越南青少年田徑后備人才培養體系的現況與對策研究①

武文登　鄭濤（武漢體育學院研究生院　湖北武漢　430079）

越南青少年田徑后備人才培養體系的現況與對策研究①

武文登鄭濤
（武漢體育學院研究生院湖北武漢430079）

摘 要：以越南青少年田徑后備人才培養體系為研究對象，從越南青少年田徑后備人才的基本目標完成現狀、運動員選材、教練員隊伍、訓練和比賽、文化學習及管理人員等方面入手進行分析，對我國田徑人才培養提出相應對策。

關鍵詞：越南青少年田徑后備人才培養體系對策

鄭濤（1991，4—），男，湖北石首市人，碩士研究生，主要研究方向體育教育訓練學。

Study on the Current Situation and Countermeasures of Training System of the Vietnamyouth Athletic Talents

Wu Wendeng ZhengTao
（Wuhan Sporta Institute grduate school，Wuhan Hubei，430079，China）

Abstract：Vietnam Youth Athletic Reserve personnel training system for the study，the completion status quo from basic objective Vietnam Talented Youth Athletics，aspects athlete selection，team coaches，training and competition，culture and other aspects of learning and management personnel to analyze，track and field personnel to China training propose countermeasures.

Key Word：Vietnam；Teenagers；Athletic Reserve Talents in Training System；Research

1975年5月以來，也就是在祖國解放統一后，在黨和國家的領導下我國在和平發展的條件下田徑運動獲得很大的提高和改進。但近幾年來，補充高水平的運動員隊伍的接班運動員，在各個地方下級隊伍中，其訓練程度和系統還不夠成熟和完善。青少年田徑后備人才培養是保障我國田徑運動能夠穩坐東南亞運動會獎牌榜前3名的基礎工作。我國政府在經濟崛起的大環境下，為我們競技體育運動的發展同樣提供了非常優越的政策條件。同時田徑項目成為了我國“2010年至2020年體育發展戰略”中的首選培養項目。總之，優越的條件下對青少年田徑培養，還需要第一線體育工作者們，不斷的努力與突破。該文在明確我們國家青少年田徑后備人才的培養體系的基礎上，以期待提高越南青少年在區域內及世界賽場上的比賽成績，乃至他們到成年時成績有更大的提高，為我們國家體育事業的長遠發展添磚加瓦。

1　研究對象

以越南青少年田徑后備人才培養體系為研究對象。越南青少年田徑運動員（12～19歲）、田徑后備人才培養基地基本現狀及其教練員。該研究運動員來自全國58個省，市自治區的青少年田徑培養基地的運動員、教練員。其中包括地方各青少年田徑訓練基地、體育運動學校、少數普通大學、體育中學、國家田徑訓練中心。

2　研究方法

2.1文獻資料法

通過在中國數據庫檢索、百度網上檢索等方式與課題有關的文獻資料，然后對所得資料數據整理與分析，同時還參考了可持續發展理論、教育理論，對其中的部分數據進行了引用，為該課題研究提供了一定依據。

該研究共發放調查問卷460份，向各運動隊青少年運動員發放問卷400份。共回收390份，有效問卷380份。向其教練員發放問卷60份，回收問卷56份，有效問卷52份，所調查的教練員均為上述被調查運動員的教練。

2.3訪談法

體育專家有來自榮市大學、海陽省省隊、乂安省省隊、榮市體育運動學校、海陽市體育運動學校等單位。

2.4統計法

運用數理統計方法對所獲得的數據進行統計學處理。

3　結果與分析

3.1我國田徑后備人才的界定與培養體系研究

我國是正在發展的社會主義國家，9000萬人口的國家人口總數，為了經濟的快速發展國家大力倡導年輕一代的青年人積極投身于社會主義產業的中去，而放入體育事業的人口比值少之又少。在《辭海》中“后備人才”泛指的軍事中戰爭時可以征集到的軍隊服役的人員，最初是軍隊中術語。隨著引入體育中，多用于優秀運動員隊伍調整和補充。田徑后備人才具有自身的一些特點，包括時效性、稀缺性、潛在性等特點。這對我們發覺和培養，效能的發揮等有著深刻的影響。

