做學(xué)生的朋友

趙蕊

自古以來，老師與學(xué)生如同天敵一樣。他們一個高高在上、話似圣旨，一個低聲下氣、惟命是從。隨著社會的發(fā)展，人們的思想觀念逐漸有了新的變化，越來越多的人提倡新的師生關(guān)系理念，強(qiáng)調(diào)新型師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、互助的。

作為一名青年教師，雖然我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還處在積累階段，但是我覺得，對工作“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好教師工作的前提。這份責(zé)任感不僅來源于我對這份職業(yè)的執(zhí)著，更來源于我對學(xué)生的愛。有人對我說過：“小孩子都喜歡年輕的老師。”我覺得這話并不是沒有道理。回想自己讀書的時候，總是希望年輕的老師來上課，那樣課堂似乎更具活力。現(xiàn)在的孩子也許和當(dāng)時的我一樣，也是懷著這樣的一種心情吧。

一、做學(xué)生的朋友，從尊重學(xué)生開始

愛默生說：“教育的真諦在于尊重學(xué)生。”要做到這一點(diǎn)取決于教師的道德修養(yǎng)以及對每天早上進(jìn)入課堂的每一個學(xué)生的尊重。這種對學(xué)生的尊重源自一種信念——我們能夠指導(dǎo)他們。

對學(xué)生的尊重表現(xiàn)為能夠聆聽他們的想法，不傷害他們的自尊。作為成年人，我們通常習(xí)慣用自己的想法去解釋孩子的行為。每當(dāng)我們這么做的時候，就會感覺這個孩子真是“無藥可救”了，甚至我們還會生悶氣，覺得自己的付出和得到的結(jié)果不成正比。

我們班里的小王同學(xué)，對我的數(shù)學(xué)課總是提不起興趣，即便我在課上安排了富有趣味性的活動，她似乎也不能和其他同學(xué)一樣融入其中。由于對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣，她的作業(yè)乃至考試成績都一塌糊涂，我曾經(jīng)為此在和她對話時情緒有些激動。于是，我特意找到她的媽媽來了解她在家中的學(xué)習(xí)情況。她的媽媽告訴我，小王的爸爸長期在外工作，家里只有她照顧小王，她不想小王像她上學(xué)時那樣在數(shù)學(xué)成績上吃虧，所以為小王制定了一套“學(xué)習(xí)計劃”：每天除了完成學(xué)校的作業(yè)外，還要在家中做大量的數(shù)學(xué)練習(xí)題；周末要在校外上作文班、奧數(shù)班、英語班，幾乎沒有休息的時間。她的媽媽還告訴我，小王每次做數(shù)學(xué)題時都是一臉的不情愿，甚至還和她發(fā)脾氣。

從和小王媽媽的談話中，我很容易就找到了小王對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒的緣由。對于低年級的學(xué)生來說，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不但不能提高他們的學(xué)習(xí)成績，相反，還會產(chǎn)生一系列的不良效果。我把這些告訴了小王的媽媽，希望她在輔導(dǎo)小王學(xué)習(xí)的同時能夠給予她一些自由、放松的時間。事后，我也對自己的行為進(jìn)行了反思，回想自己曾經(jīng)對待小王的嚴(yán)厲態(tài)度，不但沒有改善小王對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，還傷害了小王的自尊心。此后，每當(dāng)小王在數(shù)學(xué)上產(chǎn)生困難的時候，我都會先聽聽她的想法，從而分析出現(xiàn)這樣或那樣的問題的原因。漸漸地，她愿意和我交流了，甚至能夠主動地向我詢問數(shù)學(xué)問題。從這件事情中，我深刻地認(rèn)識到斥責(zé)的盲目性，也體會到認(rèn)真聆聽學(xué)生想法、尊重學(xué)生在教育教學(xué)中的重要性。

