技校籃球教學(xué)課中游戲教學(xué)的運(yùn)用研究

劉金泉

（廣州市交通技師學(xué)院，廣東 廣州 510540）

技校籃球教學(xué)課中游戲教學(xué)的運(yùn)用研究

劉金泉

（廣州市交通技師學(xué)院，廣東 廣州 510540）

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)由跑、跳、運(yùn)球、投球等基本動(dòng)作組成的，按特定規(guī)則和設(shè)備，在特定場(chǎng)地進(jìn)行的富有很強(qiáng)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的全球性運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)集體力、技戰(zhàn)術(shù)和腦力為一體，深受各年齡段人群的歡迎。現(xiàn)行技校體育教學(xué)大綱中關(guān)于籃球基本技術(shù)的教學(xué)有著明確的要求，這對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、堅(jiān)持努力、不懈奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神有著極為重要的意義。

1 籃球游戲的解析

1.1 籃球游戲特性

1.1.1 籃球游戲本質(zhì)還是離不開(kāi)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此它跟休閑娛樂(lè)類游戲最大的不同就在于它的活動(dòng)性。在游戲的同時(shí)側(cè)重對(duì)身體的活動(dòng)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的增強(qiáng)，改善學(xué)生的新陳代謝，并在學(xué)生肌肉活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)肌肉的“生物恢復(fù)”及“超量恢復(fù)”，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

1.1.2 游戲最大的好處就是有很強(qiáng)的趣味性。籃球游戲可以通過(guò)它較強(qiáng)的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激起學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生專心學(xué)習(xí)并較容易地掌握教學(xué)內(nèi)容。

1.1.3 籃球游戲脫胎于籃球運(yùn)動(dòng)，在游戲設(shè)定時(shí)最好將游戲性質(zhì)定為比賽，即決出勝負(fù)后結(jié)束。這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，使學(xué)生在好勝心的刺激下更好更快更投入地參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)知識(shí)；另一方面，學(xué)生必須要付出自己的努力從而在比賽中獲勝，或者在失敗后要學(xué)會(huì)如何承受打擊和挫折，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生奮斗拼搏、堅(jiān)持不懈、笑對(duì)挫折的優(yōu)良品質(zhì)很有意義。

1.1.4 籃球游戲也是集體性的游戲，必須要學(xué)生之間互相協(xié)作才能完成。這有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和同進(jìn)退、共榮辱的精神，避免學(xué)生產(chǎn)生以個(gè)人為中心和自私自利思想。

1.1.5 籃球游戲目的還是要達(dá)到教學(xué)要求，因此會(huì)在游戲內(nèi)容中包含一定的知識(shí)內(nèi)容，例如運(yùn)球、投籃、跑位以及其他專業(yè)性技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)還會(huì)對(duì)生物學(xué)和運(yùn)動(dòng)心理學(xué)有一定介紹，這些知識(shí)都會(huì)在學(xué)生參加游戲的過(guò)程中不斷潛移默化被學(xué)生所接受和掌握，使學(xué)生的腦力和體力同時(shí)得到鍛煉。

1.2 籃球游戲的種類

籃球游戲大體可以分為四類：徒手類、傳接球及運(yùn)球、投籃類及分組對(duì)抗類。

徒手類的游戲即不用籃球，只利用籃球場(chǎng)地安排以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力為目的的游戲；傳接球及運(yùn)球以促進(jìn)學(xué)生掌握傳接球技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)為目的，游戲主體和主要內(nèi)容是運(yùn)球和傳接球配合團(tuán)隊(duì)比賽進(jìn)行；投籃類即以鍛煉學(xué)生投籃技術(shù)為目的的游戲，種類最多也最易引起學(xué)生興趣，可根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)；對(duì)抗類是在籃球基本規(guī)則和基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)完成后進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性游戲，通過(guò)將學(xué)生分組進(jìn)行比賽，可以很快地提高學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的掌握程度，十分有利于提高教學(xué)效果。

2 如何進(jìn)行籃球游戲教學(xué)