新經濟環境下對于中小制造企業不單是機會，也有不少挑戰，以往的問題更加凸顯出來。中小企業應當意識到這些情況，同時積極應對，適應市場的演化，保持長遠健康成長。

后備人才培養亦屬于一種教育活動或訓練訓練活動，而教育或訓練則是“一種有目的、有組織、有計劃對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的社會活動。”所以人才培養體系就至少包括以下幾種含義：（1）后備人才培養體系是一個系統化的社會活動；（2）后備人才培養體系是一個有組織、有計劃有目的的培養活動；（3）后備人才培養體系是作用在一定對象上的社會活動。

該研究中的后備人才培養模式：是指在一定的教育理論和訓練思想指導下，按照特定的培養目標，以穩定的訓練內容和訓練體系，管理制度和選拔評估方式，實施競技體育人才培養活動過程的總和。實際上就是后備人才的培養目標以及實現這些培養目標的方法或手段。

因此，該文對我國青少年田徑運動員培養體系的研究從培養目標、培養途徑、培養的管理和選拔制度、訓練相關因素三個方面展開。

3.2我國青少年田徑后備人才目標與培養途徑現狀

現階段國家還沒有具體的出臺目標實現細則，只是給體育部門規定了宏觀的發展步伐。我國對體育部門的成績要求主要規定在每屆亞運會名次屬性上，我國在武術，象棋，賽牛，藤球等這些傳

統體育上有比較大的優勢，但就世界體育項目的而言我國競技體育還處于非常落后的狀態。從我國競技體育發展現狀，和我國近些年來奧運會、亞運會和東亞運動會上成績表現來看，我國競技體育還有很大的發展空間。

根據我國現有競技體育的訓練情況，不難發現越南競技體育體制就是我們常說的三級訓練體制。國家層面的運動隊、各市縣體校田徑運動隊以及傳統項目田徑隊、再者就是更低層次的或是低水平的運動隊。該形式組成現有我國的主要競技體育模式。各層級的運動隊有著等級之分，這就可能造成上下級協調不足、資源配置不均衡、教練員自身對成績的渴望等各種各樣的問題或原因，當將低層級的運動員輸送到更高層次時出現脫節或無法順利交接，導致運動員的心理或身體造成損害。再加上如今經濟社會浪潮不斷涌入，以及田徑項目本身訓練的單調乏味，很多田徑好“苗子”選擇了改項，從事其他項目（如球類項目），這就直接導致運動隊和國家直接損失。即使運動員有再好的基礎素質，沒有在田徑項目更深入的更高層的訓練也很難出現好的成績，有的運動員甚至因心理的落差中途退出。再有，運動員家庭因素等，都成為了我國田徑后備人才流失的一個重要原因。

3.3田徑后備人才的管理與選拔制度現狀

3.3.1田徑后備人才的管理

該研究從對教練員的管理、運動員的管理、訓練過程的管理三個方面對我國田徑后備人才管理進行現狀研究。結果表明：教練員作為越南青少年田徑訓練活動的實施者，其沒有很強烈的憂患意識，應更多的組織和參加有利于教練員自身素質提高的崗位培訓工作。越南青少年田徑運動員文化學習和訓練安排還十分的不合理，生活服務和參賽服務上還處于起步階段，沒有形成系統的結構。訓練過程中教練員還主要在乎的是短時間訓練計劃缺乏對青少年長時間訓練的把握，實施在運動員訓練中的訓練計劃70％以上的沒有經過嚴格的審查機制和監督機制。

3.3.2田徑后備人才選拔制度現狀

該研究從青少年田徑選材體系組織構成和青少年田徑運動員的選材現狀兩個方面考察我國人才選拔制度。研究結果表明：我國現階段在培養訓練體系原本不夠成熟的情況下，選拔體系還存在很多的不足。在調查的過程中我國的青少年選材主要是在三級訓練體系銜接上有待加強，運動隊往往更希望通過自有階段將運動員培養成棟梁之才。同時，現主要的選材也與我國不同階層青少年田徑運動會相伴存在。

此外，越南青少年田徑運動員選材依據還沒有建立科學的選材數據體系，“盲選”的成分很高教練員主要以經驗為依據來進行青少年田徑運動員的選材。同時選材方式上三級人才系統還沒有形成很好的連接紐帶，人才輸送系統不夠準確和通常。

