裝可以通過化學方法延長使用壽命等。第二，充分發揮高科技材料的作用，降低對環境的危害。可食性材料的出現很好地解決了包裝與環保之間的沖突。可食性包裝材料在未來的發展中將有巨大的發展空間，前景廣闊。第三，在包裝材料的選擇上必須具有可降解、可回收的特性，在材料廢棄后能夠在環境中分裂還原，能夠重新參與生態循環，這樣才是真正的可持續發展。