2.1 教學(xué)原則

2.1.1 安全原則籃球教學(xué)的首要前提是要保證學(xué)生的安全，因此在教學(xué)中運(yùn)用籃球游戲時(shí)也要把學(xué)生的安全放在第一位。在游戲過(guò)程中，學(xué)生一般都是處在跑動(dòng)、跳躍等狀態(tài)中，且由于游戲的競(jìng)爭(zhēng)性往往會(huì)使學(xué)生精神過(guò)度興奮，這時(shí)就經(jīng)常會(huì)發(fā)生碰撞和摔倒等情況，對(duì)學(xué)生安全造成一定影響。因此教師在籃球游戲的規(guī)則及內(nèi)容設(shè)計(jì)上必須要充分考慮其安全性，同時(shí)在課上籃球游戲進(jìn)行前也必須要向?qū)W生仔細(xì)講解和強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范、游戲規(guī)則，反復(fù)提醒學(xué)生注意安全，游戲中也要時(shí)刻注意學(xué)生行為，盡可能避免安全事故的發(fā)生。

2.1.2 適當(dāng)原則籃球游戲要想充分發(fā)揮其趣味性和寓教于樂(lè)的功能，必須要充分考慮學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)等因素，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，合理恰當(dāng)?shù)匕才?/p>

游戲內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)量。體育教學(xué)要想達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，就必須要對(duì)其施加適當(dāng)?shù)纳砗托睦镓?fù)荷，因此籃球游戲也要遵守這個(gè)原則，不可盲目設(shè)定游戲內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大或過(guò)小不僅達(dá)不到教學(xué)目的，更有可能對(duì)學(xué)生心理造成負(fù)面影響。一定要遵循適當(dāng)原則，使學(xué)生既能得到良好的訓(xùn)練，又不使學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的身體負(fù)擔(dān)。

2.1.3 針對(duì)原則籃球游戲作為籃球教學(xué)的輔助手段，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為目的，因而籃球游戲的設(shè)計(jì)必須要有針對(duì)性。根據(jù)不同時(shí)期、不同階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，安排不同的游戲內(nèi)容，而不能因?yàn)槿の缎院雎粤私虒W(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)要求

2.2.1 籃球游戲要與籃球教學(xué)密切配合籃球課教學(xué)要想達(dá)到全面提高學(xué)生身體素質(zhì)并使學(xué)生掌握籃球基本技術(shù)的目標(biāo)，就要求籃球游戲密切與籃球教學(xué)配合，充分發(fā)揮籃球游戲的輔助教學(xué)作用。

2.2.2 在使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展籃球游戲的設(shè)計(jì)要使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，訓(xùn)練學(xué)生集中精神，提高學(xué)生反應(yīng)速度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2.3 要做到因材施教，有計(jì)劃地按步驟進(jìn)行教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，只關(guān)注教學(xué)本身是不夠的，還要充分了解學(xué)生的身心狀況。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有充分考慮學(xué)生情況和學(xué)生特點(diǎn)，合理安排游戲內(nèi)容，才能更好更快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2.4 教師要做到公平、公正教師一般在籃球游戲中擔(dān)任裁判的角色，因此教師必須依照公平公正原則，充分體現(xiàn)游戲的比賽性和趣味性。這不僅有利于學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則加深了解并掌握，更能很好的激發(fā)學(xué)生的好勝心，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，樹(shù)立公平公正的思想意識(shí)。

2.3 籃球游戲?qū)嵗?/p>

2.3.1 徒手類游戲可利用籃球場(chǎng)地底線、邊線、中線和罰球線，將學(xué)生分為若干組進(jìn)行往返跑接力賽；利用半場(chǎng)場(chǎng)地，將學(xué)生捉對(duì)分組進(jìn)行“推車(chē)”游戲。

