結合學生未來職業特點的中職體育教學探究

王劍鋒

（魯中中等專業學校，山東 濱州 256200）

結合學生未來職業特點的中職體育教學探究

王劍鋒

（魯中中等專業學校，山東 濱州 256200）

當前，國家對中職學校的辦學思想實現了重大轉變，加大了投入，大力推動了中職教育發展。學校把培養“思想正、身體好、技能高”的復合型人才作為辦學目標，推進學生的終身發展，充分考慮企業的用人需求，以就業為最終導向，積極進行校企合作辦學，不斷提升學生的綜合職業能力。綜合職業能力的提升不可能一步登天，需要經過長期不斷地積累、全方位培養才能逐步實現。在促進學生體質、心理健康以及與技能教育結合的過程中，中職體育教學起著舉足輕重的作用。

1 中職體育教學的現狀

近幾年，與如火如荼的中職教育專業課程改革相比，中職體育教學的改革卻相對緩慢，甚至可以說舉步維艱。從教學內容到教學方法，中職體育教學常常無法與普教體育區分開來，始終走著傳統體育教學模式的老路。中職學校體育教學當前的基本現狀如下：

1.1 中職體育缺乏穩定的投入，教學資源貧乏

學生接受中職教育不繳納學費，國家還提供貧困助學金，從很大程度上解決了中職學校以往招生難的問題。然而，國家劃撥的中職示范校專項資金，主要應用于師資培訓方面，中職體育卻面臨困境，配套教學設施滯后。各中職學校原有田徑場、活動場地和配套的體育器材，遠遠不能滿足擴招后的體育教學需要。

1.2 學校對體育重視不夠

體育似乎與學校各項業績考核無關，學校對體育的重視流于形式，往往只出現在匯報文件中。中職體育成績平時不計入學生總分，只是考查科目，被其他學科老師和學生輕視，隨意被占課現象時有發生。學校長期無視體育教師的默默奉獻和工作業績，嚴重打擊了體育教師的工作積極性。

1.3 中職體育教師在教學方面的創新意識不夠

要創新，就要多學習多走出去，大多數中職學校的體育教師卻很少有外出參觀、學習和進修的機會。長期沿襲傳統的教學內容、教學方法，不能適應新時期中職學生對體育學習和健身鍛煉的需求。

1.4 中職生體質有所下降

表現在身體素質測試成績普遍下降，尤其是力量、耐力和柔韌性方面；中職學校跟普通高中的體育競賽處于劣勢，無法與普教的體育特長鍛煉相比；更主要的是，中職學校中的大部分學生沒有養成良好的體育鍛煉習慣，意志力薄弱，缺乏能吃苦、重拼搏的精神，遇到中長跑這樣的體育項目往往退縮。

1.5 體育教材推廣滯后

中職體育國家和省規劃教材推廣程度不夠，教學上往往使用普教的教材，參考普教的大綱，教學對象和選取教學內容的不符成了困擾中職體育教學的嚴重問題。學生在小學和初中階段已經學過普教體育教材的相關內容，對中職體育教學缺乏新意的重復項目，毫無興趣可言，更無從談起良好的體育課堂氣氛。

2 中職體育教學結合學生未來職業特點的必要性

中職學校畢業生的就業穩定性一直不高，這是一個不可忽略的事實。只保障學校的畢業生就業率，無法保證學生的就業質量，中職學校注重培養學生專業技能的同時，往往忽視了學生就業后的身心適應和承受能力。所以，中職體育教學應該結合學生未來職業特點，從學生就業后的穩定性和適應力出發，選取適合學生職業需要的體育項目內容，為學生勝任未來職業崗位提供身體基礎和心理保證。

