合肥地區中學體育田徑運動課教學現狀調查

夏 亮，沙巖松，張曉輝

（北京體育大學，北京 100084）

合肥地區中學體育田徑運動課教學現狀調查

夏 亮，沙巖松，張曉輝

（北京體育大學，北京 100084）

本文采用文獻資料、問卷調查等研究方法對合肥地區18所中學的體育田徑運動教學內容選擇及開展的現狀進行調查，分析田徑運動教學中的優勢和不足，學習并吸收其教學開展過程中優秀的部分，為今后從事該項目教學的教師提供教學參照，能夠合理設計教學內容，有效地提高學生學習興趣，讓更多的學生積極主動參與田徑這項運動。

1 研究背景

在《中學體育教學大綱》教材中，田徑運動項目在教材內容中所占的比例最大，田徑運動在實現中學體育增強學生體質這一主要任務中，具有重要的地位和作用。走出傳統教學模式、順利完成素質教育前提下的田徑運動教學工作是合肥地區田徑教學的當務之急。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以合肥地區中學體育田徑運動課程教學現狀為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法根據研究目的和內容的需要，利用中國知網、中國科學期刊網和阜陽師范學院圖書館和安徽運動職業技術學院圖書館查閱相關資料，從理論上對本課題進行可行性論述，為本課題的研究提供理論依據。

2.2.2 問卷調查法針對合肥地區市、縣、鄉鎮等18所初級中學和高中的學生制訂合理的問卷，進行抽樣調查，了解合肥地區中學體育中田徑項目的教學現狀。

2.2.3 比較分析法根據文獻資料以及有效的訪談結果，把合肥地區中學體育中田徑項目教學開設現狀進行比較分析，借鑒其有利的方法，為今后合肥地區中學體育田徑項目教學改革和今后筆者本身從事體育課教學提供一定的啟示和參考依據。

2.2.4 綜合分析法對訪談的結果以及調查資料進行科學的整理和綜合的分析，得出合肥地區中學體育中田徑項目教與學現狀概況，對其內容、教學方法、評價方式和場地器材條件等，總結出一系列結論及相關情況。

3 結果與分析

3.1 合肥地區中學體育中田徑項目教學現狀分析

3.1.1 體育教師對中學田徑運動的教學目標的理解中學田徑運動教學目標的確立直接制約著其教學的成敗和學校體育目標的實現。田徑運動教學涉及了體能、知識、技能、興趣、愛好、習慣、心理、交際、社會適應、生活態度等諸多方面的教學目標，因此，作為體育教師，必需要深刻理解體育教學目標，為田徑運動的正常開展提供明確的方向。

調查得知，對田徑運動教學目標理解程度比例為：明確（50%，40人），比較明確（40%，30人），一般（10%，8人），因此可知，體育教師還需要加強對現行實施的體育與健康新課標的學習。通過訪談，了解到造成這種現象的原因較多，合肥市、縣重點中學的體育教師對教學目標理解較為明確，而經濟相對落后的鄉鎮或農村中學體育教師，對中學體育課程的現狀及新課程的背景意義了解還不夠深刻，不能很好地理解新課標下田徑運動教學實施的精髓。傳統的田徑運動教學觀念與教學目標仍束縛著許多體育教師的思想及變革創新能力，所以這需要合肥市縣教育主管部門高度重視這個問題。

3.1.2 田徑教學內容的選擇與教學方法的調查分析田徑教學內容的合理選擇和體育教學方法的恰當運用，對培養學生體育與健康的意識，調節學生學習和生活中緊張的情緒起著重要的作用，從而更有利于提高中學生對田徑運動的興趣，有利于學校體育教學的正常開展，啟發學生終身體育的意識。

通過調查結果分析，傳統田徑運動項目只有短跑和跳遠能繼續保

持教學優勢的地位，是課堂教學內容的首選，其他項目上課成功率不高。通過與師生們的交談，田徑項目由于苛求技術動作的規范性，因而在學習其動作技術上具有難度性與刻板性，缺乏趣味性與創新性，例如耐力跑等項目，導致學生們參與田徑運動的興趣普遍不高。危險項目例如跨欄、鉛球等技術環節要求比較高，中學課堂一般看不見。而那些帶有娛樂性、新穎性、時尚性、健身性和實用性的田徑運動項目受到了中學生的普遍青睞，如以跑跳項目為基礎的短距離接力趣味游戲，會激發學生們的運動興趣和運動潛能。另外與體育教學其他項目相比較而言，如籃球、足球等，更具有各方面的鍛煉效果而倍受學生青睞。因此，體育教師在田徑運動教學內容的選擇上要保持著對學生終身有益的原則，使所選擇的教學內容更加符合現代體育對“健身、娛樂、實用”的要求，使學生獲得終身體育所必備的基本知識、技能和體能條件。

3.1.3 體育教師運用教學評價的調查分析調查得知，大部分體育教師，能夠采用新的評價體系，全面、綜合地對學生成績進行評價，有利于學生的個性發展，而采用終結性評價的占20%，這對那些身體素質較差，但上課又非常認真的學生的發展，容易挫傷他們的積極性，從而失去對體育課的興趣，不利于體育教學的積極發展。因此，體育教師要靈活地運用多種評價方式對學生成績進行評價。

