《工廠電氣控制技術》課程教學改革

王笑宇

摘要：《工廠電氣控制技術》課程是電氣自動化和機電一體化專業的一門核心專業課，對學生職業能力培養和職業素質養成起主要支撐作用，也為學生考取中、高級維修電工資格證書做準備。通過本課程的學習，學生能夠獨立完成中等復雜程度控制電路安裝、調試、維護和設計，并能獲得電氣控制國家職業技能中級證書，并為后續課《電氣綜合實訓》、《畢業設計、畢業實習》打下堅實的基礎。

關鍵詞：課程教學模式;專業能力目標;職業崗位能力

中圖分類號：TP277 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）45-0273-02

一、目前存在主要問題分析

《工廠電氣控制技術》是電氣工程及其自動化、機電一體化技術等專業的一門技術基礎課程。它的培養目標是：使學生掌握交直流電機拖動、低壓電器控制技術等方面的基本知識和技能，將學生培養成為高素質技術應用性人才，同時為學習后繼課程打好基礎。但傳統的《工廠電氣控制技術》課程教學方式主要采用課堂講授的形式，以講授工廠電氣控制相關各種理論知識為主，實踐環節偏少，致使理論與實踐脫節，學生對電氣控制的設計能力和動手能力很欠缺，不能很好地將理論應用于實際，與教育培養高級技能型專門人才相悖。為了改變這一現狀，適應“以就業為導向”的教學改革，我們認為應當對《工廠電氣控制技術》課程進行教學改革，重點突出考核學生在電氣控制方面的設計能力和實際動手能力，立足于工學結合。

二、教學改革的內容、主要特色

根據電氣工程技術應用專業的人才培養模式，本課程從應用的角度出發，基于工作過程采取“階段性、梯次遞進”的由簡到難的原則，以項目為例學習，完成工作任務或項目，驅動教學對象實現對工作過程的認識和對完成工作任務的體驗，從而形成職業崗位能力。確定了該課程的教學模式：是以職業核心能力培養為主線，以電氣控制設備和機床類電氣設備的設計、運行、安裝、調試與維護等項目為載體，并將項目分解為若干個任務用以培養和訓練學生的職業崗位能力;在教學過程中，以學生為主體，實施以“教、學、做一體化”和“任務驅動，項目導向”為行動導向的基于工作過程的教學模式。教師的任務是對整個學習或工作的過程進行發動、監督、幫助、控制和評估。教學放在實驗室中進行，介紹各種典型控制電路工作原理，各種工業控制低壓電器的性能、特點及使用方法并配合現場動手操作，幫組學生理解所講內容，提高實際分析問題和解決問題的能力，做到真正的理論與實踐相結合，教師只是針對性的講授、示范、引導，重點突出技能培養。整個教學中，要安排三分之二的左右的學時讓學生自己連接控制電路。實行“教、學、做”一體化項目教學。

課程教學內容：根據機電技術應用專業核心職業崗位所需要知識、能力、素質要求選取的教學內容，教學內容要涵蓋國家職業標準（中、高級）相關應知、應會內容，教學內容選取要考慮崗位職業要求，注重崗位化能力培養，按由簡到難、由單一到綜合、循序漸進的原則，以基本控制線路為主線，學習從低壓電器的認識、低壓電器的結構及工作原理、基本控制線路的分析和設計、典型工廠控制線路的分析、調試和設計、評價全過程。每一學習情境均以工作任務承載教學內容，基于工作過程設計課程內容，來達到即定的培養目標。

三、本項目預期的主要目標

1.專業能力目標：

1）掌握各種電器元件的基本原理、技術參數，能夠根據需要正確選擇;

2）能夠正確使用常用的電工工具完成低壓電器元件的安裝;

3）熟練掌握低壓電器元件的文字和圖形符號，具備識讀電路圖能力;

4）能夠根據給定電氣控制原理圖進行電氣接線;

5）能熟練使用萬用表進行低壓電氣控制電路故障排查;

6）能實施常用機械設備電氣控制電路的故障排查;

7）可以根據給定的控制要求，完成簡單控制電路的規劃與實施;

8）了解PLC的結構和工作原理，掌握PLC基本指令、功能指令和編程方法;

2.方法能力目標：

1）通過理論實踐一體化課堂學習，使學生獲得較強的實踐動手能力，使學生具備必要的基本知識，具有一定的資料收集整理能力，制定、實施工作計劃和自我學習的能力;

2）通過該課程各項實踐技能的訓練，使學生經歷基本的工程技術工作過程，學會使用相關工具從事生產實踐，形成尊重科學、實事求是、與時俱進、服務未來的科學態度;

3）通過對電機及控制方法的認識和深刻領會，以及教學實訓過程中創新方法的訓練，培養學生提出問題、獨立分析問題、解決問題和技術創新的能力，使學生養成良好的思維習慣，掌握基本的思考與設計的方法，在未來的工作中敢于創新、善于創新;

4）在技能訓練中，注意培養愛護工具和設備、安全文明生產的好習慣，嚴格執行電工安全操作規程。

四、課程的總體安排及考核方案

1.課時的分配及進度：授課12周，每周4學時，總學時48。理論授課16學時，實驗實習32學時。

2.考核方案：《工廠電氣控制技術》課程理論考核以夠用、實用為基本原則，降低了理論考核的要求。重點突出考核學生在電氣控制方面的設計能力和實際動手能力考核，強調實踐效果。

考核評價方式采用過程考核+理論考核+技能鑒定。課程考核評價和職業技能鑒定緊密結合起來。學生必須參加勞動和社會保障部組織的電氣控制中級工職業技能鑒定，并將學生參加職業技能鑒定所取得的成績作為學生《工廠電氣控制技術》課程考核評價的組成部分（占40%）。其中理論考核以閉卷形式進行，考察學生對電氣控制原理的基本概念、原理、應用的了解。考試成績的20%記入期末總成績。實踐考核在電氣實訓實驗室進行，每一位學生隨機抽取任務工單，含有設計和安裝調試接線，成績的40%記入期末總成績。

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