二、理解學(xué)生。是與學(xué)生成為朋友的橋梁

人與人之間的了解是需要過程的，孩子也一樣，當(dāng)他們初次接觸你的時候，會從你的外表判斷你可能會是一個怎樣的人，這也就決定了他們會以怎樣的方式接受你。學(xué)生的性格是有差異的，有些學(xué)生比較外向，喜歡與人交談；有些學(xué)生比較內(nèi)向，需要你多接近他（她），他（她）才會逐漸放下膽怯的心理，從而愿意與你交談。

也許正是因?yàn)槲夷贻p，我們班的學(xué)生很喜歡跟我聊天，他們似乎把我當(dāng)成了他們的大姐姐。我也很喜歡與他們談話，因?yàn)檫@樣不但能夠拉近我和他們之間的關(guān)系，也能讓我了解到在這個年齡段孩子的想法，更有助于我理解他們。于是，我抓住機(jī)會，多接近他們，讓他們也能更快地接受我。從一些看似平淡無奇的談話中，我發(fā)現(xiàn)，班里的每個學(xué)生都有著我在課堂上看不到的亮點(diǎn)。

班里有個男孩子，平時學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，很穩(wěn)定。可是在期末復(fù)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)他上課坐不住，成績也出現(xiàn)了起伏。于是，我就找了一個機(jī)會針對他目前的情況與他交談。他告訴我，他媽媽說他是個很不自信的孩子，他自己也這樣認(rèn)為，因?yàn)槊看慰荚嚭螅加X得自己得不了滿分，可是結(jié)果都出乎他的意料。聽了他的話，我認(rèn)為，這個孩子有心理壓力，把分?jǐn)?shù)看得過重，越到關(guān)鍵時刻，心理壓力表現(xiàn)得越明顯。于是，我對他說：“你很聰明，思維很敏捷，每次你的答案都與眾不同。很多同學(xué)都很羨慕你！考試的時候，你不必緊張，更不要想自己這次能不能拿滿分，你唯一要想的是：這道題它要讓我做什么？只要我會，就把它做好。”他聽了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

三、寬容學(xué)生。給予他們更多的關(guān)愛

俗話說：“仁者無敵。”其實(shí)質(zhì)就是寬容善待別人。孔子云：“過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”一位哲人也說過：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。

愛因斯坦曾說：“諒解也是教育。”對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一名優(yōu)秀教師必須具備的心理品質(zhì)。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近、可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。寬容是一種強(qiáng)大的力量，有“海納百川”之勢；寬容是一種溫柔的力量，可以穿透人的心靈。從目前提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求來看，寬容具有現(xiàn)實(shí)意義。

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教師要學(xué)會寬容學(xué)生，更要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要給予更多的關(guān)愛。要用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并把這些“閃光點(diǎn)”當(dāng)作激勵他們改掉自身缺點(diǎn)和不足的動力，使他能夠找到自信，恢復(fù)朝氣蓬勃的樣子。

有人說：“要給人陽光，你心中必須有太陽。”學(xué)生的心靈充滿了真誠與純潔，和他們做朋友，自己首先要懷有一顆博愛和寬容的心。學(xué)生給予我們真誠和純潔，我們要用睿智的眼光去發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，捕捉他們心靈的需求。

俗話說：“一日為師，終身為父”，我卻想說：“一日為師，終身為友”。因?yàn)楹⒆訌母改改抢锏玫降膼郏c從老師這里得到的愛是截然不同的。試想，朋友之間的友情應(yīng)該是最純真與長久的，和學(xué)生成為朋友的同時，對自己的心靈也是一次凈化、一次提升。雖然平日里要費(fèi)心教導(dǎo)他們，但是他們給我?guī)淼目鞓肥侨魏稳瞬荒芙o予的。做學(xué)生的朋友，從而了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法，有利于我們教育工作者挖掘?qū)W生的潛能，塑造學(xué)生更好的品性；有利于我們更好地開展教育教學(xué)工作。作為一名年輕的教師，我在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很匱乏，不過，我一直在悉心鉆研與摸索，希望自己將來能夠更好地為教育事業(yè)服務(wù)！

（責(zé)任編輯 張慧籽）