體育產(chǎn)業(yè)與開(kāi)展高中田徑教學(xué)的相關(guān)性研究①

葉建勝

（浙江省衢州第二中學(xué) 浙江衢州 324000）

1 體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

體育產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,是指生產(chǎn)體育物質(zhì)和精神產(chǎn)品,提供體育服務(wù)的各行各業(yè)的總稱。主要功能是提高國(guó)民身體素質(zhì)、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn),推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步。我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代,隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)逐漸朝市場(chǎng)化發(fā)展,衍生行業(yè)也得到迅速發(fā)展,例如:體育旅游業(yè)、體育博彩業(yè)、體育廣告業(yè)等。隨著體育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,已成為一個(gè)獨(dú)具特色的產(chǎn)業(yè)門(mén)類。足球職業(yè)化試點(diǎn)性改革打開(kāi)了中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)大門(mén),體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要的制定也為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展門(mén)類齊全、結(jié)構(gòu)合理的產(chǎn)業(yè)體系堅(jiān)定了基礎(chǔ)。

我國(guó)目前體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）體育產(chǎn)業(yè)消費(fèi)增加,體育產(chǎn)業(yè)設(shè)施逐漸齊全。我國(guó)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多種消費(fèi)方式并存,體育類消費(fèi)逐漸增加,據(jù)調(diào)查顯示,2004年我國(guó)城鎮(zhèn)、農(nóng)村的體育類支出比1989年分別增長(zhǎng)3.3%和5.9%。我國(guó)多次舉辦國(guó)際類、地區(qū)類體育賽事,增加了我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)的投資（例如:奧運(yùn)會(huì)鳥(niǎo)巢的建設(shè),北京五棵松體育中心創(chuàng)建,國(guó)家體育館、省級(jí)體育中心、健身中心等。）,也推動(dòng)了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,李寧等運(yùn)動(dòng)品牌,體育彩票研究熱等。

（2）體育產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新管理型人才,創(chuàng)新性不足,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化升級(jí)。隨著體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,人們對(duì)體育的看法為“公益性”“娛樂(lè)性”“興趣、健身”等,而這種意識(shí)導(dǎo)致體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢。體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才利用體育學(xué)、社會(huì)營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)營(yíng)管理學(xué)角度去發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)。我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)雖穩(wěn)步發(fā)展,但產(chǎn)品的科技含量低,更新速度慢,品牌影響力不大,體育類器材領(lǐng)域還存在空白點(diǎn),產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重,需要加強(qiáng)科技開(kāi)發(fā),優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

2 高中田徑教學(xué)概況

田徑源于古代人們的生產(chǎn)勞動(dòng),現(xiàn)在已作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),被列入奧運(yùn)會(huì),也作為一種單獨(dú)比賽項(xiàng)目,在現(xiàn)代社會(huì)中影響著人們的體育娛樂(lè)生活。隨著素質(zhì)教育的推廣普及,田徑教學(xué)在高中有序開(kāi)展,以此來(lái)提高高中生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。

2.1 教學(xué)概況

田徑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展的有效方法,高中開(kāi)設(shè)田徑教學(xué)是《課標(biāo)》要求,也是素質(zhì)教育的要求。田徑教學(xué)形式多樣化,學(xué)生可根據(jù)自身興趣進(jìn)學(xué)習(xí),從而促進(jìn)高中生的身心健康發(fā)展。田徑運(yùn)動(dòng)種類多種多樣（包括短跑、長(zhǎng)跑、接力跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球等）,在教學(xué)時(shí)教師會(huì)結(jié)合當(dāng)代體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,體育界發(fā)展動(dòng)態(tài)等,根據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行課程開(kāi)展與教授,培養(yǎng)學(xué)生田徑方面的愛(ài)好。

