高職高專學生閱讀現狀分析與閱讀推廣策略

趙永蓮，潘曉勇

(1.承德石油高等專科學校信息中心，河北 承德 067000;(2.中共河北省委黨校，河北 承德 067000)

據統計，2013年，中國國民人均紙質圖書閱讀量為4.77冊，遠低于美國50冊、日本40冊、韓國11冊、法國20冊。大學生作為全民閱讀主體之一，有著特殊的閱讀需求和方式。調查顯示高校學生每天用于課外閱讀時間超過2小時的僅占19.66%，且其閱讀目的偏向實用性和功利性，調查數據顯示，57%的學生閱讀是用來考取各種證書;25%撰寫論文;另有22%學生是為了解決人際交往、生理、心理、就業指導等問題;22%是消遣娛樂;32%是擴大知識面[1］。當今高職高專學生普遍存在一種浮躁之氣，他們喜歡接受新鮮事物，如刷微博、看微信、玩游戲等，很少有人擠出時間來閱讀，自覺制定閱讀計劃的學生更是少之又少，高職生的閱讀漸行漸遠。

為了守住閱讀這塊陣地，近幾年來各高校圖書館不同規模地開展了多項閱讀推廣活動以吸引讀者，激發他們讀書的興趣。我校圖書館近兩年也在搞各種形式的閱讀推廣活動，目的就是要呼喚讀者回歸閱讀，同時也希望通過這些活動能夠給學生帶來一種震撼，讓學生們意識到讀書的重要性，使那些遠離和漸漸遠離圖書館的讀者重新走進圖書館，多讀書、讀好書。閱讀對一個人的成長影響是巨大的，能使人開闊眼界，影響學生的世界觀、人生觀、價值觀，甚至能改變一個人的一生。為了引起更多高職高專學生的閱讀興趣，建立一套適合高職高專學生的閱讀推廣方案很有必要。

1 高職高專院校學生閱讀現狀分析

為了了解并掌握高職高專院校學生的閱讀現狀，對承德石油高等專科學校學生的閱讀現狀進行了問卷調查。調查工作從2014年4月開始，本次問卷調查分多個階段完成，共發放300份印刷型問卷調查表，收回285份，收回率為95%。調查對象覆蓋我校10個系、28個專業、50個班級，基本保證了調查樣本在總體中的合理、均勻分布。調查內容及統計結果見下表:

表1 讀者去圖書館的頻次情況

表2 讀者去圖書館的主要目的

圖書館在開展閱讀推廣活動之前就“如何才能培養學生閱讀習慣?”做了問卷調查，結果顯示:46.25% 的學生認為營造良好的閱讀環境來吸引讀者;28.75%的學生希望加強閱讀指導，推薦好書的方式培養閱讀習慣;42.91%的學生希望開展豐富多樣的閱讀活動來體現閱讀的魅力。

2 圖書借閱情況和需求傾向情況

為了進一步了解讀者閱讀特點，就讀者借閱情況和閱讀圖書類型傾向做了統計分析。

數據顯示我館圖書借還在3月、5月、9月及11月迎來高峰期，與學生假期閱讀及考試需求基本吻合，而平時閱讀量明顯不足。讀者閱讀傾向于文藝、社科類(包含 I、J、K 類)，占總借閱量約一半。專業圖書整體借閱量約為總數的20%。我館紙質總藏書量80多萬冊，我校人均借閱量僅為2.8冊/年，文獻利用率整體較低，所以閱讀推廣已成為目前高職高專圖書館發展和建設的重點項目之一。

對2013年讀者借閱圖書類型傾向統計結果顯示:文學類圖書占36.67%，學術、專業類圖書占18.75%，勵志、體育健康類圖書占22.91%，網絡小說占26.67%。可見文學類圖書、網絡小說是當代學生閱讀傾向，體育健康類圖書位居第二。提高閱讀興趣，培養閱讀習慣首先要從學生的閱讀興趣和喜歡的圖書類型入手，迎合學生閱讀口味，才能將閱讀長效發展下去，取得實效。

3 閱讀推廣策略研究

通過對讀者閱讀現狀及圖書借閱率的統計分析，大學生的閱讀興趣良莠不齊。高職院校圖書館是提供閱讀平臺的主要載體機構，必須要行動起來，想辦法吸引讀者，和讀者拉近距離，讓他們意識到閱讀在學習和生活的重要性，使那些遠離和漸漸遠離圖書館的讀者重新走進圖書館，多讀書，讀好書。

3.1 開展閱讀推廣活動

在大學生中開展閱讀推廣，是高校圖書館的職責所在，圖書館在閱讀推廣活動中需要注意以下幾個問題:閱讀推廣方式要系統化;采取措施加強大學生閱讀的積極性和主動性;閱讀推廣機制要多方位、立體化;閱讀推廣活動要具有創新性。我校圖書館以“4·23世界讀書日”為契機，啟動了主題為“與好書相伴、讓心靈駐足”的讀書月系列活動，倡導“多讀書，讀好書”的校園風尚，推進校園文化建設，提升學生人文素養。

活動一:開設經典圖書專區

打破傳統的中圖法分類，按讀者的興趣傾向，推薦了涵蓋人生感悟與文學、人生感悟與哲學、體育與健康、心理與健康、以史為鑒、人物傳記、研究中國人等十二大類圖書，并開設了推薦圖書專區，讓讀者方便快捷選擇自己喜愛的圖書。活動前后對我館圖書借閱量進行匯總對比，并對借閱率較高的圖書類型進行補訂，擴訂，并列入我校學生必讀書目之列。

活動二:讀書演講比賽

閱讀是一件快樂的事，很多讀者閱讀之后會有分享、交流的欲望，為了給讀者提供閱讀、交流、分享、展示的舞臺，我校圖書館組織了以“與好書相伴讓心靈駐足”為主題的讀書演講比賽，參賽者以PPT演示和演講相結合的方式來分享和交流其閱讀內容，這種閱讀推廣方式很受廣大讀者青睞!

