中國青少年運動員培養模式研究①

田薇 羅春林

(1沈陽體育學院 遼寧沈陽 110000；2哈爾濱體育學院 黑龍江哈爾濱 150000)

中國競技體育在短短幾十年中取得了驕人的成績,這不僅讓國人驕傲、舉國歡騰,也令世界贊嘆,這凝結了中國一代代體育人艱辛的努力和巨大的付出,也是新中國國力不斷增強的見證。但隨著08奧運的完美收官,中國競技體育的體育外交、彰顯國力、增強人民信心的政治效用已經實現,在進入“后奧運時代”后,中國競技體育的發展應何去何從引起了社會各界的廣泛關注和爭論。其焦點主要集中在兩個方面：一是在社會主義市場經濟條件下如何完善舉國體制；二是如何完善體教結合的青少年體育后備人才培養體制。因為歸根到底,21世紀的競爭是人才的競爭,青少年體育后備人才的可持續發展,直接關系著我國競技體育事業的可持續發展。

1 現階段中國青少年體育后備人才培養的主要問題

1.1 青少年體育后備人才結構不合理

中國目前各省市普遍都存在著后備人才比例中二線人數明顯偏少的情況,整個結構呈現出底基過大而中間不足的局面,且在培養過程中的“粗放型”培養方式也使得培養的效率不高。這會導致一方面能從二線隊伍進入一線隊伍的優秀后備人才數量不足,使一線隊伍感覺后繼無人；另一方面這種“多而不尖”的情況也會加大基層訓練單位的壓力,使得原本就緊張的資金和資源顯得更加不足,從而影響三線運動隊后備人才培養的質量。

同時這樣的人才結構還有一個很大的弊端,由于競技體育水平的高低是相對的,高水平的運動員永遠是稀缺資源,處于三級訓練網頂端的一線隊員和國家隊隊員永遠是鳳毛麟角,人才的成才率很低,因此大量的二、三線運動員都不能進入一線隊伍,而在他們競技體育生涯無法進一步發展的時候,由于長期文化教育的缺失,他們退役后的出路很窄,機會成本過大。

1.2 運動員培養文化教育的缺失

運動員文化素質的高低不但直接影響著運動員對技術動作和教練戰術意識的理解,影響著運動員競技水平的提高,同時還影響著運動員身心的協調發展、心理素質的提高和未來的可持續發展,但目前中國青少年體育后備人才培養的過程中卻存在著對運動員文化教育的嚴重缺失。過分追求比賽成績和競技水平的提高,對文化教育重視不足和對文化課學習時間安排不足是主要原因。

1.3 運動員流失及合理流動困難

由于目前青少年體育后備人才的培養主要依靠國家財政撥款或當地政府的投入,本地區培養一名優秀運動員要花費巨額的成本。因此,各地都盛行地方保護主義,通過各種手段甚至行政干預,阻礙運動員的人才流動。另一方面現在只有籃球、足球等開展職業聯賽的項目可以通過市場運作進行自由轉會以外,其它項目還主要是以租借、互換、一次性買斷、正常的人事調動、共同培養、協議交流、簽約代培這幾種主要途徑進行流動,這樣的方式主要是政府職能部門進行運作,極容易產生相關官員利用手中職權進行各種暗箱操作的尋租行為。

1.4 對運動員人力資本產權重視不足

在早期由于青少年體育后備人才的培養完全是由國家進行投入,因此投資主體和收益主體也基本明確,隨著體育事業的不斷發展,在青少年體育后備人才培養過程中的投資主體也越來越多,人力資本產權關系的不明晰,特別是社會投資和運動員及其家庭自身的投資利益難以得到保證。運動員運動成績的所有權、無形資產的開發利用、轉會的收益等問題矛盾突出,各方面的利益難以協調,但與之相配套的法律法規卻沒有建立起來,沖突和糾紛也越來越多。

2 體教結合培養模式發展困難的原因分析

體教結合模式在西方眾多發達國家已經形成了一套完整的青少年體育后備人才培養體系,其主要特點是體育與教育的合理融合、由教育系統承擔青少年體育后備人才培養的主要任務,而我國則普遍存在著運動員文化教育缺失的情況,通過學校培養出的高水平運動員屈指可數,很多高水平運動員雖然也有大學文憑甚至研究生文憑,但其含金量卻值得商榷。歸納而言,當前體教結合模式主要有以下幾個缺陷。

