高校《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的幾點(diǎn)思考

彭靈

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院 重慶 401520）

至《中國近現(xiàn)代史綱要》課程被納入高校思想政治行列當(dāng)中以來，國家旨在培養(yǎng)出具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，順應(yīng)世界發(fā)展潮流的全方位人才。

一、高校課程的開設(shè)

2005年中共中央宣傳部和教育部將《中國近現(xiàn)代史綱要》列為高校學(xué)生思想政治理論課程的必修課之一，之后在高校中開始普遍應(yīng)用。之后也有多個(gè)編寫及修訂版本的出版，便于緊跟時(shí)代，及時(shí)更新教材內(nèi)容。

二、高校高校《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的作用

中國歷來都有重視學(xué)習(xí)歷史的傳統(tǒng)。歷屆領(lǐng)導(dǎo)人如毛澤東、胡錦濤、習(xí)近平等都從不同角度強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)歷史色重要性，也加強(qiáng)了我們對(duì)《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課程的必要性和重要性認(rèn)識(shí)。

1、加強(qiáng)對(duì)國家的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生通過對(duì)中國近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，體會(huì)中國歷史上作出的“三大選擇”即中國如何選擇了馬克思主義、如何選擇了中國共產(chǎn)黨和如何選擇了社會(huì)主義，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“中國是一個(gè)什么樣的國家”和“中國即將變成什么樣的國家”的認(rèn)識(shí)。結(jié)合當(dāng)前國際形勢的變化，能夠更好的為中國以后的建設(shè)發(fā)展而奮斗。

2、學(xué)習(xí)重要思想理論

學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史綱有助于當(dāng)代大學(xué)生更好的了解馬克思主義及其與中國實(shí)際相結(jié)合所形成的理論體系，從而增強(qiáng)堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的自覺性，了解及學(xué)習(xí)“中國夢”，為中國的崛起而奮斗。

3、增強(qiáng)愛國精神，拓寬自我視野

學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史綱要，能夠增強(qiáng)我們的愛國主義觀念，繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的民族精神，增強(qiáng)民族自尊心，為振興中華、建設(shè)國家作出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史綱要這門課，更能夠理解我們國家的過去，拓寬我們的視野。

三、高校《中國近現(xiàn)代史綱要》課程所面臨的難題

高校《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的作用從始自終都是不可替代的，但是在高校學(xué)過程中也暴露出來很多問題，影響了課程重要作用的發(fā)揮。

1、課程內(nèi)容

雖然高校《中國近現(xiàn)代史綱要》的課程在原有中小學(xué)歷史課程的基礎(chǔ)之上有重大的改變和提升，也更加注重學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握的運(yùn)用，但是卻還是以中國的近現(xiàn)代史作為線索，這樣就避免不了與中學(xué)時(shí)期歷史課程的重復(fù)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在剛接觸到此門課程時(shí)的厭倦和懈怠。特別是對(duì)于理科生來說，本身對(duì)于歷史類課程就不感興趣，所以就會(huì)對(duì)《中國近現(xiàn)代史綱要》產(chǎn)生同樣的厭煩情緒。而對(duì)于中學(xué)時(shí)期歷史基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，又會(huì)發(fā)出類似“這不就是中學(xué)時(shí)期學(xué)過的歷史嗎？”之類的感嘆。

2、教學(xué)方法

較多教師在教學(xué)中依然是運(yùn)用傳統(tǒng)教育，注重“講”而忽略了“受”，在學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，教師的教學(xué)熱情同樣會(huì)受到影響，從而降低教學(xué)效率。

很多老師在教學(xué)過程中為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)插入一些有趣的課外內(nèi)容，也會(huì)教授一些野史。但是有些教師在教學(xué)過程中沒有很好的掌握到一個(gè)度的問題，導(dǎo)致偏離課本內(nèi)容較多，沒有把握到教材的根本內(nèi)容和教學(xué)的根本目的。