高中田徑教學(xué)有新授課、技能課、實(shí)踐課等由理論到實(shí)踐,由室內(nèi)到室外,調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。高中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段,開(kāi)展田徑課程,調(diào)動(dòng)高中生的運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本準(zhǔn)則,在學(xué)習(xí)中適當(dāng)運(yùn)動(dòng),促進(jìn)身心發(fā)展。但,我國(guó)高中對(duì)體育教育的重視度不夠,高中學(xué)生將高考、成績(jī)作為奮斗目標(biāo),而忽略了體育的發(fā)展,田徑教學(xué)課程較少,造成了田徑教學(xué)中學(xué)生積極性不高。

2.2 常見(jiàn)教學(xué)方法

單純的理論教學(xué)形式單一、枯燥,單純的戶外教學(xué)又不符合理論為先,實(shí)踐結(jié)合的理念,為保證高中田徑教學(xué)的順利開(kāi)展,教學(xué)方法尤為重要。

（1）激勵(lì)教學(xué)方法。語(yǔ)言能更好的表達(dá)人的思想,而手勢(shì)、眼神等非語(yǔ)言也是影響人的思想、情緒的一大因素。田徑教師在教學(xué)時(shí),最多的是手勢(shì)的運(yùn)用由于高中生正處于心理叛逆期,田徑老師在教學(xué)中恰當(dāng)使用激勵(lì)教學(xué)法,會(huì)使學(xué)生認(rèn)為自己得到尊重,認(rèn)為自己還有開(kāi)發(fā)的潛能,會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,田徑教學(xué)中,教師無(wú)論是語(yǔ)言、非語(yǔ)言性動(dòng)作還是情感上的激勵(lì),會(huì)增加學(xué)習(xí)田徑的興趣,促進(jìn)田徑教學(xué)。

（2）趣味性教學(xué)方法。田徑教學(xué)的形式單一,教材內(nèi)容枯燥,課外活動(dòng)較少,教學(xué)模式傳統(tǒng),教材單調(diào),激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用,將教學(xué)課程內(nèi)容、教材、課外實(shí)踐、實(shí)際案例等結(jié)合,增加教學(xué)中的趣味性,例如:以游戲或競(jìng)賽的方式檢查學(xué)生對(duì)田徑內(nèi)容的掌握和練習(xí)。讓學(xué)生在輕松、愉快的田徑教學(xué)環(huán)境中自主參與到田徑學(xué)習(xí)中。在枯燥、緊張的高中學(xué)習(xí)中,增加趣味性,發(fā)掘?qū)W生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣,可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)輔助式教學(xué)方法。隨著多媒體信息的發(fā)展,學(xué)生對(duì)田徑課程已不滿足于教材的學(xué)習(xí),需要加強(qiáng)多課外知識(shí)的拓展視野。在田徑教學(xué)中,開(kāi)展課堂教授為主,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔的形式,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的有效措施。利用網(wǎng)絡(luò)將國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,體育界優(yōu)秀事跡等,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式展現(xiàn)出來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)圖文、影像資料教授,比單純的課堂教材授課更能吸引學(xué)生關(guān)注,增加田徑學(xué)習(xí)認(rèn)同感。

3 體育產(chǎn)業(yè)與開(kāi)展高中田徑教學(xué)的相關(guān)性

田徑教育在高中的開(kāi)展,不僅可以促進(jìn)高中生德育的發(fā)展,也對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí),發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)打下基礎(chǔ);而體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,國(guó)民生活水平的提高,增加了國(guó)民對(duì)體育的關(guān)注,對(duì)體育消費(fèi)增加,使高中體育教學(xué)備受重視,尤其是作為基礎(chǔ)性教學(xué)的田徑教學(xué),隨著體育事業(yè)的發(fā)展,逐漸朝著趣味性發(fā)展。

