我國普通高校體育教學水平與合理開發場地器材的研究①

陳亞玲

(合肥職業技術學院 安徽合肥 230000)

體育課程就是一門通過鍛煉學生身體素質作為一種增強學生身體素質的必修課程。在大學課程設置中體育課程和政治、大學英語課程具有同樣重要的地位。在體育教學開展過程中,更加注重學生身體的直接參與,是學生身體和智力鍛煉和發展的重要途徑。體育課程本身所具有的特點決定了體育課程本身更注重學生親身參與,而體育設施作為學生鍛煉身體的必要因素,是開展體育課程中必不可少的一個因素。

1 大學生體育設施缺乏現狀

隨著高校不斷擴招,學生的人數在不斷的增加,體育設施等硬件設施并不能夠跟隨高校擴招而不斷更新升級。這是造成大學生體育課程教學水平遲遲不能夠提升的最關鍵的因素之一,還有一點就是高校體育設施器材的利用率不高也是非常重要的原因。一方面大學生高校體育設施場地面積狹小,造成了體育設施的人均占有量普遍低于國家規定的標準人均占有量。另外一個原因就是在于目前很多高校所倡導的競技體育精神造成的體育設施的配置不能夠平民化。一個高校對于體育設施建設的經費是非常有限的,競技體育的體育設施相對來說會花費很大一部分,這樣的現象就導致高校在普及平民化體育的過程中遲遲不能夠推進進程。雖然說國家教育部門出臺了相關政策,加大在體育設施方面的投入,但是高校體育器材利用率普遍不高的局面遲遲不能夠解決。隨著教育理念和教育方式的不斷革新,高校大學生對于運動設施的建設又提出了新的要求。這種需求對于加強體育設施變革具有非常重要的促進作用。

2 場地器材設施不健全對于高校體育教學開展造成的影響

2.1 體育課程的教學目標和教學任務難以實現

體育課程和文化課程本質上具有非常大的差別,體育課程更加注重的是學生身心的參與。主要的實現方式就是通過借助器材完成對于相關體育項目的學習,從而達到鍛煉身體的目標。隨著社會經濟水平的不斷提升,高校的體育設施配置雖然在一定程度上得到了改善,但是相對于高校擴招的進度來說,依然存在巨大的缺口。目前高校體育設施中能夠達到新體育課程要求的學校少之又少。

第一,場地器材的缺乏造成體育設施出現緊缺和場地擁擠的現狀。學生在平時的業余生活中想鍛煉身體的基本要求往往也不能夠得到保證。學生的學習體育技能的空間和課堂都受到了很大的限制。學生在業余生活中不能夠保證一定的運動量就不能夠充分的鍛煉身體。教育部門倡導的增強身體素質的要求也最終成為了一個口號。

第二,組織學生教學活動的開展成為難題。隨著高校的不斷擴招,體育課程的安排成為了一個難題。大多數的體育教學都需要在器械和場地的輔助下才能夠完成。很多班級同時上課就需要在狹小的場地完成教學任務,這樣不僅容易造成非常混亂的教學局面,也不利于保證高質量的課程教學。

2.2 不安全因素怎增多對于體育教學的影響

體育運動本身就是存在一定的風險性。場地狹小不利于體育課程的開展,不僅僅對于管理來說增加了很大的難度,更容易在狹小的空間內讓不安全的因素變得更多,尤其是在學習一些投擲性的體育項目的過程中,不能夠充分的保證體育場地的面積,無疑來說是一種飲鴆止渴的行為。經常會在網絡上聽到一些因為體育設施和體育場地不健全,造成的學生在上課期間受到傷害的新聞。體育設施的缺乏而引起的意外事故在運動傷害實例中占的比例越來越大。

2.3 陽光體育運動項目在高校中難以開展

在學校開展一些陽光運動項目本身來說是具有重大意義的,但是因為體育器材和場地的限制,導致這樣的活動難以開展。雖然在教育部多次倡導下陽光活動開展的比例有所增加,但是因為受制于場地和器材的限制,很多活動更多的是一種面子工程。真正的陽光運動應該在解決掉基本的設施問題以后才具備開展的條件。