中職生的就業方向大多為一線工人，就業后的工作環境較為艱苦，工作時間長。現在的中職學校學生大多數出身于獨生子女家庭，即使是農

村學生，也不可避免從小被嬌生慣養。傳授專業知識和技能給他們，培養良好的身體素質和堅強品質，培養學生綜合能力，體育教學更要結合中職生自身及未來職業特點。

企業的用人需求，希望畢業生進廠后能夠適應生產壞境，迅速頂崗操作。在這樣的就業大環境下，中職學校都把“車間”搬進了“課堂”，建立實訓基地。即使是這樣，還是有大批的中職學生就業后很長時間都適應不了工作崗位，并不是因為學生的專業技術不夠，而是身體素質跟不上，不足以應對企業生產的身體要求。因此體育教師必須了解各專業對學生身體素質的要求，結合學生未來職業特點，幫助學生練就過硬的職業身體素質，為勝任職業崗位提供保證。這也從另一個方面要求體育教學必須結合中職專業特點。

3 結合中職特色體育教學的策略

3.1 根據職業特點針對性地進行體育教學

中職職業各具特色，種類多，分工細。首先要圍繞學生未來職業特點，根據相關職業對勞動者的體能要求，選擇適當的教學內容，進行有針對性的身體訓練，重點提高與職業勞動相關的身體能力。以機電專業的學生為例，主要就業方向為車、銑、鉗、鍛、鑄造等，這些職業特點是勞動強度大，重復性、固定性動作多，工作時需要全身參與，姿勢以站立和躬身為主，勞動者必須擁有很好的手臂和腿部力量，很好的耐疲勞能力也不可缺少。要在體育教學中有針對性地重點發展學生的力量素質和身體協調能力，一般可以選擇使用器械的上下肢肌肉力量練習，輕器械持握的健身操、搏擊操等協調性練習內容。再以土木專業的學生為例，他們的未來職業要求具備良好的平衡能力和各種支撐、攀爬能力，因為就業后的工作場所經常在建筑物和腳手架上。教學中，可以利用校園的單杠、雙杠、各種攀登架以及肋木著重發展學生所需的專業能力，進行針對性的訓練。又如財會專業，這個專業女生居多，畢業后主要在辦公室或收銀臺工作，既要長時間站立或靜坐，又要用雙手長時間敲擊鍵盤和計算器，準確地輸入和計算，手指要有力量、靈活性和控制能力。所以，體育教學的主要內容就可以選擇為排球正面雙手傳球、籃球的運球、投籃等發展小關節精準控制的練習。財會、收銀工作需要有過硬的心里素質和抗干擾能力，要求從業者循規蹈矩、注意力集中。為此，體育教學中可以有針對性地制定相關體育游戲規則，懲罰游戲中不按照規則完成游戲的行為，這樣可以培養財會專業學生按規程操作的習慣。

3.2 結合勞動技能進行模擬性教學

所有的勞動，都有其特定的技能要求，以固定形態依附在職業上。中職體育教師要注重研究不同的職業勞動形式，這樣就能夠在體育教學中，對職業所需的勞動技能進行近似模擬教學，在發展學生身體素質的同時達到培養職業所需勞動技能的目的。以建筑工程專業的學生為例，拋接磚塊等物體是今后職業勞動中經常做的動作，可借助拋接實心球的技術在教學中進行模擬訓練，因為正面及背面拋接實心球的準備姿勢、發力方向、動作順序與之相仿，可以間接培養建筑工程專業需要的勞動能力。當然，在教學中不僅可以進行模擬勞動技能的練習方式，還可以在操場上或地上劃出場地，模擬職業勞動的現場，設置不同距離、不同條件，讓學生拋接實心球。讓學生在體育課快樂、新穎的氛圍中，增強體質增強勞動意識進而提高職業勞動能力。

3.3 學習職業保健知識預防勞動損傷

任何運動包括職業勞動，都會對身體產生一定的影響，有的職業如果缺乏必要防護，還會對勞動者造成不同程度的身體損傷和勞動傷害。不同職業的勞動者，都有必要了解本職業勞動有可能發生的各種危害，最好避免在勞動中采用容易發生損傷的肢體姿勢，有針對性增加易損部位肌肉的鍛煉，做好自我防護、調節、鍛煉，在長期的職業勞動中最大限度地維護自身的健康。中職體育課應該在教學內容安排上，增加預防勞動損傷的理論知識，使不同專業的學生都能掌握未來職業所需要的保健知識和養生技能，使相關專業學生了解職業病的預防及康復方法，以預防為主，康復為輔，科學合理地預防、處置職業疾病的發生。