3.1 高中田徑教學(xué)對(duì)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意義

高中田徑教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展體育能力素質(zhì)的需要,也是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在高中發(fā)展體育教育,從最基本的田徑運(yùn)動(dòng)的教育開(kāi)始,學(xué)習(xí)基本的走、跳、跑等運(yùn)動(dòng),是為未來(lái)體育相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。田徑教學(xué)在高中的開(kāi)展,可以增加學(xué)生對(duì)體育的興趣,并會(huì)培養(yǎng)一批熱愛(ài)體育的特長(zhǎng)生以及體育愛(ài)好者,為高校體育教學(xué)培養(yǎng)基礎(chǔ)性人才,也為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提早做了人才培養(yǎng)。在田徑教學(xué)中,會(huì)增加高中生對(duì)體育行業(yè)的關(guān)注,形成良好的體育態(tài)度和正確的體育價(jià)值觀。總而言之,高中田徑教學(xué)為體育產(chǎn)業(yè)人才提供了基礎(chǔ)性培養(yǎng)。

高中開(kāi)展田徑教育課是以學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)田徑的相關(guān)知識(shí),掌握基本的田徑知識(shí)為主,使高中生認(rèn)識(shí)到體育與身心健康發(fā)展的益處。國(guó)內(nèi)高中體育賽事逐漸朝著正規(guī)化、高質(zhì)量化發(fā)展,學(xué)生通過(guò)參加田徑項(xiàng)目比賽,不僅增加了對(duì)體育的熱愛(ài),還促使高中生接觸到更多體育相關(guān)行業(yè)產(chǎn)品,如:跑鞋、運(yùn)動(dòng)裝、山地車、建筑物等。隨著體育類消費(fèi)增加,體育觀念強(qiáng)化,通過(guò)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀體育賽事、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),形成創(chuàng)新體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念,從而促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.2 體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展為高中田徑教學(xué)的意義

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐漸國(guó)際化,逐漸優(yōu)化升級(jí),發(fā)展創(chuàng)新產(chǎn)業(yè),提高競(jìng)爭(zhēng)力。這種發(fā)展,促進(jìn)了國(guó)內(nèi)體育教育的發(fā)展,高效開(kāi)展體育必修選修、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等課程中小學(xué)也開(kāi)展體育課程發(fā)展體育素質(zhì),增強(qiáng)了體育產(chǎn)業(yè)的影響力。國(guó)家體育發(fā)展委員會(huì),地方體委會(huì),體育俱樂(lè)部,體育類學(xué)校等組織開(kāi)展的各類型體育比賽也增加了體育教育的發(fā)展,尤其是作為基本形式,比賽運(yùn)用最多形式的田徑教育。隨著這些賽事的開(kāi)展,高中體育教學(xué)中逐漸加強(qiáng)了對(duì)體育的教育,尤其是長(zhǎng)跑、短跑等體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要更多的體育愛(ài)好者、體育從業(yè)者、體育行業(yè)管理者,而這些體育類人員的培養(yǎng)在高中時(shí)最為重要,高中作為心理、身體發(fā)展逐漸成熟的階段,對(duì)體育的興趣逐漸在田徑教育的正確引導(dǎo)中顯現(xiàn)。隨著對(duì)體育從業(yè)人員的增加,高中對(duì)體育教育、體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)逐漸增加,促進(jìn)了高中素質(zhì)教育的發(fā)展。對(duì)高中田徑教育具有推動(dòng)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

體育產(chǎn)業(yè)作為促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的部門(mén)之一,在其發(fā)展中還存在著各種不足,加強(qiáng)創(chuàng)新能力以及體育從業(yè)人員的正確引導(dǎo)與管理。而作為基本體育教育的田徑教育,為培養(yǎng)體育愛(ài)好者,體育產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀人才奠定了基礎(chǔ),兩者相互關(guān)聯(lián),促進(jìn)了我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化,也促進(jìn)了高中田徑教育的發(fā)展。

[1]趙國(guó)強(qiáng).新中國(guó)體育教學(xué)原則在田徑教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2013.

[2]崔瑞華,于澤宇,于文謙.我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的SWOT_PEST分析[J].天津體育學(xué)院報(bào),2007（3）:252-254.

[3]陳紅葉.激勵(lì)方法在高中田徑教學(xué)中的運(yùn)用探索[J].當(dāng)代體育科技,2013（36）:90,92.