《工程施工測量綜合實(shí)習(xí)》課程設(shè)計(jì)

文/彭華 張冬菊

引言

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中指出要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識、紀(jì)律意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。多年來，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量技術(shù)專業(yè)在教學(xué)改革中力求探索實(shí)習(xí)課程的課程改革模式，以切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，取得了一定的效果。本文就《工程施工測量綜合實(shí)習(xí)》課程的教學(xué)改革進(jìn)行了梳理，從為什么要開設(shè)此實(shí)習(xí)課程，要達(dá)到什么樣的實(shí)習(xí)目標(biāo)，怎么進(jìn)行實(shí)習(xí)組織與安排，怎么對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行評價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以起到拋磚引玉的效果。

一、課程定位

《工程施工測量》課程是高職工程測量技術(shù)專業(yè)的核心課程，《工程施工測量綜合實(shí)習(xí)》是對應(yīng)的實(shí)習(xí)課程，共計(jì)安排3周的時(shí)間。本次實(shí)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生從事工程施工測量的能力，主要服務(wù)于工程施工單位，對應(yīng)于施工測量員和資料員。

本次實(shí)習(xí)安排在大二第二學(xué)期，是專業(yè)的必修課程，在此之前，已經(jīng)學(xué)過《測量基礎(chǔ)》、《控制測量》、《GPS測量技術(shù)與應(yīng)用》《數(shù)字測圖》、《數(shù)字測圖綜合實(shí)習(xí)》、《工程施工測量》等課程，已經(jīng)具備了導(dǎo)線測量、RTK控制測量、全站儀坐標(biāo)測量和坐標(biāo)放樣的技能，但是缺少綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和質(zhì)量意識，規(guī)范意識不足。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)及實(shí)習(xí)目標(biāo)

1、實(shí)習(xí)任務(wù)

本次工程施工測量實(shí)習(xí)的任務(wù)主要有:(1)施工測量方案的編制;(2)施工控制測量方案的編制;(3)施工控制網(wǎng)的布設(shè)及觀測;(4)建 (構(gòu))筑物的定位放線;(5)施工測量成果匯報(bào)及資料整理歸檔。

2、實(shí)習(xí)目標(biāo)

通過本次實(shí)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生熟悉建 (構(gòu))筑物施工測量的流程，掌握點(diǎn)位放樣的方法和原理，掌握常見辦公軟件及CAD等軟件的應(yīng)用，掌握CASIO計(jì)算器編程計(jì)算坐標(biāo)的原理和方法，掌握RTK、全站儀、水準(zhǔn)儀測量原理和方法，掌握施工坐標(biāo)系與測量坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換的原理與方法，掌握坐標(biāo)計(jì)算的原理與方法。

學(xué)生實(shí)習(xí)之后能識讀施工設(shè)計(jì)圖紙和相關(guān)技術(shù)文件，能編制施工測量方案，能編制施工控制測量方案和布設(shè)、實(shí)施施工控制測量，能掌握水準(zhǔn)儀、全站儀、RTK等測量儀器的操作，能按圖紙放樣出建 (構(gòu))筑物的施工定位點(diǎn)，能用CASIO計(jì)算器編程計(jì)算放樣點(diǎn)位數(shù)據(jù)，能進(jìn)行資料的查閱、整理，并制定和實(shí)施工作計(jì)劃。通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、承受孤單、實(shí)事求是、誠實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和善于學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。

三、實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作

為了更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能完成實(shí)習(xí)目標(biāo)，以四個(gè)人為一組進(jìn)行實(shí)習(xí)分組，每個(gè)小組配全站儀 (含腳架、棱鏡、對中桿)一臺，DS3水準(zhǔn)儀 (含腳架和標(biāo)尺)一套，RTK(含碳纖對中桿及三角支架)一臺，CASIO－5800可編程計(jì)算器一臺，鐵錘(3公斤重)1個(gè)，竹片 (長30cm左右)若干，釘子 (長3cm)若干，黑色記號筆1支。學(xué)校機(jī)房裝有CAD和南方CASS9.0成圖軟件供學(xué)生實(shí)習(xí)使用。

為了保證實(shí)習(xí)效果，教師要提前準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和焦家寨洗煤場施工圖紙及已知點(diǎn)坐標(biāo)，并提供地鐵車站施工測量方案、電廠主廠房控制網(wǎng)的布設(shè)方案和施工測量放樣流程等文檔供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，嚴(yán)格按照《工程測量規(guī)范》GB50026－2007進(jìn)行實(shí)習(xí)。

本次實(shí)習(xí)以焦家寨廠區(qū)施工測量項(xiàng)目為載體，將實(shí)習(xí)任務(wù)分解為施工測量方案的編制項(xiàng)目、施工控制測量方案的編制項(xiàng)目、施工控制網(wǎng)的觀測及布設(shè)項(xiàng)目和建 (構(gòu))筑物的定位和放線項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都以實(shí)際生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來要求，整個(gè)實(shí)習(xí)組織與安排也是參照生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的。

四、實(shí)習(xí)組織與安排

本次實(shí)習(xí)教、學(xué)、用結(jié)合，教中學(xué)、學(xué)中做、做中用、用中教，綜合培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的行動(dòng)能力。

本次實(shí)習(xí)時(shí)間為三周，各周實(shí)習(xí)任務(wù)具體安排如下表:

實(shí)習(xí)安排 (第二周)

實(shí)習(xí)安排 (第三周)

五、實(shí)習(xí)成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式

本次學(xué)生實(shí)習(xí)總成績=個(gè)人自評成績*20%+小組互評成績*30%+教師評定成績*50%，總成績≥90為優(yōu)秀，75分≤總成績＜90分，為良好;60分≤總成績＜75分，為及格;總成績＜60分，為不及格。成績評價(jià)從實(shí)習(xí)態(tài)度、技能水平和成果質(zhì)量三個(gè)方面來綜合評定，具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見表:

實(shí)習(xí)評價(jià)表

六、結(jié)語

工程施工測量綜合實(shí)習(xí)課程在高職院校工程測量專業(yè)中占重要地位，工程施工測量是就業(yè)人數(shù)最多的，對專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)要求極高的崗位，而通過這樣的實(shí)習(xí)，學(xué)生的技能大大的提高，能很快適應(yīng)工程施工測量崗位要求。

［1］戴士弘.職教院校整體教改 ［M］.清華大學(xué)出版社，2012.5.

［2］戴士弘.高職教改課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例 ［M］.清華大學(xué)出版社，2007(05).

［3］張冬菊等，《建筑工程測量》項(xiàng)目化課程教學(xué)改革，佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(1).