3、學(xué)校保障

對(duì)于《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，很多高校還是處在一種不重視的態(tài)度上。他們只是按照國家要求去完成了開設(shè)此門課程的任務(wù)而已，并沒有把此類課程放到重要位置，沒有去認(rèn)真研讀過國家的要求和相關(guān)文件，所以也不會(huì)有相當(dāng)?shù)闹匾暋＿@也會(huì)影響在教學(xué)中的教學(xué)效果。

很多高校也沒有相應(yīng)地監(jiān)管機(jī)制，對(duì)于此類課程的教學(xué)是任其發(fā)展。對(duì)于此類課程的教師及教學(xué)效果也沒有足夠的重視，所以也沒有能夠滿足在《中國近現(xiàn)代史綱要》的實(shí)踐過程中的需要，從而影響此類課程的有效開展。

四、如何解決《中國近現(xiàn)代史綱要》的難題

為了提高《中國近現(xiàn)代史綱要》的課程教學(xué)效果，我們應(yīng)該及時(shí)解決現(xiàn)存問題。

1、把握教材內(nèi)容

對(duì)于《中國近現(xiàn)代史綱要》的課程內(nèi)容應(yīng)該做出及時(shí)的更新，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代要求更新教材內(nèi)容，更加體現(xiàn)出社會(huì)主義的核心價(jià)值體系，體現(xiàn)出中國夢的內(nèi)容和要求。在書本的編寫中綜述與章節(jié)之間也存在一定的重復(fù)，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該把握好教學(xué)的思路和線索。教師在教的過程中還應(yīng)該注意避免與中學(xué)時(shí)代內(nèi)容的簡單重復(fù)，安排好與中學(xué)歷史的銜接環(huán)節(jié)。可以事先了解一下學(xué)生對(duì)中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)情況，高效的安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。整個(gè)《中國近現(xiàn)代史綱要》中的上、中、下三編內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行取舍，準(zhǔn)確地理解《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的性質(zhì)和任務(wù)，在規(guī)定的教授學(xué)時(shí)之內(nèi)高效地完成此門課程的教學(xué)。

2、改革教學(xué)方式

在《中國近現(xiàn)代史綱要》的課程教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)并增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，體現(xiàn)人文情懷，讓學(xué)生在課程中真正的能夠有所得。也可以在一定范圍之內(nèi)適當(dāng)?shù)脑黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用多元化的方式來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如可以在教學(xué)過程中增加讓學(xué)生們讀新聞、講新聞的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生了解國家正在發(fā)生的熱點(diǎn)及重要問題。

3、提高教師素質(zhì)

教師自身首先應(yīng)該全面及深入地了解自己所教內(nèi)容，在授課前要做好充分的準(zhǔn)備工作。在課中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)地調(diào)節(jié)教學(xué)方式及內(nèi)容，課后更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的反饋信息完善課程內(nèi)容。在課余時(shí)間更應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，不斷拓寬自我視野，了解和總結(jié)在每一次教學(xué)當(dāng)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，增強(qiáng)教學(xué)水平。

4、學(xué)校加強(qiáng)重視和管理

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和監(jiān)管部門，應(yīng)加強(qiáng)自身的思想政治理論建設(shè)，以身作則地加強(qiáng)對(duì)高校思想政治理論課程的重視，把重視工作落到實(shí)際行動(dòng)中，在各方面為高校思想政治理論課程開展做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和保障工作，建立、健全教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，對(duì)于教師制定長期的有效激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和教學(xué)熱情，為上好《中國近現(xiàn)代史綱要》課程做好充分的后備工作。

五、結(jié)語

從事《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的教學(xué)是一項(xiàng)光榮的政治工作和社會(huì)使命。只有正確的處理好教材與教學(xué)的關(guān)系，把握好教與學(xué)的平衡，不斷提升教師及相關(guān)工作人員的素質(zhì)，運(yùn)用靈活多元化的教學(xué)方式，在教學(xué)中多多創(chuàng)新，才能夠真正做到讓學(xué)生“學(xué)有所得”，凸顯出來《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的重要性，正確響應(yīng)黨的號(hào)召。

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