2.1 學訓矛盾難以調和

學訓矛盾一直是困擾并制約我國體教結合改革的一個重要因素,學而訓矛盾產生的原因很多,首先從運動員的成長階段看,一名運動員的競技體育黃金年齡和受教育的黃金年齡重合,而一個人的精力又是有限的,特別是當代競技體育水平不斷提高,要想成為一名優秀的運動員,年輕運動員必須每天進行大量的訓練來提高競技水平,而每天在進行完大運動量的訓練后還要面對繁重的課業,自然會顯得力不從心。其次我國的教育制度一直以來趨向于“應試教育”,考試就是衡量學生學習狀況的最終標尺,中國的高考是一種嚴進寬出的情況,進入大學對于普通學生而言學業的壓力也相當大,對學習之余還要進行體育訓練的青少年運動員而言更可謂難上加難,這也使許多優秀青少年運動員失去了進入高校學習的機會。

2.2 學校體育資金投入不足,影響力較小

由于國家絕大部分體育事業發展的資金基本上都投入到三級訓練網模式下的各級體校、體工隊里,教育系統對學校體育投入有限。在調查中顯示,體教結合專項資金不足是影響體教結合培養青少年體育后備人才培養的重要因素。對體教結合資金的投入不足,直接限制了學校體育的規模、比賽數量和質量、運動員訓練的條件、項目的布局及規模。

理想的體教結合青少年體育后備人才培養模式應該是“小學——中學——大學——職業聯賽”的形式,但我國體教結合模式卻是倒過來的,先發展大學聯賽,再帶動中學聯賽,并且各級聯賽之間鏈接不暢。并且學校聯賽都屬于各自為政,聯賽規模和影響較小,上下級聯賽間運動員流動不多,目前難以成為我國青少年體育后備人才培養的主要方式。

3 青少年體育人才培養改革的具體措施

3.1 進一步改革管理體制和轉變政府部門職能

要進一步制定和完善各類法規政策,并且將這些政策法規通過立法,以法律條文的形式予以確認。比如:運動員在各省市之間合理流動的條件、方式、糾紛解決的手段和途徑;明確青少年運動員培養過程中投資各方的產權劃分、利益分配;規范政府職能部門的工作范疇、權利權限等,這些內容都應該成為正式制度中高等級的法律條文,使其更具有約束力,也使以后的工作能做到“有法可依”。

3.2 轉變思想——力求競技體育和群眾體育得均衡發展

群眾體育才是一個國家體育水平的最真實反映,并且群眾體育的發展能增加體育人口,擴大體育消費,為體育產業和競技體育的發展提供強大的動力,同時還可以為退役運動員提供大量的就業崗位。

目前中國競技體育的發展達到了一個相當得高度,但現對的群眾體育卻還處于一個比較低得水平。為了我國青少年體育后備人才培養能夠在一個更為健康和廣闊的環境中發展,我們也應該在后奧運時代里轉變思想,從片面對成績、金牌得追求轉向一種全面、多層次、可持續、競技體育與群眾體育均衡發展的新途徑。

3.3 改革對現有管理人員和教練員的績效考評制度

改變目前對青少年體育后備人才培養的管理者和教練員的績效評估體制。不簡單的以運動員的比賽成績和人才輸送率來考查他們的工作,應在考評制度中將科研工作量、創新實踐、對運動員思想教育的培養等因素綜合考慮在內,這樣才能對他們實現有效的激勵,對于形成重視文化知識、科學訓練、培養全面可持續發展運動員的良好氛圍,最終實現青少年體育后備人才培養的良性循環。

3.4 重視高校、競技體校的作用

高校在整個青少年體育后備人才的過程中起著舉足輕重的作用,因為高校不僅承擔著為省隊和職業俱樂部甚至國家隊輸送人才的任務,同時它還是為各項目發展提供理論研究、技術革新、收集國內外對手資料分析、運動員運動生理生化監控、退役運動員再學習的重要平臺。運動隊和高校的合作是雙方互惠合作、共贏發展的好方式。

4 結論

長期以來中國青少年體育后備人才培養模式主要以傳統的三級訓練網模式為主,這種模式存在著青少年體育后備人才結構不合理、運動員培養文化教育缺失、運動員流動不合理以及對運動員人力資本產權重視不足等問題

對未來青少年體育后備人才培養制度的改革應符合我國的國情與發展特點,逐步建立以高校為核心,多向交流、互助多贏的運作方式,最后形成有廣泛群眾基礎、兼具理論知識和實踐能力的管理團隊、豐富的后備人才培養方式,科學全面的青少年體育后備人才培養的模式。

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