3 解決高校體育教學場地器材不足問題的相關對策

只有具備基本的體育器材設施才能夠保證體育教學的完美實施,但是體育設備的齊全和提高高校體育教學水平并不是能夠劃等號的。在一些體育器材缺乏場地受限制的地區的高校中,很多體育活動和大學生體育鍛煉的熱情格外的高漲。在有限的資源和條件下怎樣解決高校體育教學這個難題,不僅僅是教育部門的責任,也應該成為每一個老師身上的一份責任。只要高校的體育教師能夠將其作為自身的一項責任,相信不管遇到什么樣子的困難都能夠得到解決。在有限資源的前提下充分的發揮體育教師的主觀能動性,來完成高校體育教學任務提升體育教學的水平,對于每一個人來說都具有非常重要的意義。

3.1 轉變觀念合理安排教學內容

既然不能夠立刻改變目前體育設施缺乏的問題,我們只有改變觀念提高體育器材的利用率,來達到提升大學高校體育教學水平的目標。雖然說大學生對于新型的運動項目有很大的需求,但是傳統的體育運動項目依然是乒乓球、田徑、網球、籃球等基本的運動項目。因此，高校應該通過合理安排大學體育課程的方式來提高對于該校運動設施的利用率。與此同時也應該適當的增加一些具有民族特色的運動項目,尤其是用一些對于運動器材和運動經費需求不是很好的具有特色的運動項目來吸引更多大學生走上運動和健身的道路上來。這些運動項目雖然對于競技類運動器材并沒有什么需求,但卻能夠在一定程度上滿足學生對于運動的渴求。對于高校來說應該通過合理的安排課程和引進帶有民族特色的運動項目來緩解傳統運動設施身上的壓力。這樣就能夠讓高校自身有限的運動器材發揮更大的效用。

3.2 集體準備課程,做好統籌規劃

每一級新生到來之際,學校就應該進行一次全體備課活動,活動的目的就是和大學體育老師能夠對于該學期的教學方向、教學內容和場地分配利用的關鍵性問題進行研究。根據得到的數據去統籌規劃本學習的課程任務。大學體育教師應該根據自己學校的實際教學條件主動地去獻計獻策,爭取能夠在完成教學計劃的同時,盡量的能夠滿足大學生對于運動的需求。教研組長應該根據本學期的教學計劃統籌安排相關事務,正確能夠將本學校體育器材的利用率達到最大化。同時在課程安排的方式上也應該采用不同形式的講課方式。班級授課本身就是一種非常傳統的教學方式,隨著教學課程的不斷升級,為了能夠保證每一個學生都能夠接觸到體育器材,學校也可以采用大班化教學或者分班化教學的方式,這樣就能夠避免學生在同一時間對于教學器材產生需求。

3.3 改造體育器材場地提高器材的利用率

針對當前體育設施和場地利用率不高的現狀,我們也應該主動地去改造當前的體育場地,爭取能夠最大程度的保證體育器材的利用率。舉一個簡單的例子,對于大學體育場地利用率不高的囧狀我們可以采取將足球場一場多用的方式去減少學校場地面積。可以將大學的足球場上面修建田徑場地的相關線路。甚至能夠在足球場上完成排球、羽毛球的相關教學任務。爭取能夠讓有效的場地容納更多的空間,這對于提高高校體育場地面積具有非常重要的意義。但是在改造場地的過程中應該注重客觀規律,切記不要盲目的去改造場地,造成不應該有損失。

此外對于一些高校來說可以根據自身的地理優勢和資源優勢適當的舉辦一些能夠充分校外環境的越野活動或者春游活動。這樣的體育活動不僅僅能夠保證體育資源的最大化節約,還能夠滿足大學生親近接觸大自然的愿望。只是在開展這些活動的過程中應該制定嚴格的規制制度,只有充分安排組織這樣的課程才能夠起到一舉兩得的效果。

4 結語

提升高校體育教學水平并不是通過一方面的努力就能夠解決的問題。提升大學體育教育水平需要多方共同努力。一方面應該不斷的提升高校運動設施的一些資源的利用率。保證能夠將學校內部的體育設施能夠科學合理的利用起來。其次就應該通過增加資金或者拓展其他運動項目的方式來解決這個問題。應該積極的在當地政府爭取更多的資金用于學校體育設施的建設,還應該利用學校周圍的資源讓大學體育課程夠更加多樣化。

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[2]李天旭，張新輝.體育場地、器材的異化和創新與高校體育教學[J].科技信息(科學教研),2008(13)：517，545.

[3]阮建中.對場地班級體育教學的對策援救[J].體育師友,2006(6)：25-26.

[4]孫忻州.從系統論視角辨析陽光運動與學校體育的關系[J].黑龍江高校教研,2009(2)：16-17.