4 結合學生未來職業特點的體育教學實例

4.1 實例一

教學內容：隊列隊形的練習，授課對象：酒店管理專業學生。以往傳統的隊列隊形練習，都是教師喊口令學生練習，相對單調。結合學生未來職業特點的體育教學，可以采用有節奏的音樂代替傳統的口令指揮，讓學生做出與音樂相對應的隊列隊形練習。練習時還要結合酒店管理專業的相關規范，對坐、站、走等姿態做出具體要求。這樣可以在變換的節奏、優美的韻律中，摒棄以往隊列隊形練習變化的單一形式，讓學生在獲得隊列隊形和本專業身體姿態等知識的同時，陶冶個人情操、促進審美觀和意志品質的提升。體育教學就在“健體、益智、塑美、促德”的目標下，實現

了學生身體健康和全面發展。

4.2 實例二

教學內容：力量和速度練習，授課對象：護理專業。教學中要求學生結合本專業職業特點來設計游戲，學生自主討論，創設了護理專業特有的“搶救傷病員”練習項目，抬擔架接力跑配合護理專業的外傷處置。學生在自己創造的練習環節中積極性非常高，練習效果顯著，課堂氛圍好，創新能力、團隊協作能力都得到了極大提高。教師充分發揮學生的聰明才智和創造性，讓他們全身心地投入到體育課堂的學練中，達到了體育基本知識、基本技術、基本技能轉化的“三基要求”。

4.3 實例三

教學內容：校園定向越野，授課對象：建筑工程專業。教學中可以用一個游戲情節涵蓋多項能力和技術。游戲中設置多個起點，各種難度的走、跑、跳，跨越不同障礙，曲線折返跑，持物奔跑、團隊接力。首次課堂教學后給學生下達任務：讓學生自行設計校園定向越野的場地和比賽方法，要求結合建筑工程測量器材運用，積極融入已學內容，在下一次課上給學生提供自主展示、相互評比的平臺。讓學生在相互觀察、相互討論中開拓視野和思維空間，培養學生職業所需的創造性職業能力。

4.4 實例四

教學內容：力量和速度練習，授課對象：汽修專業。教師提出在實際工作中怎樣把輪胎搬運工作做得又快又好，并安排學生分組討論、比賽練習。有發展速度的“滾輪胎”練習，也有發展力量的“搬輪胎”練習。不同的練習組合方式，激發了學生的學練興趣，在不斷的練習中總結勞動經驗和工作技巧。教學中，學生在興趣的指引下，不同練習情景下自主創造、練習和總結。課堂氛圍熱烈，學習效果也很好。通過教師提出問題讓學生解決任務，學生充分發揮了課堂主體作用，開動腦筋與同伴溝通、積極協作，提高了汽修專業在實際工作中舉一反三、協同合作解決問題的職業能力。

5 結 語

中職生要想更好地為社會主義現代化建設服務，更好地適應工作崗位，就要具備相關的職業身體素質和健康的心理才能。中職學校以培養當今社會需要的專業復合型人才為己任，而體育是中職課程體系重要一環。中職學校體育教師要充分認識體育教學在中職學校人才培養中的重要作用，不斷更新先進教育理念，提高自身業務素質，結合學生專業特點精心安排課堂內容，搞好課堂教學的組織，確保中職學校體育教學任務的全面完成，努力實現學生身體素質和未來職業能力的雙重提升。

[ 1 ] 劉清黎．體育教育學[ M ].北京：高等教育出版社，1994.

[ 2 ] 戴德翔.根據學生所學專業針對性體育教學改革的探討[ J ].體育與科學，2003（6）.

[ 3 ] 胡振浩.體育文化與和諧職業人的培養[ J ].體育文化導刊，2007（10）.

2014-01-13

王劍鋒（1981 ～），助理講師，本科。研究方向：體育教學。

G807.3

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1674-151X（2015）02-080-03