3.2 合肥地區中學體育中田徑項目教學的影響因素

3.2.1 經濟因素通過走訪市、縣、鄉鎮不同學校并與校方教師的交談中，由于經濟差異水平大，學校硬件和軟件設施水平層次不齊，但是基本可以滿足田徑教學需求。經濟條件水平較高的學校，可以在完成基礎教學的前提下，完成部分課余訓練工作任務。

3.2.2 學校對田徑運動的重視程度體育運動受到區域性的影響很大，通過調查發現，合肥地區中學重視程度最高，開展最為廣泛的運動項目是籃球，且受到學生極大歡迎，且運動場地要求也不高，占到55.6%，所以發展較田徑項目更快。田徑運動的發展在這種趨勢下，受到極大影響。因此，田徑運動教學模式的重新劃分和教學資源的重新整合開展，更是我們體育工作者努力的重中之重，且不僅要學生參與鍛煉，更要讓學生學會多種方式的體育參與方法，激發學生學習興趣，領悟田徑運動的樂趣。

3.2.3 場地條件綜合統計，部分學校領導對中學田徑運動重視程度不夠，他們重視的只是學校的政績與升學率，甚至將體育運動納入學校之間交流范疇，而將學校體育大部分工作擱置一邊，甚至有些畢業班的體育課根本沒開或者被各種理由占據了，再加上家長們對體育的認可程度較低，認為自己的子女只要學習成績好，能考入好的大學就行了，有的還怕上體育課影響了孩子們的學習成績，導致了學校體育工作得不到有效地開展。以上的原因讓有些體育教師覺得自己在學校處的地位不高，待遇又不好，造成對工作的態度熱情不夠，教學質量與教學科研能力下降，不利于大綱要求中的田徑運動教學的改革，更不利于培養學生終身體育鍛煉的運動意識。

4 結論與建議

4.1 結 論

部分體育教師不能很好地理解現行的體育與健康新課標中田徑運動教學的目標，導致對田徑運動課程實施不能如實地開展。體育教師的教改能力跟不上學生現時需求變革的步伐，不能很好地按學生的身心發展與自身的體育興趣安排田徑項目的教學內容，教學方法的運用也較為傳統。在田徑運動教學中，體育教師對學生的考核不夠全面完善。還需要加強對評價內容多元、評價方法多樣的體育教學評價方式的學習與探究，減少終結性評價方式的運用。

體育場地器材的差距較大，部分校方領導的不重視，家長對體育的認可程度低，影響并地制約了田徑運動教學的正常發展的步伐。

4.2 建 議

4.2.1 加強體育師資隊伍建設體育教師是學校體育工作的指導者、組織者、管理者和實施者，在體育教學中起主導作用。因此，要定期組織體育教師參加新課程改革的培訓，提高教師們的自身素質與專業技能。

4.2.2 教師角色層面的轉變在課堂教學中，教師應該把學生作為主角推到前臺，促使他們敞開心扉，展現特長，給學生創設更多的空間去表現自我，成為學生的引導者、合作者與促進者。

4.2.3 教學內容自主選擇，調整教學方法，突出學生的主體地位教師應根據學生的生理與身心的發展規律，讓學生根據個人的愛好，選擇感興趣的田徑項目去按田徑課的各項內容，同時運用多種教學方法，讓學生在各種體育活動中提高發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生終身體育運動鍛煉的意識。

4.2.4 注重評價的多樣性，增強學生的自信建立一套更客觀全面的評價體系和標準，對學生的體育成績及課堂表現能有一個公平公正的評價和考核。只有教學評價體系的改革，才能進一步激勵學生學習的積極性，樹立自信心，提高體育鍛煉的興趣，為學生主體地位的實現提供制度保障。

4.2.5 根據實際情況，解決各種不利于體育教學改革的因素采取多種渠道，逐步完善場地器材保證農村中小學的體育教學器材能滿足教學的正常需求，學校領導和家長要轉變觀念，真正地認識到體育各項目運動的地位和綜合價值，重視學校體育工作，加大體育教育經費的投入，吸引人才到廣大的貧困地區任教。協調好社會、學校、家長、師生之間的關系，力爭為體育教學改革各項工作的順利發展創造良好的物質和精神條件，以點帶面推進學校體育教學改革的快速發展。

[ 1 ] 劉有科.中學田徑課程教學改革的策略芻議[ J ].運動，2014（10）.

[ 2 ] 毛振明.體育教學論[ M ].北京：高等教育出版社，2005（7）.

[ 3 ] 章錦泛.新課程下高中體育教學現狀及對策分析[ J ].體教匯，2007（4）：121.

[ 4 ] 李鴻江.田徑[ M ].北京：高等教育出版社，2008.

2014-12-20

夏亮（1990 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體能訓練理論與實踐。

G807.3

A

1674-151X（2015）02-057-03