2.3.2 傳接球及運(yùn)球游戲可將學(xué)生分4組，一名學(xué)生從底線運(yùn)球至中線后再運(yùn)球返回，傳球給下一名學(xué)生進(jìn)行，先做完組獲勝；將學(xué)生每3人分為1組，在規(guī)定距離內(nèi)兩人面對(duì)面?zhèn)髑颍硪蝗朔朗兀苑朗厝擞|碰球?yàn)閯伲缓蠓朗厝伺c傳球人互換繼續(xù)進(jìn)行。

2.3.3 投籃類游戲?qū)W生分組后分別站在罰球線投籃，每人1次，哪個(gè)組先投中10次為勝或全組投籃結(jié)束后投中最多的組獲勝；學(xué)生每人1球，在相同距離相同時(shí)間內(nèi)投籃，投中次數(shù)多者獲勝。

2.3.4 對(duì)抗類游戲利用半場(chǎng)場(chǎng)地，可視場(chǎng)地情況及學(xué)生數(shù)量分組，進(jìn)行攻防人數(shù)均等的比賽，即一防一、二防二、三防三等，防守成功則攻防互換，以進(jìn)球分高組為勝。

2.4 重點(diǎn)注意

2.4.1 籃球游戲應(yīng)注意教育意義籃球游戲的本質(zhì)也是為了讓學(xué)生能更好地掌握籃球教學(xué)的內(nèi)容，因此它不僅是游戲，更是學(xué)生接受教育的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)有很多影響學(xué)習(xí)效果的因素，例如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生情緒等。如何避免學(xué)生產(chǎn)生消極情緒使得不影響學(xué)生學(xué)習(xí)是教師在游戲設(shè)計(jì)時(shí)要考慮的重要方面。具有教育意義的比賽性質(zhì)的籃球游戲，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、拼搏的優(yōu)良品質(zhì)；還可以使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

2.4.2 游戲也要“因材施教”，適時(shí)適量不同年齡和性別的學(xué)生在身體素質(zhì)上會(huì)有很大的差異。因此設(shè)計(jì)籃球游戲時(shí)要充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣、技術(shù)基礎(chǔ)等。例如對(duì)于男生可將游戲設(shè)計(jì)的更傾向于力量性、技術(shù)性的競(jìng)爭(zhēng)；而對(duì)于女生則可偏向于趣味性、娛樂(lè)性，簡(jiǎn)單易學(xué)，以調(diào)動(dòng)女生興趣。同樣，籃球游戲也要注意適時(shí)適量的進(jìn)行，根據(jù)籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)合理安排籃球游戲，既要避免安排過(guò)少無(wú)法起到作用，又要避免安排過(guò)多打亂正常教學(xué)計(jì)劃，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。

2.4.3 要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容設(shè)計(jì)籃球游戲籃球游戲的內(nèi)容以籃球教學(xué)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，而籃球教學(xué)內(nèi)容又要符合教學(xué)任務(wù)的安排。籃球游戲一定要避免只有趣味性而無(wú)知識(shí)性的情況，因此籃球游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)必須要根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)安排，這樣才能更好地發(fā)揮它在教學(xué)中的作用，更好地達(dá)到教學(xué)目的。

3 結(jié) 語(yǔ)

籃球游戲作為籃球教學(xué)中最有效的輔助手段，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生更快更好地掌握籃球基本技術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力和良好的精神品質(zhì)。對(duì)于技校籃球課來(lái)說(shuō)，以適合學(xué)生體質(zhì)、符合教學(xué)要求、形式新穎有趣、內(nèi)容安全合理為原則，選擇合適的籃球游戲進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于改善學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展是很有意義的。

[ 1 ] 劉小明，胡學(xué)禮.論籃球游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011（8）：50-51.

[ 2 ] 任娜.淺析籃球游戲在非體學(xué)生籃球教學(xué)中的運(yùn)用[ J ].當(dāng)代體育科技，2012（10）：37，39.

[ 3 ] 趙智博.籃球游戲在高等職業(yè)學(xué)校籃球課教學(xué)中的作用[ J ].科技信息，2011（8）：710，712.

2014-12-13

劉金泉（1982～），助教，本科。研究方向：體育教學(xué)。

G807.4

A

1674-151X（2015）02-083-02