活動三:推廣數字資源、分享視覺盛宴

數字化信息盛行的今天，數字資源閱讀在閱讀載體中占了很大的比例。我校圖書館購買了多種數字資源來滿足讀者的數字資源閱讀。本次活動分為數字資源使用方法的培訓、數字資源體驗、數字資源體驗抽獎三個階段。圖書館選出經典的和讀者感興趣的主題視頻供讀者免費觀看，力行推廣數字資源閱讀。

活動四:專家講座

為了豐富讀者知識，擴展閱讀范圍，圖書館邀請中科院老專家到我校進行系列講座，豐富了同學們的課余生活，同時也激發了廣大讀者積極主動讀書的興趣。活動五:引進電子借閱機

智能化盛行的今天，智能手機閱讀是當代大學生閱讀的主要途徑之一。為豐富我校讀者的閱讀方式我館購置歌德電子借閱機一臺，用智能手機掃描二維碼就可以下載電子圖書，閱讀不受時間和空間的限制，方便快捷，真正體驗移動圖書館的魅力，深受讀者喜愛。

活動六:數據商與讀者面對面

電子資源閱讀是數字化信息時代閱讀載體的重要組成部分，其前提是要掌握電子資源檢索、閱覽器下載等相關知識。為了解決讀者在電子圖書閱讀中遇到的困惑，邀請多個數據商到我館實地指導，讓讀者與數據商面對面接觸，答疑解惑、交流分享，使數字資源閱讀暢通無阻。活動七:有獎意見征集

圖書館的宗旨就是全心全意服務讀者，讓每一位讀者滿意是圖書館工作人員的心愿。為了和讀者拉近距離，了解讀者心聲、掌握讀者需求、不斷改進和完善服務模式，開展了讀者有獎意見征集活動。并對讀者提出的好意見或建議進行匯總、探討，逐一給讀者答復，并給予物質獎勵。

活動八:開設新書推薦專區

開設新書專區，并在每批新書上架的同時在宣傳欄里張貼經典圖書簡介，新書推薦等宣傳資料，以便供讀者參考。

閱讀推廣活動結束以后，通過座談、回訪、網上留言等途徑對學生反饋的信息進行了統計，發現學生閱讀的積極性提高了，從被動變為主動閱讀;圖書館借閱社科類圖書的讀者明顯增多。趁此機會成立大學生讀書會和閱讀指導小組，定期召開讀書分享會;并建立大學生讀書會成長檔案，將每次讀書分享會的主題、交流內容、照片等資料存檔，使得讀書會規范發展的同時推動閱讀推廣[2］。

3.2 制定適合高職高專學生特點的閱讀推廣方案

通過分析、總結閱讀推廣系列活動中的優點和不足，并參考讀者圖書借閱類型、圖書借閱量等數據，召開讀者座談會，聽取讀者意見和建議，并結合問卷調查分析報告，得出高職高專學生閱讀興趣、閱讀傾向。將借閱率較高的圖書納入高職高專學生閱讀的必讀書目之列;并將讀者反映良好的閱讀推廣活動加強宣傳力度，擴大讀者范圍，定期舉辦。成立閱讀推廣專題小組，定期召開討論會，制定一套適合高職高專學生特色的閱讀推廣方案，初步方案為:

1)每年以“4·23世界讀書日”為契機，開展閱讀推廣活動。根據學生閱讀特點、閱讀傾向的不斷變化逐年修改活動內容和方式。2)借助學校團委，成立讀書會等相關社團，通過社團活動的宣傳力量，擴大高職生的閱讀范圍，提升閱讀質量。3)列出適合高職高專學生閱讀特色的必讀書目，并將其附在學校新生入學教育項目中，使得高職新生一入學就有圖書閱讀的規劃。4)定期舉辦讀者座談和回訪，及時了解讀者的閱讀動態、閱讀需求，使得圖書館服務不盲目、圖書館資源不閑置。5)不斷完善和修訂閱讀推廣方案，使之長期有效生存發展。

社會在發展，人類在進步，任何一個方案都不能是一成不變的，隨著讀者來源的更新，閱讀推廣方案也應該隨之變化，只有和讀者始終保持密切接觸，掌握他們的閱讀口味，有的放矢，閱讀推廣才會長效發展下去。

4 結語

開展閱讀推廣、培養學生閱讀興趣、提升學生人文素養，是高職高專圖書館的職責所在。圖書館應采用多元化的閱讀推廣策略，培養學生良好的閱讀習慣，讓閱讀成為自覺行為，久而久之，在全校范圍內營造良好的閱讀氛圍。閱讀推廣是一個長期工程，各高職院校之間相互借鑒，互相學習，取長補短，使“教育使命”、“深化閱讀”、“信息保障”、“和諧關系”和“藝術鑒賞”均衡發展;也可借鑒國外的閱讀推廣經驗，保持閱讀推廣主題的連續性，形成品牌，增強影響力，使得閱讀推廣在整個高校持續發展[3］，真正體現讀書的價值和意義，全面提升大學生人文素養。

[1]www.askci.com/news/229518236146.shtm l/.2014 －04 －22.

[2]張恕，張淑霞.圖書館大學生讀書會組織過程探析[J］.承德石油高等專科學校學報，2013(4):65－68.

[3]陳斌華.基于問卷調查的高校圖書館閱讀推廣活動分析[J］.圖書館論壇，2012(5):140－143.