試談語感在高中英語教學中的培養

摘要：英語教學的根本目的就是為了實現跨文化交際；就是為了與不同文化背景的人進行交流；大面積地、全面地提高英語教學的效率和質量，大幅度地提高學生的英語應用能力。語感是中學英語教學中的一個重要環節，應引起廣大中學英語教師的重視。同時，教師應不斷地改進教學方法，提高自身的英語語言基本功和文化素養。在教學中要創造有利于學生學習英語的環境和氛圍，加大學生語言實踐的量，培養學生的語感，努力做到英語知識與培養英語語言能力同步進行。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0167-01

在英語教學中，我們常看到這樣一種現象：有的學生筆試成績好，口語卻很糟；在交際活動中，吞吞吐吐、結結巴巴，不大方，也不自信，英語課上也不善于舉手回答問題。究其原因，大都是因為學生語感不好，對英語口語表達不感興趣。要想改善這種狀況，就要從培養了學生的英語口語表達能力，培養學生的語感入手。

一、改變教學觀念

英語基礎教育改革的趨勢要求我們老師要重視學生英語口語的學習，這也是當前素質教育的一項要求。“聽說領先，讀寫跟上”是英語教學的一項重要原則。聽說能力對于英語學習非常重要，聽說的水平，直接決定了讀寫能力的發展，甚至影響到整個英語學習的成敗。但是，英語又是升學考試中的一門主科，所以我們認為提高學生的考試成績便是英語教學的主要目標，這樣是不對的。在這種教學思想指導下，教師只注重知識的傳授而忽略了能力培養；強調書面的練習而輕視口語的練習，所以出現“聾子英語”、“啞巴英語”不足為奇。因此，教師應努力走出為應試而學習英語的誤區，明確英語教學的最終目的是為了培養學生運用英語進行交際的能力，而交際能力的提高對應試又有很重要的促進作用，從而注重學生語感和口語表達能力的培養。

二、從每節課抓起，培養學生的口語表達能力

每節課利用幾分鐘，從同學之間進行英語會話開始，逐步培養學生能單獨用英語講一段話。如每日見聞，談所熟悉的人，愛好，景色等。一般先讓口語較好的學生給其他學生做個榜樣，讓每個人都會有表達的機會。對于口語較差的學生，在課前把任務布置好，讓口語好的學生幫助他們做好準備，以便能在課堂上表現得出色，讓學生感到只要通過努力就可以取得成績，感到自白己正在一點點進步，有所收獲。學生有了成就感，就會慢慢地消除畏難情緒。也可以模仿課文中的部分段落來表達周圍所熟悉的人或事物。這種訓練是基于背誦部分段落之后進行的訓練。背誦范文是傳統的學習方法，它可以積累語言精華，對語法詞匯、口語都有很大的幫助。

三、創造有利于學生學習英語的環境和氛圍

在英語教學中，我們應該盡量給學生創設一個良好的語言環境。根據教材內容，創設生動有趣的教學情境，讓學生受到情境的感染，激發學生學習的興趣，使學生以一種積極的心態投入到英語學習中，鍛煉學生運用語言的能力，提高學生英語口語能力以及學習效率。還可以多給學生創造一些無意識記憶和學習的環境，如學校或教室的標語可用英漢兩種語言書寫，學校可辦英語墻報、英語廣播、英語角等，培養學生有意識積累的習慣。另外，在教學中，教師可經常運用彩色粉筆，用同種顏色的粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應的音標，這樣可以形象地幫助學生把字母與讀音聯系起來，以加強音形聯系。這種用音形結合的方法進行音標教學，學生不僅能順利準確地給單詞標注音標或根據音標讀準單詞，而且還有助于學生在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，準確寫出或頭腦中馬上就能反應出該詞的拼寫形式，并能夠準確讀出單詞，這對培養學生的語感很有好處。

另外，還要幫助學生了解中西方文化差異。語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產生歧義，也就不可能有效地培養學生的語感。人們常說的中國式英語是指依照漢語的表達習慣和方法產生的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實則錯誤的表達。不了解中西文文化差異，我們就不能確切理解和正確表達思想。

四、加大學生語言實踐的量

英語教學中，我個人提倡教師要精講精練。因為“精”的教學能有效地幫助學生迅速掌握語言規律，提高他們的語言實踐能力。但“精”的教學必須輔以相當量的語言實踐。“泛”的教學有助于學生更加牢固地掌握規律，也可以增加學生對未知語言規律的感性認識，為以后語言規律的學習和掌握奠定基礎。這樣能提高語言的復現率，幫助學生消化吸收語言知識，提高語言運用能力，又為他們體驗領悟語言創造機會。

培養學生的語感需要多說多練，不僅需要創設各種條件讓學生多多進行口語交流，還需要在寫作中發展語感。一方面，可以結合課文內容來訓練，運用課本中所出現的一些句型結構進行模仿練習。如在學完關于Environment文章之后，可要求學生寫一篇關于環境污染的文章，要求盡量運用課文中句型結構來寫作。另一方面可要求學生平時多記錄身邊的點滴小事，把平時的所見所聞用英文寫下來，可從一個短語，一個簡單的句子寫起，然后再寫一些復雜的句子和段落，最后寫成一篇完整的文章，只要堅持下去，日積月累，你就會發現英語思維能力和寫作能力在逐步提高。

總之，學英語是一個漫長的過程，同樣，英語語感的訓練和培養也并不是一朝一夕的事情，需要不懈的努力和反復的強化，需要我們將語感訓練和語感能力的培養貫穿于英語教學的每個環節，這樣才能培養良好的英語語感。