3.4越南青少年田徑訓練主要影響因素現狀

3.4.1青少年田徑訓練主要影響因素教練員

該研究從青少年訓練中教練員的基本情況（年齡、性別比例、運動經歷和年限、學歷）、訓練相關理論和科研能力三個大的方面考察我國青少年訓練影響因素。研究結果表明：越南青少年田徑教練員年齡結構比較合理，青、中、老年分布恰當。性別結構以男性居多，遠遠超過女性。從事執教工作的教練員都有一定專業隊訓練經歷，比較多的來至于省體校專業隊，這對在實施訓練過程將起到很大的幫助。從教練科研成果和理論水平來看，總體還處于較低層次，其原因可能在于教練員的文化學習的時間和經歷還不是很高，其中調查的人員沒有博士學歷的教練員。這導致了，教練員執教田徑訓練時對國家出臺的訓練指導思想沒有充分的認識和使用，以及已經在國際上基本成型的競技體育訓練的基本原理和手段方法都沒有得到真正運用和認識。訓練監控上我國青少年訓練的很大一塊短板，教練員對科學監控的認識還遠遠不夠，這是我們統籌者需要著重認識的地方。

3.4.2青少年田徑訓練主要影響因素運動員

運動員自身方面本研究從他們的基本情況（結構與來源、年齡、性別比例）、學習情況、訓練參賽情況（訓練頻度、訓練負荷、訓練年限、年參賽次數）和參訓退訓原因三個大的方面考察青少年訓練影響因素。研究結果表明：我們培養的青少年田徑后備人才中，男性運動員已是女運動的幾倍，就整個國際形勢而言男子項目比女子項目競爭激烈。多數優秀運動員來自于經歷多年專業訓練的省或市體校。由此可見，教練給較小的運動員就進入專項練習是一個較大趨勢，這種趨勢也會影響運動員的成長和發展。學生對文化學習方面十分認可，并有很大的提升空間，但對他們來說都或多或少的認為自己的文化學習方面不夠，正好與上文研究中所描述的訓練隊為學生提供的學習時間與發達國家相比很少。他們更多地時間在訓練并準備下一次的比賽，因為只有這樣才能達到青少年學生對田徑運動的整體追求，他們更多人在參訓動機上就是成為舉世矚目的運動明星，不得不提的是我國的學校系統為運動員學生提供加分制度，也有很大一部分學生來訓練就是為了在以后的升學中加分。長時間的專業訓練，在沒有科學的訓練體制和計劃作支撐的情況下運動員會主觀感受負荷強度難以承受，這也直接導致青少年運動員無法繼續堅持訓練的主要原因。在退訓因素中，最多的情況是因為傷病的原因。

4　結論與建議

4.1結論

該文全面調查分析了越南青少年田徑后備人才培養體系的現狀，得出：（1）我國從國外引進的“三級模式”的競技人才培養方式，在很大程度上快速拉動了我國競技體育的發展在區域內取得很好的成績；（2）教練員結構較為均衡，青少年田徑運動員培養管理不夠完善，甚至在有些環節還沒有形成相應的具體實施手段；（3）教練員的田徑訓練理論知識十分有限，運動員的培養以專業為主，運動員大都缺乏有關理論的學習；（4）后備人才的選取上，還沒有形成系統的理論和科學的指標體系。希望這些的問題的提出能進一步推動越南田徑運動的發展提供參考。

4.2建議

（1）根據我國政治經濟現狀，切實直下而上的理順“三級競技人才模式”，特別是規定不同級別的教練員訓練運動員的專項程度，不讓學生過早的接受大力量的專項性練習，一味的運動成績的追求。做好管理方面的運動員銜接，更加順暢的將優秀運動員輸送到更高層運動隊接受訓練；（2）加大青少年田徑訓練隊伍資金與物質的投入，解決更多實際問題，教練員崗位培訓的普及量與次數，盡量做到讓教練員接受最先進、最實際的知識待遇；（3）科學化運動員選材體系，重視運動員的文化學習，借鑒國外優秀人才選拔和培養經驗。

參考文獻

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作者簡介：①武文登（1982，8—），越南人，博士研究生，主要研究方向體育教育訓練學。

中圖分類號：G80-32

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0232-02