遠程教育“近”了

文／馮華琳

“今天上午9點播放山野菜栽培技術，有這方面需求的村民請準時來收看??！”這是本溪滿族自治縣東營坊鄉紅土甸村遠程教育站點操作員通過村里的“大喇叭”發出的通知。十幾分鐘后，20多位鄉親陸續來到村部黨員活動室，收看通過遠程教育平臺播放的農村實用技能培訓節目。其間，大家還針對山野菜種植過程中出現的一些疑難問題相互交流經驗，展現了農村黨員群眾學用遠程教育節目的生動一幕。

以通為先，和基層的距離拉近了。從2005年起，經過10年的不斷探索，本溪縣逐步建成了覆蓋縣、鄉鎮（街道）、村（社區）三級遠程教育網絡，開通終端站點134個。遠程教育在宣傳黨的路線方針政策、提高黨員干部群眾素質、促進農民增收致富和農村經濟社會發展、加強農村基層組織建設等方面發揮了重要作用，成為夯實黨執政根基的基礎工程、造福黨員群眾的富民工程、建設社會主義新農村的創新工程。黨員群眾形象地說，遠程教育是“直通車”，是“連心橋”，是“加油站”，和我們老百姓的生活越來越貼近了。為保證遠程教育設施更先進、運行更穩定，近年來，本溪縣委以“示范站點建設”“軟弱渙散黨組織整頓建設”為契機，采取縣鄉財政補助、黨建經費補助、包扶單位幫扶的辦法，不斷更新基層站點設備，為部分基層站點升級了電腦、投影儀、高清電視機、照相機等，實現了站點建設由“基本型”向“拓展型”的轉變。終端站點成為黨在基層的重要陣地，中央聲音直達基層，高端培訓一貫到底。自2013年下半年以來，本溪縣遠程教育站點開通率、學習使用率一直保持100%。

以用為本，學習培訓的形式靠近了。本溪縣委注重結合基層特點設計學習模式和活動載體，使學用活動形式更靠近黨員群眾的生產、生活實際，逐步形成了具有本溪縣特色的遠程教育管理“三化”模式，即教學形式差別化、教育內容區域化、教學效果產業化。教學形式差別化就是按照“實際、實用、實效”的要求，開展分類教學，對村“兩委”干部重點播放優秀黨員干部事跡片，不斷提升村干部學習先進、為民服務的意識和帶頭致富、帶領致富能力；對普通黨員，重點播放“學科技、用科技”的科教片，增強其致富能力和駕馭市場經濟的能力；對村民代表和村民小組長，在學習優秀黨員干部事跡、科技知識的基礎上，重點播放市場信息，幫其擴大視野，更新觀念。教學內容“區域化”就是根據基層站點所處地理位置、生產和生活差異等，進行“分類施治”，對城鎮站點、經濟發達站點重點開展創業技能、就業能力等方面的培訓，對農村站點、農牧場站點，重點開展經濟作物種植、山野菜培育等農村勞動技能的培訓，對偏遠農村則重點開展科學種田、養殖、病蟲害防治等方面的培訓。教學效果“產業化”就是立足全縣各類經濟合作社、專業協會蓬勃發展的實際，將遠程教育站點的教學資源優勢與協會的管理、技術、資金優勢有機結合，采取“站點牽頭，協會組織”的方式，定期開展相關技術培訓，切實增強教學培訓的針對性、實效性，滿足產業發展的實際需求，得到了群眾的充分肯定。

注重實效，黨群干群的關系親近了。廣大黨員利用遠程教育網絡，學理論，學政策，提高了思想政治素質；學知識，學技術，提高了帶頭致富和帶領群眾共同致富的能力；學方法，學服務，提高了工作水平。城溝村黨支部書記王國武說：“遠程教育就像辦在家門口的免費大學，是不用‘管飯’的老師，通過它，我們足不出村就能學知識、學技術、學政策，真是特別方便。”南甸鎮把產業基地辦成遠程教育的延伸課堂，充分利用遠教站點豐富的教學資源優勢和穩定可靠的教育平臺，對廣大農戶和農村黨員開展農業特色產業、農村實用技術、病蟲害防治等方面的培訓，為當地發展無公害農業產業提供了技術和人才保障，促進了農民增收致富。當地群眾形象地說：“別看電視熒屏小，致富作用可不小。”

各鄉鎮還通過組織農村黨員干部群眾收看遠程教育文化節目，開展豐富多彩、健康有益的文體活動，倡導文明的生活方式，推動農村精神文明建設，促進社會和諧穩定，使黨群關系更近了。