初中英語教學的幾點思考

梁光大

新課改對于初中英語教學強調學生聽說能力的培養，注重學生學習興趣的激發，從而使學生能夠自主地進行英語課程的學習，提高學習的效率。這就要求我們教師要充分發揮各種教學方法的優勢，引導學生自主自發地學習英語知識，從而認識學習英語的重要性，在實際應用中不斷地鞏固和創新。

一、初中英語課堂教學現狀

1.學生上課的積極性調動困難

對于英語的學習普遍被歸類為文科性質的學習，需要大量的記憶和默寫，并且存在很容易遺忘的特性。這兩點是學生感到最困難的，而且一直沒有更好的學習方法去突破。因此，在上課時學生對于教師知識點的講述表現出厭煩沒有積極性的狀態，學生處于被動的狀態學習英語，這顯然不利于學習效率的提高。

2.英語的考核側重筆試成績

鑒于受中考的壓力所致，大部分的學校是以筆試成績來作為學生掌握英語好壞的標準，這就將學生的培養引向了只重理論輕運用的方向，出現了應試教育的教學模式，嚴重阻礙了學生學習英語的積極性和創造性。有的學生就會出現厭學、考前焦慮等情況，甚至一聽到英語兩個詞就產生反感的情緒，這明顯不利于學生學習興趣的培養和激發。

二、新課改下構建初中英語有效教學的嘗試

1.構建良好的師生關系是提高課堂效率的重要基礎

在教學過程中，教師采用游戲的方法能夠很快地將學生引到課程的學習中來，而且學生喜歡這種方式，參與積極性很高，并在心情愉快的學習中掌握了英語知識，提高了聽課的效率。

2.變換教學方式增加學生聽說訓練的機會

單一的教學方法已經不能滿足學生對課堂教學的需求，因此，教師要不斷地變換教學方法，通過組織實地訓練英語交流、課堂聽說討論、學生自主發表意見等多種方式來增強學生使用英語表達的能力，增加他們敢于表達、敢于開口的機會。從而在實際的運用中對語言的使用更加準確，達到學習語言的根本目的。此外，教師可以選擇性地幫助學生篩選適合他們閱讀的小說、英語文章、經典的影片、娛樂節目等，開闊他們的視野，在學習中不斷積累新的詞匯和知識點，豐富學習內容，培養英語的語感，提高他們使用語言的能力。

三、我的反思

綜上所述，在新課改的背景下，英語的教學不僅要尊重學生的主體地位，而且還要注重學生自主自發學習習慣的培養，教師也要不斷的提高自己的專業素質，不斷的學習新課改對教學的要求，深刻理解教學理念在課堂教學中的實施的統一，理論聯系實際，從而提高教學效率，為學生以后的學習深造打下深厚的基礎。

編輯 王團蘭