美術課中的欣賞教學

李霞

欣賞作品的分類。美術教材的作品欣賞大致可歸納為四類：一是古今中外名作的欣賞，如：達·芬奇的《最后的晚餐》，宋代張擇端的《清明上河圖》，徐悲鴻的《八駿圖》等，這些作品風格各異，藝術水平很高，是欣賞教學的重頭戲。二是范圖的欣賞，每課的前面都有一定的范畫插圖，這些范圖主要是針對某一概念或某一技法而配備，它直觀明了，學生易于接受，對于提高學生的繪畫知識與技能至關重要。三是同齡小朋友的優秀作品欣賞，這些作品天真爛漫，富有兒童情趣，是兒童心理世界的反映，這類內容學生覺得親切，容易產生共鳴。四是其他門類的欣賞，如：雕塑、建筑、剪紙、編織、印染、拼貼等工藝制作，這類作品制作精妙，具有很高的美術價值，學生很感興趣。

一、多媒體激發了學生的繪畫興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”這充分說明興趣在學生的求知過程中有著很重要的作用，他們的注意力不夠穩定、不夠集中，容易分散。可是，多媒體運用于美術教學過程中既能讓繪畫活動生動形象起來，也能激發孩子們的濃厚興趣。因此，在美術繪畫教學中，我常常運用多媒體讓學生感受畫畫樂趣，因為學生對動態形象、色彩鮮艷的畫面有著強烈的興趣，多媒體則正好綜合運用了圖像、聲音、色彩等效果，給孩子們創設了多種靈活多變、形象生動的教學情境，將生活場景展現在學生面前，使那些靜態的知識變得動態化，抽象的知識變得形象化，枯燥的知識變得趣味化，從而給學生營造了流暢、輕松、自由、活潑的學習氛圍，讓幼兒不知不覺地愛上了繪畫課。

二、運用靈活多樣的教學方式激發學生的學習興趣

教學方法是一名教師完成教學任務的最有效手段，它有一定的特殊性，據心理學家研究表明：新穎的東西能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，而那重復多變、千篇一律的東西學生對此則沒有興趣。美術學習興趣是推動學生學習的一種力量，它能夠讓學生收到事半功倍的效果，它能夠成為學生學習的一種精神享受。因此，在平時的美術教學中，我總是應根據教學內容，采用多樣化的教學方法刺激學生，讓學生產生濃厚的學習興趣。

編輯 魯翠紅