培養農村初中生英語學習興趣是當務之急

遼寧省盤錦市盤山縣高升學校初中部 賈玉琴

培養農村初中生英語學習興趣是當務之急

遼寧省盤錦市盤山縣高升學校初中部 賈玉琴

當前，農村中學生對英語不感興趣是一種普遍現象。興趣是開啟學生求知心扉的金鑰匙，興趣是成功之母，所以培養學生的英語學習興趣已是當務之急。本文淺議了學生在英語學習中存在的問題及解決策略。

農村中學生；英語興趣；問題；策略

現在，無論是社會還是家庭，對孩子的教育在一定程度上都有了很大的提高和改進，特別是對英語的學習有了一個新的認識，使英語學習變得更為廣泛。農村初中英語教學成為當今基礎教育的一大熱點，也是家長和學校關注的焦點。筆者根據周邊鄉鎮學校學生的英語學習狀況進行了調查和了解, 發現各校普遍存在兩極分化嚴重、分化時間提前、分化速度加快、優生人數不斷減少、學困生人數持續增加的現象。學生厭學情緒加巨,不認真學習、不完成作業、甚至考試作弊等不良風氣有所抬頭。農村中學生英語學習的現狀確實令人擔憂。

一、學生學英語主要存在的問題

綜合調查結果分析，學生學英語主要存在以下幾方面的問題：

1.學生方面。學生學英語問題可歸納為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。

2.英語教師方面。由于現在學生還是要通過考試入學，在中考的指揮棒下，農村初中英語教師英語教學重教材、重講解、重傳統、重優生。

3.學習英語環境方面。當前，農村學生家長整體素質不高，對孩子的教育管理缺少有效的學習方法指導，對孩子的個性發展缺少有效關注，對孩子的英語學習更是無能為力。而農村初中學校英語課又是在專業師資力量不足、教學條件不充分、教學實驗較少、經驗更為缺乏的情況下開設的，存在著許多問題，尤其是學生學英語興趣的培養問題最為突出。同時，學生缺少獲取課外英語學習資源的途徑，缺少學習英語語言的環境。

二、英語學習興趣的培養策略

教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發揮，是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。教師的教學能力越強，他的教學技巧與技能就表現得越嫻熟、新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。教有定則，但教無定法，教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。靈活地運用各種手段，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點及關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在輕松愉快的氛圍里高效掌握知識，發展他們語言運用的能力，培養成就感，從而更有興趣地投入英語學習中。

三、寓教于樂的課堂教學

最新版英語教材內容大都是真實的、自然的交際情景，這給學生提供了良好的鍛煉機會。教師可靈活運用教學大綱規定的熱身（Warm-up）、復習(Review)、呈現（Presentation）和鞏固和擴展（Consolidation and extension ）四個教學環節，讓每一堂課都上得精彩、有效。在平時的日常教學中，我們重點是從以下幾個方面來培養學生學習興趣：

1.利用實物，引發興趣。因為實物貼近學生生活，學生會特別感興趣。如教學復習學習用品時，老師拿起學生的一支鋼筆與一名學生對話：What’s this in English ?It’s a pen .What color is it ? It’s blue .How do you spell it, please ?......Thank you.再讓全班小組活動演練對話。此時，老師可以循回走動進行指導。最后積分形式或比賽形式到前面表演對話。多些鼓勵，少些批評，使學生不斷獲得成就感。這樣一來，還把新舊知識活學活用到學生實際生活中。“玩中學”真是樂在其中。

2.創設情境，激發興趣。在教學中創設一些引人入勝的情境是十分重要的，如在課堂上創設購物情境商店：老師扮作營業員，學生當顧客，對話如下：

T : Can I help you ?

S ; Yes ,please .I want a ruler .

T : What color do you like ?.....

表演后讓學生小組在前面盡興表演。表演的過程就是操練句型的過程、情景交際的過程。同學們在輕松愉快中不知不覺掌握了新的句型。再如學習打電話、問路、看病等日常交際用語時，我們都盡量用情景教學。這樣做不但極大的激發了學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。但在創設情景中應該注意幾點基本教學原則：一是真實自然，貼近生活；二是形式多變，活潑有趣；三是難度適當，照顧層次，以增強學生自信心。

3.采用靈活多變的教學方式，誘導興趣。利用圖畫、順口溜、口訣等，誘發學生的內在學習動力。比如簡筆畫簡便易行，風趣幽默，省時、省力，寥寥幾筆就能表達出豐富的語言信息或概念，有利于激發學生學習熱情和興趣。要盡力豐富教學手法，常教常新，才更行之有效。才能實現“大面積豐收”。

4.精講互動，體驗成功，獲得興趣。我們教師要做到深入鉆研教材，因材施教．使不同層次的學生都有所收獲，都能體會到成功的快樂。

5.優化課堂教學，鞏固興趣。有位名人曾說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”教師要有意識地挖掘英語課中的興趣點, 利用各種方式或途徑，來優化課堂教學，這樣就能鞏固學生的學習興趣。

6.融洽師生關系，維持興趣。建立良好和諧師生關系，既能有效調動學生學習興趣，又能言傳身教感染學生。

7.開展活動，增強興趣。活動形式要靈活多樣，學生可以根據自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學習和鍛煉。這既能增強興趣，又能鞏固課堂知識。培養他們參與意識，學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經久不忘。

英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。培養學生的學習興趣是英語教學的關鍵，也是學生學習的動力源泉。 因此，英語教師要運用各種教學手段，探索有效的教學方法，培養學生學習英語的興趣，提高英語教師語言的親和力，使學生真正享受到學英語的樂趣，全面提高英語教與學的質量，達到教學目標。

G633.41

：A

：1671-864X（2015）02-0076-01