簡談高校和諧體育教育的構建

周鐵成

（電子科技大學中山學院體育部，廣東 中山 528400）

簡談高校和諧體育教育的構建

周鐵成

（電子科技大學中山學院體育部，廣東 中山 528400）

當前，在我國高校和諧體育教學中還存在著很多問題亟待解決，比如教學觀念、教材、教學方式等過于陳舊，嚴重影響到了高校體育事業的發展。因此，對高校和諧體育教育的構建進行全面分析，有利于促進高校學生綜合素質能力全面提高，對于促進高校體育教學不斷創新發揮著重要作用。

1 高校和諧體育教育構建的重要意義

總的來說，高校和諧體育教育構建的重要意義主要有如下幾個方面。

1.1 使高校體育教學資源變得更加豐富

現代教育中，高校和諧體育教育的構建，不但可以弘揚我國體育鍛煉的精神文化，同時還可以豐富教學資源，為體育事業的長遠發展增添新的元素?，F在很多學生都對常規的體育項目非常了解和熟悉，但是對和諧體育教育的認識卻知之甚少，在一定程度上高校和諧體育教育的構建，豐富了體育教育教學資源，在激發學生學習興趣方面具有重要意義。

1.2 使高校體育教育經費得到合理配置

常規的體育項目教學對教學設備的要求頗高，高校和諧體育教育的構建，必須要配備足夠齊全的教學器材才能夠開展體育教學，因此，需要院校教育經費的有效投入。例如：在踢毽子、摔跤、跳繩、拔河等體育項目中，有些體育項目需要的經費非常少，有的甚至不需要教育經費，如太極拳等。由此可見，高校和諧體育教育的構建，不僅可以達到強健學生體質的目的，在體育教育經費合理配上也發揮著重要作用。

1.3 使高校體育教育水平得到不斷提升

目前很多高校都存在體育配套設施不夠齊全、體育教學師資力量不夠強等問題，不利于部分體育教學的有效開展。隨著高校和諧體育教育的不斷構建，高校體育教學的體育場地要求變得比較寬松，只要有空曠的區域，就可開展不同形式的體育教學，使教學質量得到有效提高，在提升高校體育教育水平方面具有重要意義。

2 高校和諧體育教育構建存在的問題

2.1 教學觀念陳舊，教學目標定位不準

在我國高校教育中，和諧體育教育的構建起步較晚，是我國教育事業發展過程中產生的一個新型教學模式。受到教學觀念和發展時間等多種因素的影響，教育部門尚未對其制定明確的指導性目標，從當前我國高校和諧體育教育的發展狀況來看，其正處于向高?？繑n，向運用效果較好的院校借鑒的過程中，給高校和諧體育教育的有效構建帶來極大影響。

2.2 學生鍛煉意識不強，教學模式不明確

從當前我國高校體育教學的整體情況來看，很多學校都存在學生鍛煉意識不強的問題，完全忽視了體育教學的重要性，導致學生各項體育能力得不到有效提高。與此同時，部分高校在體育教學模式上進行了一定創新，但是一直難以找到真正適合高校體育教學所需要的模式，很多學校仍然沿用傳統的教學模式，從而無法滿足當前高校體育教學的實際需要，更加無法突出高校體育教學的特色，給高校和諧體育教育構建造成極大阻礙。

2.3 教學內容缺乏系統性，課程結構單一

近年來，隨著我國體育事業的不斷發展，各學校在體育教學內容的安排上也呈現出多樣化的發展。不過，依然存在著很多問題，比如教學內容缺乏系統性，課程結構單一。并且，學校給予學生的體育課學習時間太少，每周只有一節或者兩節體育課，這就導致學生很難系

統的學習和掌握各種體育項目的鍛煉要領，給高校和諧體育教育構建帶來極大影響。

慢性腎衰竭患者需長期進行血液透析治療,長期穿刺同一部位導致針孔越來越大;由于部分護理人員操作技術不到位,反復多次在同一部位進行穿刺;透析過程中護理人員巡視不到位,未及時發現患者穿刺點出現滲血,且未及時進行處理,從而引起醫患矛盾。

2.4 師資力量不足，教學評價工作不到位

師資力量不足，教師的教學質量差也是影響我國高校體育教學效率提升的主要因素。造成師資力量不足的主要原因有三個方面：（1）高校領導沒有重視對高素質、高水平體育教師的引進和管理；（2）部分畢業學生對高校體育教育缺乏深刻的認識，普遍認為高校的學生很難組織和教育，故而不愿去高校任教；（3）某些高校盲目追求體教老師的學歷，比如有些學校要求前來應聘的老師必須是碩士學歷，這就讓很多優秀的本科學生望而卻步。與此同時，體育教學過程中，教師的工作得不到全面、深入的評估，給高校和諧體育教育構建帶來極大危害。

3 高校和諧體育教育的實施策略

3.1 迅速轉變教學觀念

在我國社會主義現代化建設中，高校和諧體育教育構建是建設和諧社會的基礎保障，不僅要根據學生各方面的發展需求，合理安排體育項目，還要根據高校發展規劃，優化配置高校體育教學資源，才能不斷提高高校和諧體育教育水平，從而為和諧社會構建空間不斷拓展提供有力支持?，F代化建設中，高校和諧體育教育的構建，必須迅速轉變教學觀念，提高師生對和諧教育的認識，讓他們充分認識到和諧教育的重要性，才能不斷提高體育教學質量。在實踐過程中，將學生作為教學的主體，一切教學活動的開展都要以培養學生的身體素質和身心健康為出發點。同時，教師要充分發揮主觀能動性，創新教學方法，增強學生的學習興趣，從而吸引學生主動、積極的參與到體育教學中，幫助他們提高綜合能力。

3.2 合理設置教學內容

一般情況下，體育教育的內容多為有氧運動，對提高學生的心肺功能、器官的生理機能、強健人體肌肉組織、增加關節靈活度等有著非常重要的作用。因此，“修身養性”和“強身健體”是高校和諧體育教育構建的核心思想，為將體育教育融入日常教學奠定了堅實基礎。每個學生都有其不同的愛好和習慣，同時不同學生的體能、體質等情況也不一致。因此，高校和諧體育教育的構建，必須要根據學生的實際需求制度合適的教學內容，以滿足不同專業、不同專長學生的特點。與此同時，明確高校和諧體育教育的教學目標，建立完善的管理機制，才能使學生的體育鍛煉變得更加有效，對于促進高校體育教育事業可持續發展具有重要影響。能力以及創新精神為主要教學目標的教育工作?，F代教育中，創新教育是時代發展的需求，是對傳統教育方式的改進和升華。教學評價是督促和肯定學生學習成績的關鍵手段。在高校和諧體育教育的構建過程中，要建立完善的評價體系。只有對學生當前的學習情況，進行系統的、標準的評價；對教學進行嚴格、全面的評價，才能使高校體育教育得到創新，從而解決高校和諧體育教育構建過程中存在的各種問題，促進高校學生綜合能力全面提高。

4 結 語

3.3 有效轉變教學手段

綜上所述，高校體育教育不僅要傳授學生體育技術和技能，同時還要重視培養學生的鍛煉意識以及終身體育觀念。因此，高校和諧體育教育的構建，必須要樹立“以人為本，健康第一”的教學觀念，快速轉變教學理念，順應時代發展需求，創新教育模式，才能不斷提升高校體育教育水平。

3.4 注重師生教學評價

創新教育是以培養學生的創新

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2015-01-05

周鐵成 （1979 ～），講師，學士。研究方向：社會體育、體育教學。

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