初中地理教學中的德育滲透

王小盼

摘 要：新課改實施后的情感、態度與價值觀教育也是教學目標的一個重要分項。在地理教學中，激發學生的情感共鳴、結合社會熱點問題進行地理知識的學習、結合教材內容進行法律意識的啟蒙等是對學生實施德育的主要途徑。

關鍵詞：地理教學；德育滲透；法律意識

地理是基礎教育階段跨學段的課程，而且地理教材的內容也十分豐富，涵蓋面十分廣闊。既有地理知識，也有人文性，在這期間對學生進行德育是最好不過了。而且新課改實施后的情感、態度與價值觀教育也是教學目標的一個重要分項。既然地理課教學這么重要，那么怎樣在地理教學中實施德育呢？筆者結合自己的教學談談體會。

一、在地理教學中激發學生的情感共鳴

德育的大忌就是簡單的說教，這樣的教育方法，不僅不能收到良好的效果，而且還會導致學生的反感，從而產生逆反心理。因此在教學中，要結合地理教材知識，將德育有機結合到教材中。比如，在地理教學中對學生實施愛國主義教育，這是最為主要的一點，地理知識包括海、陸、空三個層面，面對我國遼闊的疆域、豐富的物產資源，可以最為直接地對學生進行熱愛祖國的教育。在對各個國家的地理位置了解后，再配合多媒體課件的展示，幫助學生認識我國在世界范圍中的優勢和劣勢。在這樣的知識學習后，學生對自己的祖國有了更加充分的了解，而且因為了解而產生熱愛之情。正所謂“知之深，愛之切”。

二、結合社會熱點問題進行地理知識的學習

環境問題是目前我國經濟發展的大問題，面對日益嚴重的環境污染和空氣污染，教師有責任也有義務提早使學生具備環境保護的意識和想法。因此，在地理教學中激發學生的環保意識，也是對學生進行德育的一個重要方面。網上新聞中，沙塵暴天氣、霧霾天氣的報道不斷，陸地沙漠化嚴重，這都是因為人們過度開發資源導致的，環境污染是人類自己釀成的惡果。對于當今的初中生，他們未來是祖國建設的中堅力量，極早對他們進行環保意識的教育，也是德育的任務之一。房地產事業的蓬勃發展，經濟的繁榮都是我國的土地資源被嚴重破壞的因素。結合網絡上的熱點問題，結合電視新聞中的熱點問題，在課堂上組織學生討論，在討論中激發學生的創新意識和創新思維，這些都是對學生進行德育的范疇。

比如水資源的問題，我讓學生自己搜集資料，了解自己每天的飲用水是哪里來的，以及對水資源的保護、對水費的價格、節約用水等問題，組織學生自己搜集資料，而后得出自己的結論。在這樣的過程中，學生的知識面打開了，信息量增加了，潛移默化的德育目標實現了。

三、結合教材內容進行法律意識的啟蒙

目前的初中生發育提前，思維和意識接近成人。而且在日常的學習生活中，提高他們的法律意識也是德育的主要內容。在地理教學中，涉及很多的法律知識，是非常有必要的。比如《土地法》《森林法》《環境保護法》《生物資源保護法》的頒布，是為我國的環境、土地資源保護而設立的法律，讓學生了解這些后，對于他們的知識面增寬、法律意識增強等都具有十分重要的意義。社會上濫砍濫伐現象導致森林遭破壞，泥石流、滑坡給人類帶來的災難屢見不鮮。森林的消失直接影響水土保持和空氣質量，對鳥類和野生動物都是傷害，破壞了生態的平衡，對環境影響極大。學生了解了以上的法律，可以直接向家長和社會上傳播，發揮宣傳的作用。在這個過程中，學生的法律意識和自然平衡意識都得到了發展和提高，實現了德育的目標。

地理知識的豐富使教學中很容易實現德育的目標。但是要提高德育的實效性，不是一蹴而就的。需要教師在日常的生活中做一個有心人，善于發現教材中、生活中、時政新聞中的德育素材，并能結合學生的認知特點和學生的心理特點進行德育滲透。

參考文獻：

宋福堅.加強地理德育教育，推進未成年人思想道德建設[D].江西師范大學，2015.

編輯 韓 曉